天河區(qū)駿景中學八年級上學期語文期中考試試卷

天河區(qū)駿景中學八年級上學期語文期中考試試卷廣東省廣州市天河區(qū)駿景中學2023-2024學年八年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023八上·天河期中）下列加點的字讀音完全正確的一項是()

A．翹首(qiào)慷慨(kǎi)潰退(kuì)銳不可當(dǎng)

B．悄然(qiǎo)周濟(jì))仲裁(zhòng)殫精竭慮(dàn)

C．一綹綹(liǚ)熾熱(chì)禁錮(kù)正襟危坐(jīng)

D．鐫刻(juān)锃亮(zèng)佃農(nóng)(diàn)屏息斂聲(bǐn)

2．（2023八上·天河期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．詰責不遜藏污納垢任勞任怨

B．篡改輕瑩格盡職守為富不仁

C．器宇教侮和顏悅色鶴立雞群

D．躁熱不輟油光可鑒查無音信

3．（2023八上·天河期中）下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)

A．這位得獎青年果然長得相貌堂堂，在同伴中鶴立雞群，十分引人注目。

B．在公共場所吸煙、亂扔東西等行為讓人深惡痛疾。

C．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。

D．王小波是當代較有影響的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是入木三分。

4．（2023八上·天河期中）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．習近平總書記在第一屆全國文明家庭表彰大會上強調(diào)并講話，希望大家注重家風、注重家庭、注重家教。

B．為了進一步加強我國文化遺產(chǎn)保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國務院決定將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化和自然遺產(chǎn)日"。

C．保持清正廉潔，是關系到黨和政府能否取得廣大人民群眾信任、支持的重大保證。

D．通過展示具體的5G信號使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來改變。

（2023八上·天河期中）閱讀下面一則新聞，完成后面的問題。

文/廣州日報全媒體記者昨日下午3時45分，“天宮課堂”第三課開講，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空投課，廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課，記者現(xiàn)場直擊，同學們在課堂上看得目不轉(zhuǎn)睛，教室“哇”聲一片。

越秀區(qū)東風東路小學，同學們在班上一同收看“天宮課堂"。問天艙的生命生態(tài)實驗柜里生長的水稻，經(jīng)過70多天的生長，水稻種子已經(jīng)長成了一棵棵水稻植株?？粗镜纳L過程，同學們驚訝地說“原來植物能在太空里面生長”。

在荔灣區(qū)新東小學，3至6年級的師生一同在教室里收看“天宮課堂"第三課直播。在同學們與航天員們一同探索“天宮”奧秘的同時，該校同步設置“地面小課堂”，并在直播后組織同學們進行學習分享活動，繼續(xù)激發(fā)同學們追尋“科學夢”，實現(xiàn)“航天夢"的熱情。

天河區(qū)廣州中學組織全校師生收看了此次“天宮課堂”直播。每當看到實驗的精彩之處，同學們就發(fā)出陣陣歡呼。有趣的科學實驗讓師生們大開眼界。

5．請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過28個字)

6．北京時間2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點火升空，順利將3名航天員送入太空，穿云伴月，，一箭升空，直沖蒼穹，奔赴星辰!

請根據(jù)所給上聯(lián)，結(jié)合材料補充下聯(lián)。

上聯(lián)：三英出征，乘風攬月星河闊

下聯(lián)：，穿云伴星蒼穹寬

7．“天宮課堂"第三課首次在問天實驗艙授課，若你有機會采訪三位宇航員，請分別以“實驗艙的得名”、“成為宇航員"為采訪方向，設計兩個采訪問題。

8．（2023八上·天河期中）古詩文默寫。

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺。(六題選四題作答)

①亭亭山上松，。(《贈從弟》其二)

②，歸雁入胡天。(《使至塞上》)

③庭下如積水空明，___，蓋竹柏影也、(《記承天寺夜游》)

④幾處早鶯爭暖樹，___。(白居易《錢塘湖春行》

⑤遙憐故園菊，。(岑參《九月九日思長安故園》)

⑥，于我如浮云。(《論語·述而》)

（2）中國傳統(tǒng)文化歷來注重含蓄之美，古典詩詞文學中更是經(jīng)常使用各種手法來表情達意，請依據(jù)相關提示完成下列表格。

題目作者詩句批注

《贈從弟》劉楨風聲一何盛，松枝一何勁。襯托，以風大襯托松柏之剛勁，明志向之堅貞。

《野望》王績，。用典，借伯夷、叔齊的典故，抒懷才不遇的落寞和苦悶。

《龜雖壽》曹操，。比喻，以老馬自比，抒老當益壯之志。

（2023八上·天河期中）閱讀下面的文段，完成各題。

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時見日。

9．下列各組中加點詞語，意思相同的一組是()

A．猛浪若奔雖乘奔御風

B．天下獨絕猿則百叫無絕

C．橫柯上蔽負勢競上

D．自富陽至桐廬自三峽七百里中

10．翻譯下列句子。

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

11．下列說法錯誤的一項是()

A．本文是一篇駢體文，主要采用四字句和六字句，句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，

B．本文是總分結(jié)構(gòu)，第一段以“奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行了高度的概括和贊嘆，后兩段分寫富春江的“異水"奇山”。

C．本文在表現(xiàn)富春江的“異水"時采用了多種手法，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫；在修辭手法上既有夸張，也有比喻。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所聞，主要是為了贊美山水之美。

（2023八上·天河期中）閱讀下面的文段，完成下面題目。

《宜都記》曰：“自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月，絕壁或千許丈，其石彩色，形容①多所像類②。林木高茂，略盡冬春③。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。"所謂三峽，此其一也。

(《宜都記》節(jié)選)

[注]①形容：形體和狀態(tài)。②多所像類：大多好像某種類似的東西。③冬春：冬春之交。

12．解釋下列句子中的加點詞。

①絕壁或千許丈：___②山谷傳響：；

13．文中既有正面描寫又有側(cè)面烘托，請從文中找出一處側(cè)面烘托的句子加以分析。

（2023八上·天河期中）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠刑門外，來從是國游，

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

14．發(fā)揮聯(lián)想和想象，生動地描繪聯(lián)的畫面。

15．尾聯(lián)膾炙人口、情深動人，試從修辭手法角度進行賞析。

（2023八上·天河期中）閱讀以下材料，完成各題。

中華文化源遠流長，身為炎黃子孫，小黃同學對漢字文化興趣濃厚，他收集了不少有關“黃”字的材料。

【材料一】

黃，地之色也。從田從茨，茨亦聲。芙，古文光。凡黃之屬皆從黃。(大意：黃，土地的顏色。字形采用“田、英"來表義，“英”也是聲旁?！捌g”，這是古文寫法的“光”字。所有與“黃"相關的字，都歸到“黃”這個部首類。)

(整理自東漢許慎《說文解字》及相關資料)

【材料二】

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之“黃"在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，而?jù)說黃帝部落的圖騰就是神龜。這真是無知者無畏。我們且來看一看“黃”字的原始字形及其演變。

黃，甲骨文字形①，這是一個象形字，至于像什么則眾說紛紜。有人說像一支射出去的著火的箭，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了耙心，靶心為了醒目起見，用赤褐色的泥漿涂抹，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認為“黃"最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考·釋黃》中，他這樣分析：黃宇的初文是一個象形字，從字形上看，黃字像上古先民們身上經(jīng)常佩飾的玉佩，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復”，下面是二系垂，也就是子，中間的環(huán)狀物，當系佩之體，也就是壁：而“壁”，古代又叫“璜”，而“黃"就是“璜”字的初文。所以郭沫若認為“黃"是指玉佩，但是徐中舒先生則認為黃宇“像人佩環(huán)之形”，是一個人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，并引《禮記·經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲"來證明。徐中舒先生此說最有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個字形附會的，但這個字形仍然承甲骨文字形①而來，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，但是晚期的金文字形④和⑤，則區(qū)別很大，有學者認為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關，不再像此前的字形爭議之大，仔細觀察金文字形④，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，指人的腳，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，果然如此!這個字形最能證實“黃"乃“人佩環(huán)之形”，小字形⑥，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也?！斑@是引中義，本義應當是人佩璜?！拌?這種玉多為黃色，所謂“黃石為璜”，“黃"因此而引中為黃色。

(整理自許《這個宇，原來是這個意思》)

【材料三】

字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對，黃與草不相關?！墩f文解字》解黃字為從田，古文光聲。文黃確實由“田”字和古文“光"組合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光"就都不見了?？雌渲黧w顯然是個篆文黃古文光大字(大人)，腹部有個形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃，而在金文和甲骨文，既不見“田”，又不見“火”，何來土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索。

前輩專家多認為黃是璜的古字，像古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點推斷，認為在甲骨文“黃"像大腹便便之形，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作質(zhì)、質(zhì)，大也，從黃得義，晚到春秋戰(zhàn)國五行學說興起之后，以五方配五色，中央戊己配土，其色黃，黃才取得“地之色也”一義，而黃宇的本義就慢慢消失了。

篆文黃雖然由“田"字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯了。古文“光"從火，火上是聲符?！肮狻庇写蟮囊馑?。篆文黃從古文“光”，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

(整理自流沙河《白魚解字》)

16．關于“黃”字的本義，學者們提出了很多假說，小黃對此進行了整理，下列整理記錄與材料明顯不符的一項是()

A．許慎在《說文解字》中認為“黃"字的本義是“地之色”，指的是土地的

B．有人認為“黃"的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。

C．許暉贊同徐中舒的觀點，認為“黃”字的本義其實是上面有系帶下面是穗子的玉佩。

D．流沙河認為“黃"字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。

17．下列補充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點的一項是()

A．玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉"(《禮記》)，

B．“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃"(《舊唐書》)。

C．《詩經(jīng)》中“黃”有時指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”，

D．青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”，

18．研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項是()

A．許慎論及“黃”字的本義，言簡意骸，學術研究價值高，受到后世研究者的重視。

B．稱“黃"字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的，這應是主觀膽測，可信度不高。

C．許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻資料來印證，細致嚴謹。

D．流沙河同意許慎觀點，又另辟蹊徑，用“"和“光”進行詞義推斷，有理有據(jù)。

19．漢字文化充滿魅力，請結(jié)合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學提一些研究建議。

（2023八上·天河期中）閱讀下面文字，完成各題。

春天的味道

周鈺姣

春風起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。尤是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。

春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草。

“媽媽，這是不是清明草？"女兒肉乎乎的小手捶著一團黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看，清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里，虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。

“要從中間格斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。

記憶奔涌而來。這是外類的話!三十年前，外婆就是這樣教我的啊，

“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鲨健?當年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽看竹藍，一手牽看我上了后山。

“外婆，哪有清明草?。窟@么多花花草草，我的眼睛都看花了。”

外婆蹲下身子耐心教我辨認：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性：而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點。

日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。

“你看，用指甲輕輕一格就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢。“外婆做著示范，又叮囑我：“不要連根拔掉，它會重新長出來的。"

日頭爬到正上方時，藍子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過午飯，她就忙碌起來，地要用剛剛采摘的清明草做清明耙。

將清明草反復清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順著路洗凈、擦干：端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米。“嘩……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。

瀝出沉淀后的糯術面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復揉搓，直到汁水浸出，將米面染成蔥綠色。不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……

“媽媽，我給你擦擦汗。"孩子稚嫩的聲音將我喚回當下。兩個孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學著記憶中外婆的手藝做了起來。

當年，外婆照顧著家中每個人的口味，準備了三種各具風味的清明杞：蘇麻、花生、芝麻、冰糖?；煸谝黄鸬奶痧W，花生粒、肉丁、鹽萊碎炒制成的成，還有直接把綠色的糯米團分成一個個小劑子的無餡。蒸好的清明杞褪去了蔥綠，變成了深沉的橄欖綠。我一口氣吃了三個——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩：餡香滑嫩，令人胃口大開；無餡料的，淡淡清香在舌面徐徐洇開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。原來，沒有餡料的參與，清明草的香味更加純粹。醇厚。外婆看著我，眼睛笑得彎彎的……

三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明耙，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀。”

終于盼到出鍋，孩子們吹著清明耙上的熱氣，等不及放涼就塞進嘴里。

“什么味道？"我笑著同。

兒子嘴里塞得滿當當?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！?/p>

女兒搶過話來：“是春天的味道。"

“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”

人民日報(2022年04月13日第20版)

20．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A．文章采用回憶與現(xiàn)實相互穿插的結(jié)構(gòu)，生動體現(xiàn)了兩代孩子感受春天的味道的過程。

B．文章用多種描寫手法，把外婆教我采摘清明草、為我做清明粑的場面寫得溫馨動人。

C．文章詳細介紹外婆制作的不同口味清明粑，通過對比突出無餡清明粑的味道更純粹。

D．文章結(jié)尾描寫孩子們等不及清明粑放涼就塞嘴里吃，側(cè)面烘托了清明粑的味道鮮覺。

21．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃橫線句子的表達效果。

①遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。(請從修辭的角度分析)

②將清明草反復清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順看鏨路洗凈、擦干。(請從描寫的角度分析)

22．看著“我"一口氣吃三個清明粑，外婆“眼睛笑得彎彎的……”。請你以外婆的身份，寫出她當時的心理活動。

23．文章結(jié)尾處“春天的味道"與“傳遞”一詞貌似不搭配，實則意蘊豐富，請你結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的看法。

24．（2023八上·天河期中）閱讀下面文段，按要求寫作。

曹操佇立山島面對浩瀚大海時，那豪情壯志依然在：蘇軾貶滴僻遠的黃州時，那賞月的閑情選致依然在；愚公移山的故事已成為傳說時，那堅持不懈的精神依然在……當我們回憶往事時，那份感動依然在；當我們傷心難過時，那份關愛依然在；當我們重回故鄉(xiāng)時，那青山綠水依然在；當我們遭遇挫折時，那鼓勵的聲音依然在……

請補充完整“那▲依然在”，以此為題，寫出自己獨特的經(jīng)歷、體驗和感悟。

要求：文體不限，詩歌除外；不少于600字，字要寫得規(guī)范、工整、美觀；不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

25．（2023八上·天河期中）【名著閱讀】

（1）班級開展《紅星照耀中國》名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)

關注人物他是一個大個子，像老虎一樣強壯|這里的“他”是：①有力.以一把大菜刀用革命，組織起農(nóng)民革命武裝，以行軍神出鬼沒著稱。這里的“他"是：①

關注情節(jié)斯諾在書中寫道：“這場軍事時機抓得很好，執(zhí)行得也十分利落，使中國最終站到了即將來臨的世界反法西所斗爭一邊?！彼怪Z所說的“這場軍事政變"是指：②

關注評價斯諾在書中這樣評價道：“在某種意義上講，這次大遷移足歷史上最國大的一次流動的武裝宣言。"這次的“大遷移”指的是：③為什么斯諾說是“大遷移"|而不是“漬退”？④

（2）評價下面選段中的人物。

然而大家都對我說……他對弟兄的忘誠是盡人皆知的。自從當紅軍總司令以來，他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路，有一個冬季專吃南瓜過活，另一個冬季專吃牦牛過活，從不訴苦，難得生病，度量很大，萬事采用民主方式，永遠忠于自己所信仰的主義。

語段中描述的“他"是誰？他是一個怎樣的人？請結(jié)合原著中其他具體事例簡要說明。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.”翹“應讀“qiáo”，表示抬起、揚起或特出、高出，而非“qiào”A錯誤。

B.正確。

C.“禁錮"的“錮”應讀“gù”，表示束縛、限制，“正襟危坐”的“襟"應讀“jīn”，表示衣服的胸前部分，C錯誤。

D.“屏息斂聲"的”屏“應讀“bǐng”，表示抑制呼吸，使不出聲音或靜止不動，而非“bǐn”，此處為錯誤書寫，且不符合讀音規(guī)則，D錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確。

B."輕瑩“應為“輕盈”，“格盡職守"應為“恪盡職守”B錯誤。

C.“教侮"應為“教誨”C錯誤。

D."躁熱“存在錯別字，應為“燥熱”，“查無音信"應為“杳無音信”D錯誤。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】C

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.句子中“鶴立雞群"用來形容這位得獎青年在同伴中特別出眾，引人注目，運用恰當，A正確。

B.句子中“深惡痛疾”用來形容對公共場所吸煙、亂扔東西等行為的極端厭惡和痛恨，情感表達準確，運用恰當，B正確。

C.句子中“摧枯拉朽"原意是形容力量強大，能迅速摧毀敵軍，多指勢不可擋的迅猛氣勢。但在此句中用來形容“創(chuàng)造力”，顯然與語境不符，因為創(chuàng)造力需要的是新穎、獨特，而非摧毀性的力量，C錯誤。

D.句子中“入木三分"用來形容王小波雜文對社會時弊的議論深刻透徹，直擊要害，運用恰當，D正確。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

4．【答案】B

【知識點】語序不當；成分殘缺

【解析】【分析】A.語序不當，“強調(diào)并講話”應改為“講話并強調(diào)”，同時“注重家風、注重家庭、注重家教”的語序也需調(diào)整，按照邏輯順序應為“注重家庭、注重家教、注重家風”，A錯誤。

B.B正確。

C.一面對兩面，句子中的“保持清正廉潔”是一面，而“能否取得廣大人民群眾信任、支持"是兩面，前后不對應，應刪去“能否”，C錯誤。

D.成分殘缺，濫用介詞“通過"導致句子缺少主語，應刪去“通過”，讓“展示具體的5G信號使用范例"作為句子的主語，D錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

【答案】5．“天宮課堂”第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課。

6．一箭升空

7．宇航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢

【知識點】活動設計；對聯(lián)；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么"或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字數(shù)等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或?qū)φZ意進行精練化概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。

5．本題考查擬標題。標題在導語中，能概括消息的主要內(nèi)容。結(jié)合導語中“天宮課堂’第三課開講"和“廣州市多所學校組織學生觀看‘天宮課堂”第三課"擬題即可。故答案為：“天宮課堂”第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課。

6．本題考查對聯(lián)補寫。依據(jù)材料“搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點火升空”，結(jié)合上聯(lián)“三英出征"可知，補寫“一箭升空”較恰當。

故答案為：一箭升空

7．本題考查設計采訪問題。此題答案不唯一，根據(jù)“以‘實驗艙"的‘得名”"的提示，設計問題：宇航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢？以“成為宇航員"為內(nèi)容，可提問題：宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢？

故答案為：航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢

8．【答案】（1）瑟瑟谷中風；大漠孤煙直；水中藻、荇交橫；誰家新燕啄春泥；應傍戰(zhàn)場開；不義而富且貴

（2）相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪；志在千里

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：瑟，瑟，藻、荇，傍，薇，驥。

故答案為：（1）瑟瑟谷中風，大漠孤煙直，水中藻、荇交橫，誰家新燕啄春泥，應傍戰(zhàn)場開，不義而富且貴；（2）相顧無相識，長歌懷采薇。老驥伏櫪，志在千里。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）答案：（1）“天宮課堂"第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂”第三課。

【答案】9．D

10．那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心：那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。

11．D

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

風和煙都消散了，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑它時而向東，時而向西。從富陽到桐廬這一百多里的水路上，奇山異水，獨一無二，是天下絕無僅有的美景。

水都是青白色的，深深的水流清澈得千丈也能見底。游動的魚和細小的石頭，可以直接看到，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的馬一樣。

兩岸的高山，都長滿了蒼翠的樹木，憑借著（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直地指向天空，形成無數(shù)山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久地叫個不停，猿猴不停地啼著。那些像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。

9．A.從|如果。

B.向上|在上面。

C.停止|阻斷，隔絕。

D.飛奔的馬。

故答案為：D

10．本題考查文言文翻譯。重點詞：戾，至；息，使……平息；經(jīng)綸，劃，治理；世務，政務；反，同“返”，返回。

故答案為：那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心：那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。

11．ABC.正確；

D.有誤，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”抒發(fā)了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。

故答案為：D

【答案】12．極陡峭的山崖?；仨?/p>

13．示例一：用“非日中夜半，不見日月"側(cè)而烘托山之高。示例二：用“猿鳴至清，山谷傳響，冷冷不絕，”側(cè)面烘托三峽秋景的清寒幽靜。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】《宜都記》中這樣寫道：“從黃牛灘往東進入西陵界，到峽口大約有一百多里，山水蜿蜒曲折，兩岸層巒疊嶂，重重疊疊的山峰，除非是在正午時分或半夜子時，否則連太陽和月亮都看不見。絕壁上有的地方高達幾千丈，巖石的色彩斑斕，形狀和姿態(tài)多種多樣，很像某些事物。林木高大茂密，幾乎覆蓋了整個冬季和春季。猿猴的鳴叫聲非常清亮，在山谷間回響，聲音清冷悠長，久久不絕。"這就是人們所說的三峽之一。

12．本題考查文言詞語的意義。①句意：岸上峭壁有的高達千丈。絕壁，極陡峭的山崖。②句意為：山谷中回響著聲音。響：回響

故答案為：①極陡峭的山崖。②回響

13．本題考查對文章寫法的理解。文中有兩處側(cè)面烘托：一是用“非日中夜半，不見日月”側(cè)面烘托山勢之高；二是用“猿鳴至清，山谷傳響，冷冷不絕"從側(cè)面表現(xiàn)了三峽秋天的清寒幽靜。據(jù)此作答，意對即可。

故答案為：示例一：用“非日中夜半，不見日月”側(cè)而烘托山之高。示例二：用“猿鳴至清，山谷傳響，冷冷不絕，"側(cè)面烘托三峽秋景的清寒幽靜。

【答案】14．詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。

15．“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。譯文：乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；渡荊門送別

【解析】【點評】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

14．本題考查描繪詩歌畫面的能力。要注意把握兩句詩歌的基本內(nèi)涵，前句寫船出三峽，渡過荊江山后，長江兩岸特有的景色：山逐漸消失了，眼前已是平原曠野，視野頓時開闊，別是一番景色。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢：從荊門遠遠望去，仿佛流入遼闊的原野，顯得天空遼闊，境界高遠。其次，這一聯(lián)也寓含了詩人對人生旅程的深刻思考。山巒的遠去，象征著詩人告別了熟悉的故鄉(xiāng)與親人，踏上了新的征途；而江水的奔流不息，則象征著時間的無情流逝與人生的不斷前行。在這樣的背景下，詩人對故鄉(xiāng)的眷戀之情油然而生，但他并沒有沉溺于離愁別緒之中，而是以一種豁達的心態(tài)，去面對即將到來的未知與挑戰(zhàn)。

故答案為：詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。

15．本題考查賞析詩句。尾聯(lián)中的“送"字，將原本無生命的“故鄉(xiāng)水”賦予了人的情感與行為，仿佛故鄉(xiāng)的水能夠感知詩人的離愁別緒，主動承擔起“送行"的任務。這種將非人事物人格化的修辭手法，稱為擬人。通過擬人，詩人不僅生動地表達了自己對故鄉(xiāng)的深深眷戀，還使得這種情感更加具象化、生動化，讓讀者能夠直觀地感受到那份依依不舍的情懷。尾聯(lián)并未直接言明詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，而是通過“故鄉(xiāng)水”這一自然元素來間接表達。故鄉(xiāng)的水，作為詩人成長、生活的見證者，它的“送行"行為，實際上是對詩人內(nèi)心情感的映射和放大。這種含蓄的表達方式，使得詩句意蘊深遠，耐人尋味。讀者在品味詩句的過程中，能夠自然而然地感受到詩人那份深沉而復雜的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。譯文：乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

【答案】16．A

17．D

18．D

19．①廣泛搜集研究資料，兼收并蓄。②梳理前人的研究成果，辨別分析。③尋找文獻資料來支撐自己的觀點。④有敢于質(zhì)疑的精神。

【知識點】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握作者的見解；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

16．A.許慎在《說文解字》認為“黃"字的本義是“地之色”，有誤。材料中顯示“《說文解字》：‘黃，地之色也?！@是引申義，本義應當是人佩璜"。

BCD.正確。

故答案為：A

17．郭沫若先生的觀點是“黃”是指玉佩。A.玉佩受到文人雅士的厚愛，與“黃"的含義無關；

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無關；

C.“黃"有時指黃赤色的馬，與玉佩無關；

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，與郭沫若先生的觀點相符。

故答案為：D

18．ABC.正確。

從材料三“許慎以‘地之色也’釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文，既不見‘田’，又不見‘火’，何來土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索"可以看出，流沙河不同意許慎觀點。

故答案為：D

19．解答此題，要結(jié)合小黃搜集的資料內(nèi)容，然后給對漢字有興趣的同學提一些研究建議，言之有理即可。

故答案為：①廣泛搜集研究資料，兼收并蓄。②梳理前人的研究成果，辨別分析。③尋找文獻資料來支撐自己的觀點。④有敢于質(zhì)疑的精神。

【答案】20．C

21．①運用擬人的修辭手法，賦予野菜以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天到來時，野菜爭相生長的情態(tài)，表現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。②運用動作描寫，“清洗”“晾干"切碎”“搬"等動詞，生動形象地寫出了“我”和外婆做清明粑步驟的繁多，體現(xiàn)出外婆的勤勞能干。

22．小寶，這三種味道的清明粑，你最喜歡哪一個呀？雖然它們的口味有甜有咸，但是這可都是春天的味道呢！呵呵，慢點吃，還有很多呢，你要是喜歡，外婆還給你做！

23．我認為意蘊是很豐富的。①文中以“我"待孩子們采摘清明草、制作清明粑為內(nèi)容，清明粑的清甜醇厚味道，正是春天的味道。②在文章中，春天的味道指大自然的味道、童年的味道、親情的味道。文章穿插了與童年與外婆的生活，表達了對外婆的懷念。③童年時期，外婆把春天的味道傳遞給“我”，現(xiàn)在“我"帶著孩子采摘清明草、做清明粑，正是一種愛的傳遞、親情的傳遞，體現(xiàn)“我”和孩子們其樂融融的生活。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

(2)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

(3)本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

(4)本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

20．ABD.正確；

C.有誤，詳細介紹說法錯誤，文中只簡單介紹了三種各具風味的清明粑的做法。

故答案為：C

21．本題考查鑒賞詞語和修辭手法。①“爭相"冒出”都是人具備的動作，作者賦予野菜以人的特征，這是擬人的手法，擬人修辭的好處就是能生動形象地表現(xiàn)事物的特征和作者的情感，“爭相冒出地面"可以讓人想象出野菜你爭我趕竟相生長的樣子，生動地體現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。②“將清明草反復清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順著鏨路洗凈、擦干”這句話中通過“清洗"晾干”“切碎"等詞語可以看出運用了動作描寫，寫出了制作清明粑的程序之多，十分繁瑣，從側(cè)面也表現(xiàn)了外婆的不辭辛勞，勤勞能干的品質(zhì)。

故答案為：①運用擬人的修辭手法，賦予野菜以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天到來時，野菜爭相生長的情態(tài)，表現(xiàn)出野菜旺盛的生命力。②運用動作描寫，“清洗”“晾干"切碎”“搬"等動詞，生動形象地寫出了“我”和外婆做清明粑步驟的繁多，體現(xiàn)出外婆的勤勞能干。

22．本題考查對文章內(nèi)容的理解及補寫能力。從外婆“眼睛笑得彎彎的"的神態(tài)，可知外婆看到“我”吃清明粑是快樂的、滿足的。只要用第一人稱把外婆快樂幸福之感表達出來即可。

故答案為：小寶，這三種味道的清明粑，你最喜歡哪一個呀？雖然它們的口味有甜有咸，但是這可都是春天的味道呢！呵呵，慢點吃，還有很多呢，你要是喜歡，外婆還給你做！

23．本題考查標題作用分析。文章題目“春天的味道”，指清明草和清明粑粑的清甜醇厚味道，是一種大自然的味道；指“我”和外婆之間的甜蜜生活回憶，是親情的味道；指其樂融融的生活中體現(xiàn)出的母愛的味道；指童年的味道。題目是文章的線索；題目點明了文章的中心；全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道"展開；題目奠定了全文的感情基調(diào)；擬人手法，形象生動，留給讀者更多想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀的興趣。春天的味道是外婆給予“我”的愛和親情，是多年之后“我"對外婆的懷念；春天的味道是“我”給予孩子們的愛和幸福；春天的味道是愛的傳承，是對幸福生活的珍惜。

故答案為：我認為意蘊是很豐富的。①文中以“我"待孩子們采摘清明草、制作清明粑為內(nèi)容，清明粑的清甜醇厚味道，正是春天的味道。②在文章中，春天的味道指大自然的味道、童年的味道、親情的味道。文章穿插了與童年與外婆的生活，表達了對外婆的懷念。③童年時期，外婆把春天的味道傳遞給“我”，現(xiàn)在“我"帶著孩子采摘清明草、做清明粑，正是一種愛的傳遞、親情的傳遞，體現(xiàn)“我”和孩子們其樂融融的生活。

24．【答案】那份堅持依然在

在人生的長河中，有無數(shù)瞬間如同夜空中閃爍的星辰，有的璀璨奪目，有的則悄然隱去。但在我心中，有那么一份堅持，它如同北極星一般，無論我走到哪里，都指引著我前行的方向，那份堅持依然在。

記得那是一個風雨交加的下午，我獨自站在學校的操場上，手中緊握著那份不及格的試卷，心情沉重得仿佛整個世界都失去了色彩。那是我學習生涯中第一次遭遇如此大的挫敗，我開始質(zhì)疑自己的能力，甚至有了放棄的念頭。就在這時，

李老師并沒有直接提及我的成績，而是帶著我繞著操場慢跑起來。雨絲打濕了我們的衣衫，但李老師依然堅定地向前跑著，他的眼神中充滿了力量與不屈。我默默地跟在他身后，心中充滿了疑惑。幾圈下來，李老師終于停下了腳步，轉(zhuǎn)身對我說：“孩子，人生就像這跑道，有平坦也有崎嶇，有晴天也有風雨。但無論遇到什么困難，只要我們不放棄，堅持跑下去，總有一天會到達終點。"

那一刻，我仿佛被一股無形的力量擊中，心中的陰霾瞬間消散。我意識到，學習上的挫折不過是人生路上的一塊小石子，只要我保持那份堅持，就沒有什么能夠阻擋我前進的步伐。

從那以后，我像是變了一個人，每天除了完成學校的作業(yè)外，還會主動找難題挑戰(zhàn)自己，遇到不懂的問題就向老師請教，或是和同學們一起討論。每當我想要放棄時，我就會想起李老師的話，想起那個風雨交加的下午，那份堅持便再次涌上心頭，激勵我繼續(xù)前行。

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個懵懂的小學生成長為了一名即將面臨高考的高中生。回望過去的歲月，我感謝那次挫敗，更感謝那份一直陪伴著我的堅持。正是這份堅持，讓我在學習的道路上越走越遠，也讓我明白了：無論未來有多少未知和挑戰(zhàn)，只要我保持那份初心，堅持自己的夢想，就沒有什么是不可能的。

如今，當我再次站在人生的十字路口，回望來時的路，那份堅持依然在。它如同一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我在未來的日子里，無論遇到什么困難，都能勇敢地面對，堅定地走下去。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題是一道半命題作文題目，要求補充完整“那____依然在”，并以此為題進行寫作。題目中的“依然在"強調(diào)了某種情感、記憶、精神或事物在時間流逝中的持久性和不變性，引導考生回憶并反思那些對自己產(chǎn)生深遠影響的人、事、物或情感。材料通過列舉曹操、蘇軾、愚公等歷史人物及其精神特質(zhì)，以及日常生活中常見的感動、關愛、故鄉(xiāng)風景、鼓勵等情境，為考生提供了豐富的聯(lián)想空間和情感共鳴點。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：1.曹操面對大海展現(xiàn)的豪情壯志，體現(xiàn)了個人理想與抱負的永恒追求。2.蘇軾在黃州賞月，展現(xiàn)的是即便身處逆境也不失生活情趣與哲思的豁達態(tài)度。3.愚公移山的故事，則強調(diào)了持之以恒、不畏艱難的精神力量。4.日常生活中的感動、關愛、故鄉(xiāng)風景、鼓勵聲音等，都是生命中不可或缺的美好元素，它們給予人力量與溫暖，即使時光流轉(zhuǎn)，依然能觸動心弦。②闡述寫作思路：1.根據(jù)題目要求，首先明確“那____依然在”中的空白部分應填入的具體內(nèi)容，這可以是一個具體的物品、一個人、一種情感或一種精神等。

2.通過描述一個場景或回憶一個瞬間，引出“那____依然在"的主題，設置懸念或情感鋪墊。

3.分析“那____”為何能在時間的長河中保持不變，它給你帶來了哪些影響或啟示。

4.結(jié)合個人經(jīng)歷，講述你是如何珍惜或傳承這份“依然在"的，或者它如何激勵你面對未來的挑戰(zhàn)。升華主題，強調(diào)“那____依然在”的意義，表達對未來的美好期許或堅定信念。

【立意提取】

1.那份初心依然在

2.故鄉(xiāng)的月光依然在

例文：

那份堅持依然在

在人生的長河中，有無數(shù)瞬間如同夜空中閃爍的星辰，有的璀璨奪目，有的則悄然隱去。但在我心中，有那么一份堅持，它如同北極星一般，無論我走到哪里，都指引著我前行的方向，那份堅持依然在。

記得那是一個風雨交加的下午，我獨自站在學校的操場上，手中緊握著那份不及格的試卷，心情沉重得仿佛整個世界都失去了色彩。那是我學習生涯中第一次遭遇如此大的挫敗，我開始質(zhì)疑自己的能力，甚至有了放棄的念頭。就在這時，

李老師并沒有直接提及我的成績，而是帶著我繞著操場慢跑起來。雨絲打濕了我們的衣衫，但李老師依然堅定地向前跑著，他的眼神中充滿了力量與不屈。我默默地跟在他身后，心中充滿了疑惑。幾圈下來，李老師終于停下了腳步，轉(zhuǎn)身對我說：“孩子，人生就像這跑道，有平坦也有崎嶇，有晴天也有風雨。但無論遇到什么困難，只要我們不放棄，堅持跑下去，總有一天會到達終點。"

那一刻，我仿佛被一股無形的力量擊中，心中的陰霾瞬間消散。我意識到，學習上的挫折不過是人生路上的一塊小石子，只要我保持那份堅持，就沒有什么能夠阻擋我前進的步伐。

從那以后，我像是變了一個人，每天除了完成學校的作業(yè)外，還會主動找難題挑戰(zhàn)自己，遇到不懂的問題就向老師請教，或是和同學們一起討論。每當我想要放棄時，我就會想起李老師的話，想起那個風雨交加的下午，那份堅持便再次涌上心頭，激勵我繼續(xù)前行。

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個懵懂的小學生成長為了一名即將面臨高考的高中生。回望過去的歲月，我感謝那次挫敗，更感謝那份一直陪伴著我的堅持。正是這份堅持，讓我在學習的道路上越走越遠，也讓我明白了：無論未來有多少未知和挑戰(zhàn)，只要我保持那份初心，堅持自己的夢想，就沒有什么是不可能的。

如今，當我再次站在人生的十字路口，回望來時的路，那份堅持依然在。它如同一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我在未來的日子里，無論遇到什么困難，都能勇敢地面對，堅定地走下去。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

25．【答案】（1）①賀龍，②西安事變，③紅軍到達了目的地；其核心力量仍完整無損；其士氣和意志依然堅強。④紅軍在長征過程中，雖然經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，但始終保持著高度的組織性和紀律性，目標明確，行動有序。他們不僅成功地擺脫了國民黨軍隊的圍追堵截，還在沿途播下了革命的種子，為后來的革命斗爭奠定了堅實的基礎。

（2）朱德具有民主意識，他和戰(zhàn)士們同吃住，共衣食，和戰(zhàn)士們一起品嘗生活的艱辛；平易近人，他和士兵們談話，并把馬借給疲勞的兄弟。為人勤快，幫助農(nóng)民種地，搬運谷物。吃苦耐勞，他不需要任何特殊事務，只要大量辣椒就得了。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）本題考查名著人物和名著內(nèi)容識記。①根據(jù)《紅星照耀中國》第二章《到紅色首都去的路上》第三節(jié)《關于賀龍》原文“‘賀龍的外表怎么樣？’我問李。‘他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。即使他還在當國民黨的將領時，他生活也跟他的部下一樣簡單”可知“他"是賀龍。②根據(jù)《紅星照耀中國》原文“不論我們對這一事件的動機及政治背景作何評論，都必須承認這一點，在西安進行的這場斗爭；事政變時機抓得很好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊”可知斯諾所說的“這場軍事政變"是指“西安事變”；為逼蔣抗日，1936年12月12日，張學良、楊虎城在西安臨潼華清池實行“兵諫"扣押蔣介石，并通電全國，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日的主張，這就是震驚中外的“西安事變”；③根據(jù)《紅星照耀中國》第五章《長征》第四節(jié)《通過大草地》原文“紅軍的西北長征，無疑是一場戰(zhàn)略撤退，但不能說是潰退，因為紅軍終于到達了目的地，其核心力量仍完整無損，其軍心士氣和政治意志的堅強顯然一如往昔"概括稱為“大遷移”而不是“潰退"的原因即可。④斯諾之所以將紅軍長征稱為“大遷移”而非“潰退”，是因為紅軍在長征過程中，雖然經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，但始終保持著高度的組織性和紀律性，目標明確，行動有序。他們不僅成功地擺脫了國民黨軍隊的圍追堵截，還在沿途播下了革命的種子，為后來的革命斗爭奠定了堅實的基礎。這種有組織、有計劃、有目標的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，顯然與“潰退”所表達的混亂和無序有著本質(zhì)的區(qū)別。

（2）本題考查分析人物性格，需結(jié)合人物在文本中的表現(xiàn)具體分析。根據(jù)他和戰(zhàn)士們同吃同住，和戰(zhàn)士們一起同甘共苦，可知他是一個有著民主意識的人。根據(jù)他和士兵們談話，還把自己的馬借給生病的同志，可知他是一個平易近人的人。根據(jù)他幫助農(nóng)民種地，干農(nóng)活，可知他是一個勤快的人。根據(jù)他沒有什么特殊的事務，只吃大量的辣椒就可以，可知他是一個能吃苦耐勞的人。

故答案為：（1）①賀龍，②西安事變，③紅軍到達了目的地；其核心力量仍完整無損；其士氣和意志依然堅強。④紅軍在長征過程中，雖然經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，但始終保持著高度的組織性和紀律性，目標明確，行動有序。他們不僅成功地擺脫了國民黨軍隊的圍追堵截，還在沿途播下了革命的種子，為后來的革命斗爭奠定了堅實的基礎。

（2）朱德具有民主意識，他和戰(zhàn)士們同吃住，共衣食，和戰(zhàn)士們一起品嘗生活的艱辛；平易近人，他和士兵們談話，并把馬借給疲勞的兄弟。為人勤快，幫助農(nóng)民種地，搬運谷物。吃苦耐勞，他不需要任何特殊事務，只要大量辣椒就得了。

【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

1/1廣東省廣州市天河區(qū)駿景中學2023-2024學年八年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023八上·天河期中）下列加點的字讀音完全正確的一項是()

A．翹首(qiào)慷慨(kǎi)潰退(kuì)銳不可當(dǎng)

B．悄然(qiǎo)周濟(jì))仲裁(zhòng)殫精竭慮(dàn)

C．一綹綹(liǚ)熾熱(chì)禁錮(kù)正襟危坐(jīng)

D．鐫刻(juān)锃亮(zèng)佃農(nóng)(diàn)屏息斂聲(bǐn)

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A."翹“應讀“qiáo”，表示抬起、揚起或特出、高出，而非“qiào"A錯誤。

B.正確。

C.“禁錮”的“錮"應讀“gù”，表示束縛、限制，“正襟危坐"的“襟”應讀“jīn”，表示衣服的胸前部分，C錯誤。

D.“屏息斂聲”的"屏“應讀“bǐng”，表示抑制呼吸，使不出聲音或靜止不動，而非“bǐn”，此處為錯誤書寫，且不符合讀音規(guī)則，D錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2023八上·天河期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．詰責不遜藏污納垢任勞任怨

B．篡改輕瑩格盡職守為富不仁

C．器宇教侮和顏悅色鶴立雞群

D．躁熱不輟油光可鑒查無音信

【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確。

B.”輕瑩“應為“輕盈”，“格盡職守”應為“恪盡職守"B錯誤。

C.“教侮”應為“教誨"C錯誤。

D.”躁熱“存在錯別字，應為“燥熱”，“查無音信”應為“杳無音信"D錯誤。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2023八上·天河期中）下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)

A．這位得獎青年果然長得相貌堂堂，在同伴中鶴立雞群，十分引人注目。

B．在公共場所吸煙、亂扔東西等行為讓人深惡痛疾。

C．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。

D．王小波是當代較有影響的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是入木三分。

【答案】C

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.句子中“鶴立雞群”用來形容這位得獎青年在同伴中特別出眾，引人注目，運用恰當，A正確。

B.句子中“深惡痛疾"用來形容對公共場所吸煙、亂扔東西等行為的極端厭惡和痛恨，情感表達準確，運用恰當，B正確。

C.句子中“摧枯拉朽”原意是形容力量強大，能迅速摧毀敵軍，多指勢不可擋的迅猛氣勢。但在此句中用來形容“創(chuàng)造力”，顯然與語境不符，因為創(chuàng)造力需要的是新穎、獨特，而非摧毀性的力量，C錯誤。

D.句子中“入木三分”用來形容王小波雜文對社會時弊的議論深刻透徹，直擊要害，運用恰當，D正確。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

4．（2023八上·天河期中）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．習近平總書記在第一屆全國文明家庭表彰大會上強調(diào)并講話，希望大家注重家風、注重家庭、注重家教。

B．為了進一步加強我國文化遺產(chǎn)保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國務院決定將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化和自然遺產(chǎn)日"。

C．保持清正廉潔，是關系到黨和政府能否取得廣大人民群眾信任、支持的重大保證。

D．通過展示具體的5G信號使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來改變。

【答案】B

【知識點】語序不當；成分殘缺

【解析】【分析】A.語序不當，“強調(diào)并講話”應改為“講話并強調(diào)”，同時“注重家風、注重家庭、注重家教”的語序也需調(diào)整，按照邏輯順序應為“注重家庭、注重家教、注重家風”，A錯誤。

B.B正確。

C.一面對兩面，句子中的“保持清正廉潔”是一面，而“能否取得廣大人民群眾信任、支持"是兩面，前后不對應，應刪去“能否”，C錯誤。

D.成分殘缺，濫用介詞“通過"導致句子缺少主語，應刪去“通過”，讓“展示具體的5G信號使用范例"作為句子的主語，D錯誤。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（2023八上·天河期中）閱讀下面一則新聞，完成后面的問題。

文/廣州日報全媒體記者昨日下午3時45分，“天宮課堂”第三課開講，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空投課，廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課，記者現(xiàn)場直擊，同學們在課堂上看得目不轉(zhuǎn)睛，教室“哇”聲一片。

越秀區(qū)東風東路小學，同學們在班上一同收看“天宮課堂"。問天艙的生命生態(tài)實驗柜里生長的水稻，經(jīng)過70多天的生長，水稻種子已經(jīng)長成了一棵棵水稻植株?？粗镜纳L過程，同學們驚訝地說“原來植物能在太空里面生長”。

在荔灣區(qū)新東小學，3至6年級的師生一同在教室里收看“天宮課堂"第三課直播。在同學們與航天員們一同探索“天宮”奧秘的同時，該校同步設置“地面小課堂”，并在直播后組織同學們進行學習分享活動，繼續(xù)激發(fā)同學們追尋“科學夢”，實現(xiàn)“航天夢"的熱情。

天河區(qū)廣州中學組織全校師生收看了此次“天宮課堂”直播。每當看到實驗的精彩之處，同學們就發(fā)出陣陣歡呼。有趣的科學實驗讓師生們大開眼界。

5．請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(不超過28個字)

6．北京時間2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點火升空，順利將3名航天員送入太空，穿云伴月，，一箭升空，直沖蒼穹，奔赴星辰!

請根據(jù)所給上聯(lián)，結(jié)合材料補充下聯(lián)。

上聯(lián)：三英出征，乘風攬月星河闊

下聯(lián)：，穿云伴星蒼穹寬

7．“天宮課堂"第三課首次在問天實驗艙授課，若你有機會采訪三位宇航員，請分別以“實驗艙的得名”、“成為宇航員"為采訪方向，設計兩個采訪問題。

【答案】5．“天宮課堂”第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課。

6．一箭升空

7．宇航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢

【知識點】活動設計；對聯(lián)；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么"或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字數(shù)等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或?qū)φZ意進行精練化概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。

5．本題考查擬標題。標題在導語中，能概括消息的主要內(nèi)容。結(jié)合導語中“天宮課堂’第三課開講"和“廣州市多所學校組織學生觀看‘天宮課堂”第三課"擬題即可。故答案為：“天宮課堂”第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂"第三課。

6．本題考查對聯(lián)補寫。依據(jù)材料“搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點火升空”，結(jié)合上聯(lián)“三英出征"可知，補寫“一箭升空”較恰當。

故答案為：一箭升空

7．本題考查設計采訪問題。此題答案不唯一，根據(jù)“以‘實驗艙"的‘得名”"的提示，設計問題：宇航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢？以“成為宇航員"為內(nèi)容，可提問題：宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢？

故答案為：航員叔叔，請問實驗艙為什么會取名為“問天實驗艙”呢宇航員叔叔，對于想成為宇航員的孩子有哪些建議呢

8．（2023八上·天河期中）古詩文默寫。

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺。(六題選四題作答)

①亭亭山上松，。(《贈從弟》其二)

②，歸雁入胡天。(《使至塞上》)

③庭下如積水空明，___，蓋竹柏影也、(《記承天寺夜游》)

④幾處早鶯爭暖樹，___。(白居易《錢塘湖春行》

⑤遙憐故園菊，。(岑參《九月九日思長安故園》)

⑥，于我如浮云。(《論語·述而》)

（2）中國傳統(tǒng)文化歷來注重含蓄之美，古典詩詞文學中更是經(jīng)常使用各種手法來表情達意，請依據(jù)相關提示完成下列表格。

題目作者詩句批注

《贈從弟》劉楨風聲一何盛，松枝一何勁。襯托，以風大襯托松柏之剛勁，明志向之堅貞。

《野望》王績，。用典，借伯夷、叔齊的典故，抒懷才不遇的落寞和苦悶。

《龜雖壽》曹操，。比喻，以老馬自比，抒老當益壯之志。

【答案】（1）瑟瑟谷中風；大漠孤煙直；水中藻、荇交橫；誰家新燕啄春泥；應傍戰(zhàn)場開；不義而富且貴

（2）相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪；志在千里

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：瑟，瑟，藻、荇，傍，薇，驥。

故答案為：（1）瑟瑟谷中風，大漠孤煙直，水中藻、荇交橫，誰家新燕啄春泥，應傍戰(zhàn)場開，不義而富且貴；（2）相顧無相識，長歌懷采薇。老驥伏櫪，志在千里。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）答案：（1）“天宮課堂"第三課開講，廣州市多所學校組織學生觀看或：廣州市多所學校組織學生觀看“天宮課堂”第三課。

（2023八上·天河期中）閱讀下面的文段，完成各題。

與朱元思書

吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時見日。

9．下列各組中加點詞語，意思相同的一組是()

A．猛浪若奔雖乘奔御風

B．天下獨絕猿則百叫無絕

C．橫柯上蔽負勢競上

D．自富陽至桐廬自三峽七百里中

10．翻譯下列句子。

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

11．下列說法錯誤的一項是()

A．本文是一篇駢體文，主要采用四字句和六字句，句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，

B．本文是總分結(jié)構(gòu)，第一段以“奇山異水，天下獨絕"對富春江風光進行了高度的概括和贊嘆，后兩段分寫富春江的“異水”“奇山"。

C．本文在表現(xiàn)富春江的“異水”時采用了多種手法，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫；在修辭手法上既有夸張，也有比喻。

D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反"這句話寫的是作者的所見所聞，主要是為了贊美山水之美。

【答案】9．D

10．那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心：那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。

11．D

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義

【