創(chuàng)新蘇教版四年級(jí)上習(xí)作教學(xué)法的研究

創(chuàng)新蘇教版四年級(jí)上習(xí)作教學(xué)法的研究一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解習(xí)作教學(xué)的基本概念和方法，理解習(xí)作教學(xué)的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作的興趣和習(xí)慣。3.提高學(xué)生的習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握習(xí)作教學(xué)的基本方法和技巧。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的習(xí)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、習(xí)作教學(xué)案例。學(xué)具：筆記本、文具、習(xí)作本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)有趣的習(xí)作案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)的興趣。2.知識(shí)講解：講解習(xí)作教學(xué)的基本概念和方法，讓學(xué)生了解習(xí)作教學(xué)的重要性。3.案例分析：分析一些優(yōu)秀的習(xí)作教學(xué)案例，讓學(xué)生了解習(xí)作教學(xué)的具體操作方法。4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握習(xí)作教學(xué)的技巧。5.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的習(xí)作成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括習(xí)作教學(xué)的基本概念、方法和技巧。通過(guò)板書，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用習(xí)作教學(xué)法寫一篇關(guān)于“我的理想”的習(xí)作。答案：我的理想是成為一名科學(xué)家。我一直對(duì)科學(xué)充滿了濃厚的興趣，喜歡探索未知的世界。我希望通過(guò)自己的努力，為我國(guó)的科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)。答案：優(yōu)秀的習(xí)作教學(xué)案例應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、有效的教學(xué)方法等特點(diǎn)。在案例中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的習(xí)作能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)的概念和方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握習(xí)作教學(xué)的技巧。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作實(shí)踐，互相交流學(xué)習(xí)，不斷提高習(xí)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷更新習(xí)作教學(xué)的理念和方法，提高自身的教學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師可以通過(guò)講述一個(gè)有趣的習(xí)作案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，讓學(xué)生想象自己是一只小鳥，描述小鳥的生活和感受。這樣的情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們更加主動(dòng)地參與到習(xí)作教學(xué)中。二、知識(shí)講解的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明知識(shí)講解是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生理解和掌握習(xí)作教學(xué)的基本概念和方法。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師需要詳細(xì)講解習(xí)作教學(xué)的基本概念和方法，讓學(xué)生了解習(xí)作教學(xué)的重要性。例如，教師可以講解習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程和評(píng)價(jià)方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)。通過(guò)這樣的知識(shí)講解，學(xué)生能夠更好地理解習(xí)作教學(xué)的概念和方法，為實(shí)踐練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、實(shí)踐練習(xí)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明實(shí)踐練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高學(xué)生的習(xí)作能力。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作。例如，教師可以給出一個(gè)習(xí)作主題，如“我的理想”，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)作教學(xué)法進(jìn)行寫作。在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服寫作中的困難和問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握習(xí)作教學(xué)的技巧，提高自己的習(xí)作能力。四、互動(dòng)交流的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明互動(dòng)交流是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作，提高學(xué)生的習(xí)作能力。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的習(xí)作成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組學(xué)生互相展示自己的習(xí)作，并給出評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地了解他人的寫作思路和技巧，從而提高自己的習(xí)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解習(xí)作教學(xué)的概念和方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低。在講述有趣的習(xí)作案例時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解習(xí)作教學(xué)方法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么樣的寫作方法是有效的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)有趣的習(xí)作案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，讓學(xué)生想象自己是一只小鳥，描述小鳥的生活和感受。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們更加主動(dòng)地參與到習(xí)作教學(xué)中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的清晰度和簡(jiǎn)潔性，以及時(shí)間分配的合理性。在講解習(xí)作教學(xué)的概念和方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠充分參與和實(shí)踐。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與，