基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)5 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版下冊(cè)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)5配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)滬教版下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和推理，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其應(yīng)用。

3.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)分享和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出新的想法和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于溶液、溶質(zhì)、溶劑等基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用天平、量筒等儀器，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

然而，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏合理的分析和推理能力，對(duì)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用還不夠深入。此外，部分學(xué)生可能存在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、溝通能力不足等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)配制溶液的過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作能力。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和分析來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)操作過程和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析和模擬計(jì)算，幫助學(xué)生更好地理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)儀器和材料：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)儀器和材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)配制溶液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何配制溶液?jiǎn)?？溶液在我們的生活中有哪些?yīng)用？”

展示一些關(guān)于溶液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹溶液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溶液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶液案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶液相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.溶液的基本概念：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的均勻混合物。溶劑是能夠溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，溶質(zhì)是溶解在溶劑中的物質(zhì)。溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。

2.溶液的制備方法：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，首先需要準(zhǔn)確稱量氯化鈉和溶劑。使用天平稱量適量的氯化鈉，并將其放入燒杯中。然后使用量筒量取適量的溶劑，倒入燒杯中。用玻璃棒攪拌溶液，直到氯化鈉完全溶解。

3.溶液的配制步驟：

（1）計(jì)算所需氯化鈉和溶劑的量。

（2）稱量適量的氯化鈉和量取適量的溶劑。

（3）將氯化鈉放入燒杯中，再加入溶劑。

（4）用玻璃棒攪拌溶液，直到氯化鈉完全溶解。

（5）將配制好的溶液倒入瓶中，標(biāo)簽貼上溶液的名稱和質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.溶液的性質(zhì)：溶液具有均一性和穩(wěn)定性。溶液的性質(zhì)取決于溶劑和溶質(zhì)的性質(zhì)。溶液的顏色、味道、導(dǎo)電性等特性可以用來鑒別不同的溶液。

5.溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。計(jì)算公式為：質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）=（溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量）×100%。

6.溶液的濃度：溶液的濃度是指溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量或體積與溶液總體積之比。常用的濃度單位有質(zhì)量濃度（g/L）和體積濃度（mL/L）。

7.溶液的稀釋：稀釋溶液是指向溶液中加入更多的溶劑，從而降低溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。稀釋溶液時(shí)，可以使用量筒準(zhǔn)確量取適量的溶液，然后加入溶劑至所需的體積。

8.溶液的濃縮：濃縮溶液是指通過蒸發(fā)溶劑或去除溶劑，從而增加溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。濃縮溶液時(shí)，需要在通風(fēng)良好的條件下進(jìn)行，并不斷攪拌溶液，以防止局部過熱和溶液飛濺。

9.溶液的應(yīng)用：溶液在日常生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，食鹽水是一種常見的溶液，用于調(diào)味和防腐。硫酸是一種強(qiáng)酸溶液，用于工業(yè)上的化學(xué)反應(yīng)和清潔。

10.溶液的注意事項(xiàng)：在配制和處理溶液時(shí)，要注意安全操作，佩戴防護(hù)用品。避免溶液的接觸皮膚和吸入，以防腐蝕或中毒。同時(shí)，要妥善保存溶液，避免溶液的泄漏和污染。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于溶液配制實(shí)驗(yàn)的論文，了解溶液配制的最新教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技巧。

（2）視頻資源：觀看科普視頻，了解溶液在生活中的應(yīng)用，例如，食鹽水如何用于消毒、硫酸如何用于電池制造等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：在家中安全條件下，嘗試配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水，觀察溶液的顏色、味道等性質(zhì)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)溶液知識(shí)的理解。

（2）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生需撰寫拓展報(bào)告，總結(jié)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以及對(duì)自己的啟示和感悟。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，將拓展成果與同學(xué)們分享，共同提高。八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)操作的互動(dòng)性：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)操作的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)溶液的配制。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，使他們更直觀地理解了溶液的概念和配制方法。

2.小組合作的討論法：通過小組合作，學(xué)生能夠深入探討溶液配制的過程和原理，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.案例分析的應(yīng)用法：通過具體案例的分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

存在主要問題：

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問題：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)溶液的性質(zhì)和操作注意事項(xiàng)理解不深，容易造成實(shí)驗(yàn)安全問題。

2.小組合作的不均衡性問題：在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致小組討論的效果不均衡。

3.課后拓展的指導(dǎo)性問題：學(xué)生在課后拓展過程中，可能會(huì)遇到一些難題，需要教師的及時(shí)指導(dǎo)和幫助。