9《古詩三首》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9《古詩三首》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第九課《古詩三首》。內容包括：《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首古詩的學習。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的拼音知識和一定的漢字書寫能力，對古詩的韻律和意境有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深化對古詩的理解和欣賞能力，同時提高對漢字文化和文學素養(yǎng)的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提高學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的審美情感、鍛煉學生的思維能力和提升學生的文化理解力。通過學習《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首古詩，學生將深入體會古詩所蘊含的韻味和意境，提高對文學作品的欣賞能力，培養(yǎng)對美的感知和審美情感。同時，通過分析古詩中的意象和表達手法，學生將鍛煉自己的思維能力和想象力。此外，通過學習古詩中的漢字和文化背景，學生將加深對中華文化的理解，提升自己的文化理解力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首古詩的字詞和句式結構，理解詩句的意義。

（2）分析三首古詩的意象、表達手法和韻律特點，提高文學鑒賞能力。

（3）通過學習古詩，培養(yǎng)學生對漢字文化、文學及審美情感的認知，提高語文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）詩句意義的理解：對于某些生僻字和古語詞，學生可能存在理解上的困難。例如，《春曉》中的“花落知多少”、“夜來風雨聲”等詩句，需要引導學生結合生活實際和上下文進行理解。

（2）意象和表達手法的分析：學生可能對古詩中的意象和表達手法難以把握。如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，需要教師引導學生聯系生活體驗，感受詩句的意境。

（3）韻律特點的把握：古詩的韻律特點對于學生來說較為抽象，不易理解。如《登鸛雀樓》的平仄韻律，需要教師通過示范朗讀、讓學生跟讀等方式，感受詩句的韻律美。

（4）文化理解的深入：學生對于古詩中所蘊含的漢字文化、歷史背景等內容可能了解不多，需要在教學中穿插相關文化知識，幫助學生更好地理解古詩。例如，在講解《春曉》時，可以介紹唐代詩人孟浩然的生活背景及其對后世文學的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

-學生作業(yè)本和練習冊。

-教師教學用書和參考資料。

-古詩文本打印資料。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-與課程相關的多媒體教學課件。

-網絡上的公開課視頻，如教育平臺上的古詩講解視頻。

-古詩朗讀和解析的音頻文件。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習。

-教師示范朗讀和解析。

-學生跟讀和角色扮演。

-利用在線平臺進行互動式學習活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第九課《古詩三首》。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.《春曉》知識點：

-詩句的意義理解：掌握詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”的含義，理解詩人對春天的描繪和感受。

-意象分析：理解詩句中的意象，如“春眠不覺曉”中的“春眠”指春天的懶散睡意，“處處聞啼鳥”中的“啼鳥”指春天的鳥鳴聲。

-韻律特點：掌握詩句的韻律，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的韻腳“曉”和“鳥”的押韻。

2.《靜夜思》知識點：

-詩句的意義理解：掌握詩句“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！钡暮x，理解詩人對夜晚景象的描繪和對故鄉(xiāng)的思念之情。

-意象分析：理解詩句中的意象，如“床前明月光”中的“明月光”指夜晚的月光，“疑是地上霜”中的“地上霜”指月光照射在地面上的亮光。

-韻律特點：掌握詩句的韻律，如“床前明月光，疑是地上霜”的韻腳“光”和“霜”的押韻。

3.《登鸛雀樓》知識點：

-詩句的意義理解：掌握詩句“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！钡暮x，理解詩人對自然景象的描繪和對更廣闊視野的向往。

-意象分析：理解詩句中的意象，如“白日依山盡”中的“白日”指夕陽，“黃河入海流”中的“黃河”指中國的母親河。

-韻律特點：掌握詩句的韻律，如“白日依山盡，黃河入海流”的韻腳“盡”和“流”的押韻。板書設計1.《春曉》板書設計：

-重點知識點：①春天的描繪；②詩人對春天的感受。

-關鍵詞：春眠、啼鳥、花落。

-板書內容：

-“春眠不覺曉”：用藝術字體書寫，強調“春眠”和“曉”的字形和意義。

-“處處聞啼鳥”：用不同顏色標注“處處”和“啼鳥”，突出其重要性。

-“夜來風雨聲，花落知多少?！保河孟聞澗€標注“風雨聲”和“花落”，強調其對春天的影響。

2.《靜夜思》板書設計：

-重點知識點：①夜晚景象的描繪；②詩人對故鄉(xiāng)的思念。

-關鍵詞：明月、地上霜、思故鄉(xiāng)。

-板書內容：

-“床前明月光”：用藝術字體書寫，強調“明月光”的意象。

-“疑是地上霜”：用問號和不同顏色標注，突出疑問和意象的轉換。

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保河貌ɡ司€標注“明月”和“思故鄉(xiāng)”，強調其對詩人情感的影響。

3.《登鸛雀樓》板書設計：

-重點知識點：①自然景象的描繪；②詩人對更廣闊視野的向往。

-關鍵詞：白日、黃河、千里目。

-板書內容：

-“白日依山盡”：用藝術字體書寫，強調“白日”和“山盡”的意象。

-“黃河入海流”：用不同顏色標注“黃河”和“海流”，突出其重要性。

-“欲窮千里目，更上一層樓。”：用向上的箭頭標注“千里目”和“更上一層樓”，強調詩人向往的向上的精神。重點題型整理1.填空題型：

-題型示例1：《春曉》中“______不覺曉，處處聞啼鳥?！钡目杖碧帒钊搿癬_____”。

-答案示例1：《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！钡目杖碧帒钊搿按好摺?。

-題型示例2：《靜夜思》中“床前明月光，______是地上霜?！钡目杖碧帒钊搿癬_____”。

-答案示例2：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜?！钡目杖碧帒钊搿耙伞薄?/p>

2.選擇題型：

-題型示例1：《登鸛雀樓》中“白日______，黃河入海流?！钡目杖碧帲韵履捻椪_？

A.依山盡

B.靠山盡

C.追山盡

-答案示例1：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流?！钡目杖碧帒xA.依山盡。

-題型示例2：《春曉》中“夜來風雨聲，______知多少?！钡目杖碧?，以下哪項正確？

A.花落

B.花開

C.花謝

-答案示例2：《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少?！钡目杖碧帒xA.花落。

3.判斷題型：

-題型示例1：《靜夜思》中的“舉頭望明月”是詩人向上看的動作，以下哪項正確？

A.正確

B.錯誤

-答案示例1：《靜夜思》中的“舉頭望明月”是詩人向上看的動作，因此選項A.正確。

-題型示例2：《春曉》中的“花落知多少”表達了詩人對春天花朵凋謝的感慨，以下哪項正確？

A.正確

B.錯誤

-答案示例2：《春曉》中的“花落知多少”表達了詩人對春天花朵凋謝的感慨，因此選項A.正確。

4.簡答題型：

-題型示例1：請簡述《春曉》中詩人對春天的描繪。

-答案示例1：《春曉》中詩人描繪了春天的景象，如“春眠不覺曉”表達了春天的懶散和美好，“處處聞啼鳥”描繪了春天鳥兒鳴叫的歡快場景。

-題型示例2：請解釋《靜夜思》中“疑是地上霜”的意義。

-答案示例2：《靜夜思》中“疑是地上霜”表達了詩人夜晚看到月光照射在地面上，誤以為是霜的錯覺，反映了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

5.連線題型：

-題型示例：請將下列古詩與對應的作者進行連線。

《春曉》——孟浩然

《靜夜思》——李白

《登鸛雀樓》——王之渙

-答案示例：《春曉》——孟浩然；《靜夜思》——李白；《登鸛雀樓》——王之渙。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-回顧本節(jié)課的主要內容，包括《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首古詩的學習。

-強調古詩在表達情感、描繪景象和傳遞文化方面的獨特魅力。

-鼓勵學生將古詩中的意境和情感運用到日常生活中，提升審美和情感表達能力。

-提醒學生課后繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學內容，加強古詩的朗讀和背誦。

2.當堂檢測

-填空題：請根據《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首古詩，填入空缺的詩句。

-選擇題：請選擇正確的詩句填入空缺的句子。

-判斷題：請判斷下列詩句是否屬于《