第四中學(xué)高一下學(xué)期語文4月月考試卷

第四中學(xué)高一下學(xué)期語文4月月考試卷山東省臨沂市沂水縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文4月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·沂水月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅"了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古"的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風(fēng)。"賈政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡。"賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨"之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭諸”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹"有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹"最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花淑”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂"而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村"最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可。"三犯在“頹喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄科陽院，杜若香飄明月洲。"眾人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽"句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲"三程香風(fēng)飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中"是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗"并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景"各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部"的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳"橋之命名以及“蘅芷清芬”的對聯(lián)。“沁芳"之名擬出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀?。寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄"處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人"去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對真實的意義的尋找乃是基于對許多“不真"的表達的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學(xué)的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學(xué)創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田"；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處"得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時"出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”；拙政園“留聽閣"用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風(fēng)前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩賦是古典文學(xué)與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭"和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學(xué)書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓《從大觀園看中國古代園林的文學(xué)書寫》）

材料三：

說著，進入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花熌灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？"諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字。"有一客道：“是極，是極?！疄a玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。

寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊藉含蓄者。"賈政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？"賈政拈髯點頭不語。

（節(jié)選自《紅樓夢》第十七回）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中對大觀園各處命名的品評鑒賞，依據(jù)的一個重要原則是雅俗之辨。

B．因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了“無有一字入俗”的園林命名的最高標準。

C．“淇水遺風(fēng)"睢園遺跡”被認定為“俗”，這兩個典故是文人看到竹最容易想到的。

D．“稻香村”擬題“杏花村"獲贊賞，賈政卻認為不宜用“杏花村”這類已有實指的名字。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第十七回中關(guān)于匾額和對聯(lián)命名的記述，展現(xiàn)了園林命名是如何在細致的審思及體悟中誕生的過程。

B．園林中匾額和對聯(lián)為了追求文辭華美，從而生造出此地沒有的景致，這不應(yīng)該歸于“俗"的命名方式。

C．蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香”是為了證明“編新不如述舊"的觀點。

D．頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時"的詩句，會引起游人“不中”的感受。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學(xué)書寫"的一項是（）

A．宋代司馬光定制過一套古代衣冠，“人獨樂園，則衣之”，表達對董仲舒、陶淵明、王子默，白居易等七位先賢的敬慕。

B．“園林文學(xué)"是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握園林文學(xué)的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。

C．古典園林中洞門有種“穿越”性，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”，與古人造園反復(fù)借用的“桃花源”意境有關(guān)。

D．未來的園林設(shè)計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛地閱讀中國古典園林文學(xué)，站在更高層次上來鳥瞰園林藝術(shù)自身。

4．請簡要分析材料一第一自然段的論證思路。

5．《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是“翼然”，后改擬為“瀉玉”，最后改擬為“沁芳"。請結(jié)合材料觀點，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

【答案】1．B

2．A

3．C

4．①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽"和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗"的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．①“翼然”有“不中"的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；②“瀉玉"粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅"的真意。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論點、論證方法；論據(jù)支撐

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。

B．“因為認識到園林命名的關(guān)鍵因素，張岱提出了……"說法錯誤，強加因果。材料一第一段只是說“園林命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’，……后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主題’”，可見張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關(guān)鍵并無因果關(guān)系，張岱的觀點不能與本文作者觀點混為一談。

故答案為：B。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B．“這不應(yīng)該歸于‘俗’的命名方式"說法錯誤，由材料一第四段“‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻”可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應(yīng)該歸于“俗"。

C.“是‘編新不如述舊’的觀點的體現(xiàn)”錯誤，由材料一第四段“所謂‘不中’，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來"如在蘅蕪苑中……‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的”可知，蘅蕪苑寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足荼蘼夢亦香"是為了證明用典要“中”，即根據(jù)景來命名。

D．“……因為……會引起游人‘不中’的感受"說法錯誤，根據(jù)材料二“文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應(yīng)該是給人“中"的感受。

故答案為：A。

3．本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。

材料二中提到中國園林的文學(xué)書寫，如“中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)”。

A．是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關(guān)。

B．是“園林文學(xué)"的概念知識，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

C．洞門“穿越性”是與“桃花源"意境有關(guān)，屬于中國園林的文學(xué)書寫。

D．是對園林設(shè)計建造者的要求，與園林造景和詩文關(guān)系無關(guān)。

故答案為：C。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

第一段共四句話，第一句“園林命名之最高標準，張岱已明言……這也是園林命名同現(xiàn)代的‘主題園’的區(qū)別”，這是引用張岱的名言，同時將張岱的觀點和現(xiàn)代“主題園"進行比較，第二句指出二者的區(qū)別點，“后者……而園林命名的關(guān)鍵……更在于雅俗”，指出園林命名的關(guān)鍵在“雅俗”，這兩句為第一層，即首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；

第三句先指出“有人認為使用古人典故就是‘不俗’了”，接著列舉《紅樓夢》第十七回中兩處題名駁斥這一觀點，最后以“通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰‘不中’”指出《紅樓夢》中所涉用典之俗的三大問題，這是第二層，即然后以“曲徑通幽"和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗"的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

故答案為：①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗；②然后以“曲徑通幽"和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗"的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由題干可知，考生需要先知道園林命名的規(guī)則，然后結(jié)合具體的名字進行分析。

如材料一中提到園林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在違制，二犯在重名，三犯在“頹喪”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“實”，要含蓄。

再看材料三第一段中，當(dāng)諸人認為當(dāng)名“翼然"時，“翼然”是指“四角翹起，像鳥張開翅膀的樣子”，而賈政說“但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱”，可見這“翼然"與此處景致特點不合，也就是犯了“不中”這一條，所以從“中"這一方面來看，就不如“瀉玉”更切合景致；

材料三第二段中寶玉認為“今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅”，可見這“瀉玉”粗陋不雅，犯了應(yīng)制這一條；結(jié)合“求再擬較此蘊藉含蓄者"莫若‘沁芳’二字，豈不新雅”可知，這“沁芳"切合此處景觀，同時又含蓄蘊藉，非常雅致。

故答案為：①“翼然”有“不中"的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；②“瀉玉"粗陋不雅，犯在違制；③“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”，體現(xiàn)出了“雅"的真意。

（2024高一下·沂水月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

雷雨（節(jié)選）

曹禺

景——全屋的氣象是比較華麗的。這是十年前一個夏天的上午，在周宅的客廳里。屋中很氣悶，郁熱逼人，空氣低壓著。外面沒有陽光，天空灰暗，是將要落暴雨的神氣。

……

魯貴你還別忘了告訴你媽，你在這兒周公館吃的好，喝的好，就是白天侍候太太少爺，晚上還是聽她的話，回家睡覺。

魯四鳳那倒不用告訴，媽自然會問你。

魯貴（得意）還有啦，錢，（貪婪地笑著）你手下也有許多錢啦！

魯四鳳錢??？

魯貴這兩年的工錢，賞錢，還有（慢慢地）那零零碎碎的，他們……

魯四鳳（趕緊接下去，不愿聽他要說的話）那您不是一塊兩塊都要走了么？喝了！賭了！

魯貴（笑，掩飾自己）你看，你看，你又那樣。急，急，急什么？我不跟你要錢。喂，我說，我說的是——（低聲）他——不是也不斷地塞給你錢花么？

魯四鳳（驚訝地）他？誰呀？

魯貴（索性說出來）大少爺。

魯四鳳（紅臉，聲略高，走到魯貴面前）誰說大少爺給我錢？爸爸，您別又窮瘋了，胡說亂道的。

魯貴（鄙笑著）好，好，好，沒有，沒有。反正這兩年你不是存點錢么？（鄙吝地）我不是跟你要錢，你放心。我說啊，你等你媽來，把這些錢也給她瞧瞧，叫她也開開眼。

魯四鳳哼，媽不像您，見錢就忘了命。（回到中間茶桌濾藥）。

魯貴（坐在長沙發(fā)上）錢不錢，你沒有你爸爸成么？你要不到這兒周家大公館幫主兒，這兩年盡聽你媽媽的話，你能每天吃著喝著，這大熱天還穿得上小紡綢么？

魯四鳳（回過頭）哼，媽是個本分人，念過書的，講臉，舍不得把自己的女兒叫人家使喚。

魯貴什么臉不臉？又是你媽的那一套！你是誰家的小姐？——媽的，底下人的女兒，幫了人就失了身份啦。四鳳（氣得只看父親，忽然厭惡地）爸，您看您那一臉的油，——您把老爺?shù)男俨敛涟伞?/p>

魯貴（洶洶地）講臉呢，又學(xué)你媽的那點窮骨頭，你看她，她要臉！跑他媽的八百里外，女學(xué)堂里當(dāng)老媽，為著一月八塊錢，兩年才回一趟家。這叫本分，還念過書呢；簡直是沒出息。

魯四鳳（忍氣）爸爸，您留幾句回家說吧，這是人家周公館！

魯貴咦，周公館也擋不住我跟我女兒談家務(wù)?。∥腋阏f，你的媽……

魯四鳳（突然）我可忍了好半天了。我跟您先說下，媽可是好容易才回一趟家。這次，也是看哥哥跟我來的。您要是再給她一個不痛快，我就把您這兩年做的事都告訴哥哥。

魯貴我，我，我做了什么事啦？（覺得在女兒面前失了身份）喝點，賭點，玩點，這三樣，我快五十的人啦，還怕他么？

魯四鳳他才懶得管您這些事呢！——可是他每月從礦上寄給媽用的錢，您偷偷地花了，他知道了，就不會答應(yīng)您！

魯貴那他敢怎么樣，（高聲地）他媽嫁給我，我就是他爸爸。

魯四鳳（羞愧）小聲點！這有什么喊頭?！跇巧橡B(yǎng)病呢。

魯貴哼?。ㄌ咸系兀┪腋阏f，我娶你媽，我還抱老大的委屈呢。你看我這么個機靈人，這周家上上下下幾十口子，哪一個不說我魯貴呱呱叫。來這里不到兩個月，我的女兒就在這公館找上事，就說你哥哥，沒有我，能在周家的礦上當(dāng)工人么？叫你媽說，她成么？——這樣，你哥同你媽還是一個勁兒地不贊成我。這次回來，你媽要還是那副寡婦臉子，我就當(dāng)你哥哥的面上不認她，說不定就離了她，別看她替我養(yǎng)個女兒，外帶來你這個倒霉蛋的哥哥。

魯四鳳（不愿聽）哦，爸爸。

魯貴哼，（罵得高興了）誰知道哪個王八蛋養(yǎng)的兒子。

魯四鳳哥哥哪點對不起您，您這樣罵他干什么？

魯貴他哪一點對得起我？當(dāng)大兵，拉包月車，干機器匠，念書上學(xué)，哪一行他是好好地干過？好容易我薦他到了周家的礦上去，他又跟工頭鬧起來，把人家打啦。

魯四鳳（小心地）我聽說，不是我們老爺先叫礦上的警察開了槍，他才領(lǐng)著工人動的手么？

魯貴①反正這孩子混蛋，吃人家的錢糧，就得聽人家的話。好好地，要罷工，現(xiàn)在又得靠我這老面子跟老爺求情啦！

[魯大海進——四鳳的哥哥，魯貴的半子——他身體魁梧，粗黑的眉毛幾乎遮蓋著他的銳利的眼，兩頰微微地向內(nèi)凹。顯得顴骨異常突出，正同他的尖長的下巴一樣地表現(xiàn)他的性格的倔強的。……現(xiàn)在他剛從六百里外的煤礦回來，礦里罷了工，他是煽動者之一……]

魯大海（冷冷地）他在哪兒？

魯貴（故意地）他，誰是他？

魯大海董事長。

魯貴（搖頭）哼，我怕他不會見你吧。

魯大海（理直氣壯）他應(yīng)當(dāng)見我，我也是礦上工人的代表。前天，我們一塊在這兒的公司見過他一次。

魯貴（猶疑地）那我先跟你問問去。

魯四鳳你去吧。

[魯貴走到老爺書房門口。]

魯貴（轉(zhuǎn)過來）他要是見你，你可少說粗話，聽見了沒有？（魯貴很老練地走著闊當(dāng)差的步伐，進了書房）

魯大海（目送魯貴進了書房）哼，他忘了他還是個人。

魯四鳳哥哥，你別這樣說，（略頓，嗟嘆地）無論如何，他總是我們的父親。

魯大海（望著四鳳）他是你的，我并不認識他。

魯四鳳（膽怯地望著哥哥忽然想起，跑到書房門口，望了一望）你說話頂好聲音小點，老爺就在里面旁邊的屋子里呢！

魯大海（輕蔑地望著四鳳）好。媽也快回來了，我看你把周家的事辭了，好好回家去。

魯四鳳（驚訝）為什么？

魯大海（簡短地）這不是你住的地方。

魯四鳳為什么？

魯大海我——恨他們。

魯四鳳哦！

魯大海（刻毒地）周家的人多半不是好東西。這兩年我在礦上看見了他們所做的事。（略頓，緩緩地）我恨他們。

魯四鳳你看見什么？

魯大海鳳兒，②你不要看這樣威武的房子，陰沉沉地都是礦上埋死的苦工人給換來的！

魯四鳳你別胡說，這屋子聽說直鬧鬼呢。

魯大海（忽然）剛才我看見一個年輕人，在花園里躺著，臉色發(fā)白，閉著眼睛，像是要死的樣子，聽說這就是周家的大少爺，我們董事長的兒子。啊，報應(yīng)，報應(yīng)。

魯四鳳③（氣）你，——（忽然）他待人頂好，你知道么？

魯大海他父親做盡了壞人弄錢，他自然可以行善。

……

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，正確的一項是（）

A．魯貴開頭所說的“那零零碎碎的，他們……”，“他們"重點指的就是周公館的周老爺和周太太。

B．面對女兒不留言面的斥責(zé)“喝了！賭了！”，魯貴結(jié)結(jié)巴巴的回應(yīng)，展現(xiàn)了他急于掩飾和辯白心理。

C．破折號多用于行文中的解釋說明，如“我說的是——（低聲）他——不是也不斷地塞給你錢花么？"。

D．“他是你的，我并不認識他”這句話表現(xiàn)了魯大海因為與魯貴沒有血緣關(guān)系而產(chǎn)生的隔閡和冷漠。

7．文中大量使用了舞臺說明，為舞臺人物表現(xiàn)提供了補充和提示，下列分析不正確的一項是（）

A．開頭交代的既華麗幽深又灰暗沉悶的背景，有利于營造緊張壓抑的氣氛，暗示情節(jié)的發(fā)展。

B．魯貴跟女兒要錢時，“得意"貪婪地笑著”等神態(tài)說明，刻畫出他恬不知恥、貪婪成性的嘴臉。

C．“（驚訝地）他？誰呀？"此處神態(tài)說明與臺詞相得益彰，表現(xiàn)了年輕女孩的羞赧與狡黠的心思。

D．文中關(guān)于對魯大海身材、眉毛、眼睛等外貌的說明，能讓讀者快速地感受到魯大海的性格特征。

8．《雷雨》的臺詞作用豐富，歷來為人稱道，請對劃線句子分別進行分析。

9．選文中四鳳“自己并無過咎”，但夾在各種矛盾中左右為難，請簡要分析有哪些矛盾。

【答案】6．B

7．C

8．①有利于突出魯貴自覺順從的奴性的形象特點；

②凸顯了魯大海(工人)與周樸園(資本家)之間的矛盾，也揭露了舊中國的黑暗現(xiàn)象以及資產(chǎn)階級的冷酷殘忍；

③揭示了四鳳既有對哥哥詛咒周萍的氣憤，又有喜歡并維護周萍的復(fù)雜心理。

9．①父母認識觀念不同的矛盾。魯貴以服侍有錢人家為榮，魯侍萍卻要女兒遠離伺候主子；

②父兄之間倫理矛盾。魯貴以封建家長的地位要求魯大海順從自己，而魯大海有覺醒意識、獨立主張而并不順從；

③雇主與兄長的階級矛盾。一面自己從雇主那得到薪酬和照顧，另一面是哥哥作為工人代表和雇主斗爭；

④情感與現(xiàn)實的矛盾。自己喜歡周家少爺，而自己身份低下，不能跨越階層去追求這份愛情。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；品味精彩語句的表達藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生分析舞臺說明的作用的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生分析歸納文章情節(jié)的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“重點指的就是周公館的周老爺和周太太"錯誤?！八麄儭敝饕钢苌贍敗?/p>

C.“我說的是——（低聲）他——不是也不斷地塞給你錢花么"本句的破折號不是解釋說明，表停頓。

D.“因為與魯貴沒有血緣關(guān)系而產(chǎn)生的隔閡和冷漠”錯誤，“產(chǎn)生的隔閡"不是因為沒有血緣關(guān)系，因果適當(dāng)。

故答案為：B。

7．本題考查學(xué)生分析舞臺說明的作用的能力。

C.“表現(xiàn)了年輕女孩的羞赧與狡黠的心思”錯誤，表現(xiàn)了四鳳內(nèi)心的擔(dān)憂。

故答案為：C。

8．本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

①“反正這孩子混蛋，吃人家的錢糧，就得聽人家的話。好好地，要罷工，現(xiàn)在又得靠我這老面子跟老爺求情啦！"這是魯貴對于魯大海罷工的不滿的表達，“吃人家的錢糧，就得聽人家的話”突出魯貴自覺順從的奴性的形象特點；

②“你不要看這樣威武的房子，陰沉沉地都是礦上埋死的苦工人給換來的！"這是魯大海在明白了周樸園的發(fā)家史之后對于周樸園的評價，魯大海作為工人階級的代表與周樸園作為資本家的代表之間的矛盾，“陰沉沉地都是礦上埋死的苦工人給換來的”能夠揭露舊中國的黑暗現(xiàn)象以及資產(chǎn)階級的冷酷殘忍；

③“（氣）"這個舞臺說明能揭示了四鳳對哥哥詛咒周萍的氣憤，“（忽然）他待人頂好，你知道么？”能表現(xiàn)出四鳳對于周萍的喜歡和維護周萍的復(fù)雜心理。

故答案為：①有利于突出魯貴自覺順從的奴性的形象特點；

②凸顯了魯大海(工人)與周樸園(資本家)之間的矛盾，也揭露了舊中國的黑暗現(xiàn)象以及資產(chǎn)階級的冷酷殘忍；

③揭示了四鳳既有對哥哥詛咒周萍的氣憤，又有喜歡并維護周萍的復(fù)雜心理。

9．本題考查學(xué)生分析歸納文章情節(jié)的能力。

①“你沒有你爸爸成么？你要不到這兒周家大公館幫主兒，這兩年盡聽你媽媽的話，你能每天吃著喝著，這大熱天還穿得上小紡綢么？"魯貴以服侍有錢人家為榮，“哼，媽是個本分人，念過書的，講臉，舍不得把自己的女兒叫人家使喚?！濒斒唐紖s要女兒遠離伺候主子；四鳳因父母認識觀念的不同而左右為難。

②“那他敢怎么樣，（高聲地）他媽嫁給我，我就是他爸爸"魯貴以封建家長的地位要求魯大海順從自己，“哼，他忘了他還是個人?！濒敶蠛Ｓ杏X醒意識、獨立主張而并不順從；“哥哥，你別這樣說，（略頓，嗟嘆地）無論如何，他總是我們的父親。"四鳳因因父親和哥哥之間激烈的矛盾而左右為難。

③“反正這兩年你不是存點錢么？（鄙吝地）我不是跟你要錢，你放心。我說啊，你等你媽來，把這些錢也給她瞧瞧，叫她也開開眼”“每天吃著喝著，這大熱天還穿得上小紡綢么？"自己從雇主那得到薪酬和照顧，“薦他到了周家的礦上去，他又跟工頭鬧起來，把人家打啦?！备绺缱鳛楣と舜韰s和雇主發(fā)生了激烈的斗爭；四鳳作為雇主的雇傭看到自己的兄長與雇主之間激烈的階級矛盾而左右為難。

④“他待人頂好，你知道么？"自己喜歡周家少爺，而自己作為周家的女傭身份低下，自己不能跨越階層去追求這份愛情，產(chǎn)生了情感與現(xiàn)實的矛盾而左右為難。

故答案為：①父母認識觀念不同的矛盾。魯貴以服侍有錢人家為榮，魯侍萍卻要女兒遠離伺候主子；

②父兄之間倫理矛盾。魯貴以封建家長的地位要求魯大海順從自己，而魯大海有覺醒意識、獨立主張而并不順從；

③雇主與兄長的階級矛盾。一面自己從雇主那得到薪酬和照顧，另一面是哥哥作為工人代表和雇主斗爭；

④情感與現(xiàn)實的矛盾。自己喜歡周家少爺，而自己身份低下，不能跨越階層去追求這份愛情。

二、古詩文閱讀（35分）

（2024高一下·沂水月考）文言文閱讀；閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔洌瑸閾羝婆婀?！"當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”

……

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。"項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！"莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。"項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

……

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？"良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣?！表椡鮿t受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！"

材料二：項王之救彭城追漢王至滎陽田橫亦得收齊立田榮子廣為齊王漢王之?dāng)∨沓侵T侯皆復(fù)與楚而背漢。漢軍滎陽，筑甬道，屬之河，以取敖倉粟。漢之三年，項王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！表椡跄伺c范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。"更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。

10．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A．項王之救彭城追漢王/至滎陽田橫/亦得收齊/立田榮子廣為齊王/漢王之?dāng)?彭城諸侯/皆復(fù)與楚而背漢

B．項王之救彭城/追漢王至滎陽/田橫亦得收齊/立田榮子廣為齊王/漢王之?dāng)∨沓?諸侯皆復(fù)與楚而背漢

C．項王之救彭城/追漢王/至滎陽田橫亦得收齊/立田榮子廣為齊王/漢王之?dāng)∨沓侵T侯/皆復(fù)與楚而背漢

D．項王之救彭城追漢王/至滎陽/田橫亦得收齊/立田榮子廣為齊王/漢王之?dāng)∨沓?諸侯皆復(fù)與楚而背漢

11．下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．望氣：是古代方士的一種占侯之術(shù)，據(jù)說“真龍?zhí)熳?所在的地方，天空中有一種異樣的祥云，方士能夠看出來。

B．坐席：古代，君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客。文中即如此。

C．再拜：古時常禮，兩拜稽首稱為“再拜”，是大禮，有時亦為敬辭。

D．太牢：古代祭祀時，牛羊豬三牲全備為太牢。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．項羽得聞劉邦準備自立為關(guān)中王的消息后，非常憤怒，準備次日晨攻劉邦，這個計策是范增貢獻的智慧。

B．在《鴻門宴》中，項羽的“為人不忍"主要表現(xiàn)在輕信項伯，許諾善遇劉邦；聽信劉邦，不應(yīng)范增：寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心。

C．“鴻門宴”這場斗爭可以說是張良與范增的斗智。范增與張良構(gòu)成了鮮明的對照。對整個事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。

D．范增對項羽的妄自尊大并不十分了解，鴻門宴時以命令的口吻要項羽攻打劉邦；在席間“數(shù)目項王"要項羽按既定方案辦；擅自布置項莊舞劍等做法，造成欲取項羽而代之的客觀影響，為陳平抓住項羽多疑、自大的特點，成功利用反間計間項羽同范增的君臣關(guān)系，埋下了伏筆。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！

②使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)。

14．劉邦有言“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！闭埜鶕?jù)文本內(nèi)容加以概括項羽不能用范增的例子。

【答案】10．B

11．B

12．A

13．①趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！

②使者回去向項王報告，項王竟真的懷疑范增和漢王有私情，漸漸地把他的權(quán)力剝奪了。

14．①不聽范增勸其殺劉邦的勸告；②懷疑范增和漢王有私情

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；社會習(xí)俗；古代禮儀

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換"；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略"。

（5）本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

參考譯文：

劉邦駐軍霸上，還沒有能和項羽相見，劉邦軍隊中左司馬曹無傷派人對項羽說：“劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子嬰做丞相，珍寶全都被劉邦占有?！表椨鸷苌鷼猓f：“明天犒勞士兵，為我打敗劉邦的軍隊！"這時候，項羽的軍隊四十萬，駐扎在新豐鴻門；劉邦駐軍十萬，在霸上。范增勸告項羽：“沛公在崤山以東的時候，對錢財貨物貪戀，喜愛美女?，F(xiàn)在進了關(guān)，不掠取財物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。我叫人觀望他那里的氣運，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣呀。趕快攻打，不要失去機會。”

……

劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我沒有料到自己能先進入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍。現(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。"項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣?！表椡醍?dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐，——亞父，就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！"項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好。"項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。

……

劉邦離去后，密密地回到軍營里。張良進去道歉，說：“劉邦禁不起多喝酒，不能當(dāng)面告辭。謹慎地讓我?guī)Я艘粚τ耔?，拜兩拜敬獻給大王；一雙玉斗，拜兩拜獻給大將軍?！表椨鹫f：“沛公在哪里？"張良說：“聽說大王有意要責(zé)備他，脫身獨自離開，已經(jīng)回到軍營了。”項羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亞父接過玉斗，放在地上，拔出劍來敲碎了它，說：“唉！這小子不值得和他共謀大事！奪項王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了！"

項王援救彭城，追趕漢王到達滎陽，田橫也乘機收復(fù)了齊地，立田榮的兒子田廣為齊王。漢王在彭城戰(zhàn)敗，諸侯們又都親附（跟從）楚王而背叛了漢王。漢軍駐扎在滎陽，修筑了一條甬道，與黃河相連，以便運取敖倉的糧食。漢高祖三年，項王屢次侵奪漢軍的甬道，漢王糧食缺乏，恐慌起來，請求講和，劃分滎陽以西歸漢。項王想要答應(yīng)他。歷陽侯范增說：“漢軍容易對付，現(xiàn)在放掉他們，不予以消滅，以后一定要懊悔?！表椡蹙秃头对黾泳o圍攻滎陽。漢王深為憂慮，就采用陳平的計策離間項王和范增。項王的使者來了，給他準備了豬、牛、羊齊全的豐盛筵席，打算端上去。端飯菜的人一看使者，假裝驚愕地說：“我以為是亞父的使者，沒想到是項王的使者。"把飯菜又端了下去，拿粗菜惡飯給項王的使者吃。使者回來報告了項王，項王就懷疑范增私通漢軍，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下的形勢，大局已定，君王好自為之。請讓我回家吧?！表椡醮饝?yīng)了他。范增走了，還沒有到彭城，因背上長毒瘡死去了

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：項王去援救彭城，追趕漢王到滎陽，這時田橫也得以恢復(fù)了齊地，立田榮的兒子田廣為齊王。漢王在彭城失敗的時候，諸侯又都歸附楚而背叛了漢。

“彭城"是“救”的賓語，“彭城"后斷開，排除AD。

“追……至……”結(jié)構(gòu)緊密，中間不能斷，另外“田橫亦得收齊”，“田橫”應(yīng)做下一句的主語，在他之前需斷開，故排除C。

故答案為：B。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。

B.“文中即如此"有誤。古代，君王、諸侯臨朝聽政，或各級官員治理民事，皆面南而會，即以此稱君。而以北面為卑，或以之稱臣。東西坐席一般以東為主，以西為客，而漢代剛好相反。

故答案為：B。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“這個計策是范增貢獻的智慧”錯誤，由原文“項羽大怒曰：‘旦日饗士卒，為擊破沛公軍！’"可知，項羽得聞劉邦準備自立為關(guān)中王的消息后，非常憤怒，準備次日晨攻劉邦，是項羽自己的想法。

故答案為：A。

13．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

（1）“坐”，同“座”，座位；“若屬”，你們；“為所”，被。

（2）“報”，報告；“乃”，竟然；“稍”，漸漸地。

故答案為：①趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！

②使者回去向項王報告，項王竟真的懷疑范增和漢王有私情，漸漸地把他的權(quán)力剝奪了。

14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)"可知，不聽殺劉邦。

②由原文“曰：‘唉！豎子不足與謀。奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！’”可知，不聽勸告。

③由原文“使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)"可知，懷疑范增和漢王有私情。

故答案為：①不聽范增勸其殺劉邦的勸告；②懷疑范增和漢王有私情

（2024高一下·沂水月考）詩歌鑒賞；閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

甲

登岳陽樓①

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

乙

念奴嬌·過洞庭②

張孝祥

洞庭青草，近中秋、更無一點風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。

應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕。

[注]①《登岳陽樓》是唐代詩人杜甫（712-770）于大歷三年（768年）創(chuàng)作一首即景抒情之作。②張孝祥因受政敵讒害而被免職，途經(jīng)洞庭湖時，即景生情，寫下這首《念奴嬌·過洞庭》。

15．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．通過兩詩的題目和詩句可知，兩詩作者觀察洞庭湖景色的角度有所不同：前者登樓俯瞰，后者蕩舟平視。

B．甲詩首聯(lián)虛實結(jié)合，蘊含強烈的今昔對比：早聞盛名卻暮年才見，表面寫喜悅之情，而內(nèi)含復(fù)雜之意。

C．“近中秋”看似平淡，卻有多重作用：交代節(jié)令時間，又便下文寫月；此時月明，又呼應(yīng)下闕“孤光自照"之意。

D．“不知今夕何夕”與《赤壁賦》里的“不知東方之既白"都寫了詩人飲醉后寵辱皆忘之狀，皆有曲終奏雅之效。

16．甲乙兩首詩都寫到洞庭湖的恢弘之氣，詩人由此抒發(fā)的感情一樣嗎？請結(jié)合詩歌加以簡析。

【答案】15．D

16．①不一樣。②甲詩作者由洞庭湖的壯闊恢宏，聯(lián)想到自身的病老之悲，進而抒發(fā)了對國家安危和時局動蕩的憂思，有著心系天下的胸懷。③乙詩通過“悠然”“妙處"抒發(fā)了詩人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪”“穩(wěn)泛"獨嘯”等則彰顯了他磊落的襟懷，以及雖受冷落卻依然超脫的氣度。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】

（1）本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查比較鑒賞詩歌情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15．本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D項，“都寫了詩人飲醉后……"錯誤，后者是贊嘆夜色美好，沉醉其中，并沒有飲酒。

故答案為：D。

16．本題考查比較鑒賞詩歌情感的能力。

作答本題時首先要明確自己的觀點，指出甲乙兩首詩的詩人抒發(fā)的感情不一樣，然后結(jié)合詩詞內(nèi)容進行分析。

甲詩中的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是對洞庭湖浩瀚無邊的描寫。洞庭湖坼吳楚，浮日夜，波浪掀天，浩茫無際。從而引出頸聯(lián)和尾聯(lián)的抒情，頸聯(lián)直抒胸臆，多年戰(zhàn)亂和漂泊，親朋好友們音信全無，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。尾聯(lián)提到國事，并為之涕泗縱橫，寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。所以甲詩通過描寫洞庭湖的恢弘之氣抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。

乙詩中上闋重在寫景，描寫了洞庭夜月空闊、高遠的意境，最后一句用“悠然"妙處”抒發(fā)了詩人愉快的心情。而下闋重在抒情。換頭“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪"三句，反顧詞人的心路歷程。詞人借助月光自照，雖然仕途失意卻光明磊落。“肝肺皆冰雪”一句，既與上闋“表里俱澄澈"相照應(yīng)，又顯示出詞人的心胸坦蕩，襟懷灑落?！氨M吸西江”，這是借用佛教禪宗一口吸盡西江水來形容豪飲的氣概?！凹氄灞倍?是把天上的星斗想象為人間的酒器，用來慢慢地斟酒暢飲。這種幻覺中的意象，顯示詞人早已把人間的寵辱、榮華富貴拋之九霄云外?！翱巯稀倍渥鳛槿慕Y(jié)尾，把讀者的思緒也一同拉到了物我兩忘的超塵絕俗的境地。所以乙詩通過描寫洞庭湖的恢弘之氣抒發(fā)了詩人愉快的心情，以及磊落的襟懷和超脫的氣度。

故答案為：①不一樣。②甲詩作者由洞庭湖的壯闊恢宏，聯(lián)想到自身的病老之悲，進而抒發(fā)了對國家安危和時局動蕩的憂思，有著心系天下的胸懷。③乙詩通過“悠然"妙處”抒發(fā)了詩人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪"穩(wěn)泛”“獨嘯"等則彰顯了他磊落的襟懷，以及雖受冷落卻依然超脫的氣度。

17．（2024高一下·沂水月考）默寫題；補寫出下列句子的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪了一幅春游圖：暮春時節(jié)，穿好春服，老少郊游，“，_____________”，唱著歌回去。

（2）《桂枝香·金陵懷古》中“___，___"兩句融情入景，將詞意從古代牽回到現(xiàn)實，把深深的古之幽情寄于寒煙、衰草等凄清意象。

（3）《念奴嬌·過洞庭》中“，_____________”兩句明點月華星輝，暗寫波光水色，天光水影，上下通明，一片冰清玉潔的琉璃世界。

【答案】（1）浴乎沂；風(fēng)乎舞雩

（2）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠

（3）素月分輝；明河共影

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意以下字詞的寫法：沂、雩、凝等。

故答案為：（1）浴乎沂風(fēng)乎舞雩

（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（3）素月分輝明河共影

【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

三、語言表達（20分）

（2024高一下·沂水月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

日前，有媒體報道，談到境內(nèi)的旅游商品時，經(jīng)常聽到的負面評價是：做工粗糙、千篇一律、性價比不高。對境外旅游商品的評價則正好相反，往往包裝精美、商品精致。按說，以中國如今的經(jīng)濟實力和制造能力，為游客提供優(yōu)質(zhì)的旅游商品，不在話下。然而，現(xiàn)實情況卻令人感到尷尬。最為游客所詬病的是，多數(shù)文化旅游商品缺乏創(chuàng)意，設(shè)計粗糙。____。比如，各地的土特產(chǎn)商店、紀念品商店看似____，但其中所出售的旅游工藝品、旅游紀念品，在全國各大景區(qū)皆____。反觀其他一些旅游發(fā)達國家的旅游商品，且不論其創(chuàng)意水平的高低，就其所顯示出的地域特色，可以說是讓人過目難忘。為國人熟知的瑞士手表、軍刀、瑞士旅游商品等，都承載著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有不可復(fù)制性。游客在原產(chǎn)地購買這些商品，一來價格比較優(yōu)惠，二來獨具紀念意義。當(dāng)然，這并不意味著國外旅游產(chǎn)品的質(zhì)量勝于國內(nèi)。事實上，受到不少游客交口稱贊的國外旅游產(chǎn)品，往往是由國內(nèi)廠商加工制造的。歸根結(jié)底，一件旅游商品的靈魂在于其文化內(nèi)涵，這也正是旅游商品不同于一般商品的根本特點。

18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．更糟糕的是，同質(zhì)化現(xiàn)象使旅游商品對游客失去了吸引力

B．同質(zhì)化現(xiàn)象使旅游商品對游客失去了吸引力，這是比較糟糕的事

C．比較糟糕的是，同質(zhì)化現(xiàn)象使旅游商品對游客失去了吸引力

D．同質(zhì)化現(xiàn)象使旅游商品對游客失去了吸引力，這是最糟糕的

20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．被國人所熟知的瑞士手表、軍刀等商品，都承載著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有不可復(fù)制性。

B．為國人所熟知的瑞士手表、軍刀、瑞士旅游商品等，都承載著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有不可復(fù)制性。

C．被國人所熟知的瑞士手表、軍刀、瑞士旅游商品等，都承載著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有不可復(fù)制性。

D．為國人所熟知的瑞士手表、軍刀等商品，都承載著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，具有不可復(fù)制性。

【答案】18．琳瑯滿目；大同小異

19．A

20．D

【知識點】成語的使用；成分殘缺或贅余；不合邏輯；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，文段中此處指商品說多，用“琳瑯滿目"恰當(dāng)。琳瑯滿目：形容美好的東西很多。

第二空，文段中此處說旅游工藝品，旅游紀含品雖然多，其實差不多，用“大同小異”恰當(dāng)。大同小異：指大體相同，略有差異。

故答案為：琳瑯滿目；大同小異

19．本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接的能力。

從上文來看，上文先說“現(xiàn)實情況”，然后說“最為游客所詬病的是”，語意上是遞進的形式，因此所選句子應(yīng)與上文構(gòu)成遞進關(guān)系，“更……"符合要求。再結(jié)合下文來看，下文的例子說的是各旅游景點的旅游產(chǎn)品似乎很多，卻沒有什么特色，呈現(xiàn)一種同質(zhì)化傾問，據(jù)此可確定，所選句子中對“同質(zhì)化”的闡述應(yīng)放在后面，領(lǐng)起下文。

A.“更糟糕的是，同質(zhì)化現(xiàn)象使旅游商品對游客失去吸引力"符合要求。

故答案為：A。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

本題畫線句子語病有：

“為國人熟知的”成分找缺，此處應(yīng)使用固定結(jié)構(gòu)“為……所”，把“為國人熟知的”改為“為國人所熟知的"；

“瑞士手表、軍刀、瑞士旅游商品”不合邏輯，并列不當(dāng)，“瑞士旅游商品"包括“手表、軍刀”，應(yīng)改為“瑞士手表、軍刀等商品"。

只有D項修改正確。

故答案為：D。

（2024高一下·沂水月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

人類的大腦每秒都會收到無數(shù)信號。多數(shù)時候，①____，譬如樹葉輕柔的沙沙聲；與此同時，大腦會對一些重要的線索保持關(guān)注，譬如汽車喇叭的聲音、敲門聲等。

大腦對信息流的篩選主要是通過數(shù)十億個突觸組成的復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的。突觸是調(diào)節(jié)細胞間信號傳輸?shù)膶ｉT連接，它們中的一些會抑制信號傳輸，②____。這種瞬息間即可完成的“平衡行為”，是大腦高速運行的保障。

科研人員發(fā)現(xiàn)，大腦中的這種微妙平衡，③____。這些常駐免疫細胞通過與抑制性突觸的互動，減緩信息在細胞間的流動，對建立平衡的大腦布線至關(guān)重要。

21．下列與文中畫橫線句中引號的用法相同的一項是（）

A．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"是魯迅先生一生的寫照。

B．正如那位老鄉(xiāng)所說，老根據(jù)地的百姓們做的鞋是“量天尺”。

C．如果你是“未經(jīng)登記"的陌生人，你是無法進入的。

D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)語句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字。

【答案】21．C

22．人腦會忽略無關(guān)緊要的線索；另一些則會加速信號傳輸；與某些常駐免疫細胞有關(guān)。

【知識點】標點符號的使用；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引號的作用，引號一般有以下作用：一、表示引用的部分；二、表示特定的稱謂；三、需要著重指出的部分；四、文章中的某些詞語具有特殊意義；五、表示諷刺或否定的。

（2）本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。解答時一是要考慮整個文段的寫作對象；二是要注意文段的敘述層次，即考慮句與句之間的聯(lián)系。三是注意特殊詞語的提示，比如關(guān)聯(lián)詞和代詞。

21．本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。

例句引號的作用是強調(diào)。

A.引號的作用是引用；

B.引號的作用是特定稱謂；

C.引號的作用是強調(diào)；

D.引號的作用是諷刺或否定。

故答案為：C。

22．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

首句說人類的大腦每秒都會收到無數(shù)信號；通過分析層次結(jié)構(gòu)，后面二句話是對前面“無數(shù)信號"的一種態(tài)度和選擇。結(jié)合后一句“與此同時，大腦會對一些重要的線索保持關(guān)注，譬如汽車喇叭的聲音、敲門聲等等”可知，前一句應(yīng)是和它對應(yīng)的一種情況，所以第一空應(yīng)是大腦對“無關(guān)緊要的線索"的態(tài)度，后文是“保持關(guān)注”，那前一句對應(yīng)的應(yīng)該是“忽略掉”，即可推斷第一空應(yīng)填“我們會忽略無關(guān)緊要的線索”；

結(jié)合后一句“這種瞬息間即可完成的‘平衡行為’"可知，既然是“平衡行為”，前一句是“抑制信號傳輸”，那所填空這一句應(yīng)是“加速信號傳輸”才能構(gòu)成“平衡行為”，即可推斷第二空應(yīng)填“另一些則會加速信號傳輸”；

最后一空可通過后一句中的代詞“這些"作為入手點判斷，既然后句出現(xiàn)“這些常駐免疫細胞”說明前文出現(xiàn)了這個詞語，所以才會隨之出現(xiàn)“這些常駐免疫細胞"的表達形式。前句意思是“大腦中的這種微妙平衡”，結(jié)合兩個判斷點，此空應(yīng)為論述大腦中能保持微妙平衡的原因，即可推斷第三空應(yīng)填“是大腦的常駐免疫細胞維持的"。

故答案為：人腦會忽略無關(guān)緊要的線索；另一些則會加速信號傳輸；與某些常駐免疫細胞有關(guān)。

四、材料作文

23．（2024高一下·沂水月考）讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在救亡圖存的道路上，燭之武臨危受命，憑借三寸不爛之舌退卻了虎狼之師，留下了光輝形象；在推行仁政的道路上，孟子堅定信念，奔走呼號，卻又屢屢碰壁，但其思想?yún)s永遠閃耀后世；在攻克瘧疾的道路上，屠呦呦肩負一個使命，執(zhí)著于千百次實驗，最終萃取出古老文化的精華，幫人類渡過一劫……古往今來，無數(shù)人在追求理想的道路上砥礪前行，在中華民族的天空中留下了絢麗的色彩。

以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

【題干分析】

文章首先講述了燭芯、孟子、屠呦呦為了民族大義、理想信念、造福人類而挺身而出、振臂高呼、不懈努力，最終名留青史、彪炳千秋的故事。然后得出結(jié)論：古往今來，無數(shù)人在追求理想的道路上奮勇前進，留下了燦爛的色彩。這啟示我們，作為新時代的青年，要樹立崇高的理想信念，把自己的才華、熱情和意志與時代、家國結(jié)合起來，肩負使命、不懈努力，實現(xiàn)人生價值。

寫作時可以采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從新時代青年的使命、肩負使命的重要性、如何肩負起民族復(fù)興的使命等角度進行具體論證。在討論“肩負使命的重要性”時，我們可以從個人、社會和國家的角度展開論證，從而使論證更加深入。在論證“如何肩負起民族復(fù)興的使命"時，可以從不同角度進行分析。比如，肩負民族復(fù)興的使命，需要我們的年輕人挺身而出，無私奉獻；我們需要堅定信念，砥礪前行；我們需要淡泊名利，并為之不懈努力。

在論證過程中，可以采用多種論證方法，如舉例論證、理由論證和比較論證等。例如，可以引用黃文秀和其他扶貧干部投身農(nóng)村，奉獻愛心，為扶貧事業(yè)奉獻青春甚至生命；張貴梅奔走籌款創(chuàng)辦華坪女子高中，幫助山村女孩走出大山，改變了命運，彰顯了年輕一代肩負社會發(fā)展和民族復(fù)興的使命。還可以引用張載的名言“為天地立心，為生民立命，前事不忘，后事之師，為萬世開太平”，來論證年輕人要有天下之心，勇于擔(dān)當(dāng)。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用魯迅“人既發(fā)揚踔厲矣，則邦國亦以興起"的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會存在的“躺平”“擺爛"精致利己主義者”等社會現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。

【立意提取】

1.踔厲奮發(fā)承使命，櫛風(fēng)沐雨勇?lián)?dāng)。

2.堅定理想信念，青年砥礪前行。

3.燃青春之火，擔(dān)時代之責(zé)。

4.傳承先輩精神，助力民族復(fù)興。

【點評】

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1山東省臨沂市沂水縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文4月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·沂水月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅"了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古"的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風(fēng)。"賈政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡。"賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨"之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭諸”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹"有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹"最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關(guān)，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花淑”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂"而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名，“稻香村"最初有人題名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可。"三犯在“頹喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄科陽院，杜若香飄明月洲。"眾人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“蘼蕪滿院泣斜陽"句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲"三程香風(fēng)飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯(lián)。說“不中"是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗"并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景"各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學(xué)才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部"的典故、概念和比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比較欣賞的“沁芳"橋之命名以及“蘅芷清芬”的對聯(lián)。“沁芳"之名擬出后，賈政的態(tài)度是“拈須點頭不語”，脂評“六字是嚴父大露悅?cè)菀?。寶玉在評價前人時已提出，“雅”雖要切景，但卻不能太“實”，而是要“蘊藉含蓄”；而其“含蓄"處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是對眼前景致的一般描述或比擬，而要將自我的生命經(jīng)驗沉浸于作為整體的園中世界，并前追古人之生命，將之也化入此刻自我的生命中來。

所謂“無有一字入俗”，其實就是將自我作為存在者的“主人"去面對真實的世界，面對真實的此刻的顯現(xiàn)。然而古今鮮有人可做到極致，又知這一“真實”是極難尋找的。這一回的敘事展現(xiàn)出，對真實的意義的尋找乃是基于對許多“不真"的表達的滌除與反省，在這種反省之后重新回歸到本真的存在中來，回歸到在此的自我中來，世界的“真”使從被遮蔽的俗套和成見中顯露現(xiàn)身了。

（摘編自李溪《以意造園，復(fù)以園造意：從第十七回看文人園林》）

材料二：

中國古代園林是文人讀書治學(xué)的場地、修身養(yǎng)性的樂土、結(jié)社雅集的處所和文學(xué)創(chuàng)作的基地。中國古代園林的文學(xué)書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)。拙政園來源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田"；滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處"得名于《莊子》“觀魚于濠梁之上”；頤和園后山“看云起時"出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時”；拙政園“留聽閣"用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的詩意。園林中的對聯(lián)、刻石對仗工整，寓意深遠。留園五峰仙館題有“雨后靜觀山意思，風(fēng)前閑看月精神”，這與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭，只有敬亭山”有異曲同工之妙。園林散文、題園詩賦是古典文學(xué)與園林的另一種結(jié)合形式，如《阿房宮賦》《醉翁亭記》《岳陽樓記》等、都是流傳千古的名篇。湯顯祖筆下的“牡丹亭"和曹雪芹筆下“大觀園”更是將中國園林的文學(xué)書寫推向了高潮。

（摘編自袁圓