人教版初中歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站

人教版初中歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第17課中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，第一子目“九一八事變”的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響，理解中國(guó)人民在九一八事變后進(jìn)行的艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)日本侵華給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的歷史觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)人民在九一八事變后進(jìn)行的艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教材、教案、課件。學(xué)具：筆記本、筆、搜集資料的工具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)播放九一八事變的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)這段歷史的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀教材，了解九一八事變的經(jīng)過(guò)，并在課堂上進(jìn)行分享。3.合作交流學(xué)生分組討論，分析九一八事變的影響，討論中國(guó)人民在九一八事變后進(jìn)行的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。4.教師講解針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的情況，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、演講等形式，表達(dá)對(duì)九一八事變的理解和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：九一八事變經(jīng)過(guò)：日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路，制造柳條湖事件，攻占沈陽(yáng)城。影響：中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始；中國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響。答案：九一八事變是指1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路，制造柳條湖事件，攻占沈陽(yáng)城。這一事件標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。2.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)的看法。答案：中國(guó)人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次偉大的民族覺(jué)醒和民族抗?fàn)?。在?guó)難當(dāng)頭的情況下，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共赴國(guó)難，展現(xiàn)了中華民族英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌。抗日救亡運(yùn)動(dòng)不僅沉重地打擊了日本侵華勢(shì)力，也為新中國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，了解中國(guó)人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)的歷史意義，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響。還可以組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，實(shí)地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.九一八事變的經(jīng)過(guò)：日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路，制造柳條湖事件，攻占沈陽(yáng)城。2.九一八事變的影響：中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始；中國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.九一八事變的經(jīng)過(guò)九一八事變是指1931年9月18日，日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路，制造柳條湖事件，攻占沈陽(yáng)城。這一事件是日本帝國(guó)主義侵華的開(kāi)端，也是中國(guó)近代史上的一次重大災(zāi)難。事變發(fā)生后，日本迅速占領(lǐng)了中國(guó)東北三省，建立了傀儡政權(quán)“滿洲國(guó)”。2.九一八事變的影響九一八事變對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。事變標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始。在國(guó)難當(dāng)頭的情況下，中國(guó)人民紛紛覺(jué)醒，積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)。東北人民和未撤走的東北軍，組織起抗日義勇軍，廣泛開(kāi)展抗日武裝斗爭(zhēng)。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。九一八事變激發(fā)了中國(guó)人民的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)人民展現(xiàn)了英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌。他們同仇敵愾，共赴國(guó)難，為中華民族的解放事業(yè)做出了巨大犧牲。九一八事變對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。事變后，日本帝國(guó)主義在中國(guó)東北建立了傀儡政權(quán)“滿洲國(guó)”，實(shí)行殖民統(tǒng)治。這使得中國(guó)在事變后的十年里，局部地區(qū)陷入了日本的殖民統(tǒng)治。同時(shí)，九一八事變也加速了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，為全民族抗戰(zhàn)的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。三、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)環(huán)節(jié)詳細(xì)列明1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放九一八事變的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)這段歷史的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解九一八事變的經(jīng)過(guò)，并在課堂上進(jìn)行分享。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分析九一八事變的影響，討論中國(guó)人民在九一八事變后進(jìn)行的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。4.教師講解：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的情況，教師進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析九一八事變的經(jīng)過(guò)及其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、演講等形式，表達(dá)對(duì)九一八事變的理解和感悟。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解九一八事變的過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪出事變的歷史場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的波動(dòng)而變化，體現(xiàn)出緊張、激動(dòng)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考。例如，在講解九一八事變經(jīng)過(guò)時(shí)，可提問(wèn)學(xué)生：“為什么日本關(guān)東軍要制造柳條湖事件？”“東北軍在事變中采取了什么態(tài)度？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)播放九一八事變的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。視頻資料可以選擇一些歷史影像、圖片等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，對(duì)九一八事變有一個(gè)初步的了解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)，注重了教學(xué)內(nèi)容的完整性、邏輯性和實(shí)踐性，但在時(shí)間分配上稍顯緊張。在今后的教學(xué)中，可