新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷

新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）下列各組中字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）搓捻（niǎn）御聘（pìn）蜷曲（juǎn）

B．分歧（qí）霎時(shí)（chà）鐵鍬（qiāo）匿（nì）笑

C．菡萏（dàn）樹杈（chā）篤志（dǔ）高擎（qíng）

D．竦峙（sǒng）貯（zhù）蓄粼粼（lín）尷尬（gà）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A：蜷曲（juǎn）——（quán）

B：霎時(shí)（chà）——（shà）

C：樹杈（ch?。╟hà）

D：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

2．（2020·新疆）下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．縹緲困厄綠茵茵天涯海角

B．嬉鬧繚亮濕漉漉忍俊不盡

C．端祥枯燥孤零零大廷廣眾

D．遷徙絢麗笑咪咪五臟六腹

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A．正確；

B．有誤，“繚亮"中的“繚”應(yīng)為“嘹”，“忍俊不盡”中的“盡"應(yīng)為“禁”；

C．有誤，“端祥"中的“祥”應(yīng)為“詳”，“大廷廣眾”中的“廷"應(yīng)為“庭”；

D．有誤，“笑咪咪"中的“咪”應(yīng)為“瞇”，“五臟六腹”中的“腹"應(yīng)為“腑”；

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

3．（2020九下·廣東月考）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中華文明與亞洲眾多文明交相輝映，相得益彰，同時(shí)與世界文明交流互鑒，攜手前行。

B．當(dāng)今世界，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，美國(guó)挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將可能抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

C．走進(jìn)溫宿大峽谷，奇峰林立，如千年古堡，像巨輪飛渡……全國(guó)各地的游客接踵而至。

D．貝聿銘留給了世人一幢幢栩栩如生的精美建筑，被譽(yù)為“現(xiàn)代主義建筑最后的大師"。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】栩栩如生通常用來(lái)形容作品中的人物形象、花草鳥獸非常逼真，就像活的一樣。用來(lái)形容建筑物不合適。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】每一個(gè)成語(yǔ)都有其固定含義和引申意義，用法也不盡相同。因此考生平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的用法，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。

4．（2021·新疆）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．貫徹落實(shí)中央文化潤(rùn)疆精神，就要努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團(tuán)精神的更多新時(shí)代文藝作品。

B．中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，始終保持奮進(jìn)姿態(tài)，充滿生機(jī)活力。

C．勞動(dòng)教育最本質(zhì)的問(wèn)題不在于是否學(xué)會(huì)了加工零件技能，而是能建立勞動(dòng)價(jià)值觀。

D．全球疫情蔓延，中國(guó)不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可以把“更多”放在“創(chuàng)作"后面。

B.正確；

C.有誤，兩面對(duì)一面，可以把“是否”放在“而是"后面。

D.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“貢獻(xiàn)”改為“作用"。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）下列選項(xiàng)中，符合語(yǔ)境表述得體的一項(xiàng)是（）

A．端午節(jié)的家宴上，王苗苗給爺爺奶奶敬茶，她說(shuō)：“爺爺奶奶，端午節(jié)安康！祝你們生活瀟灑，心情愉快。年年高升。‘鼠’你最美！”

B．這周我們班拿到“流動(dòng)紅旗”，班長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“這都?xì)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，今后我們?cè)俳釉賲枴！?/p>

C．教師節(jié)來(lái)臨，林濤同學(xué)給老師的賀卡上寫道："敬愛(ài)的老師，三尺講臺(tái)播智慧，一支粉筆寫春秋。您辛苦了，高足林濤祝您節(jié)日快樂(lè)！”

D．主題班會(huì)邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加，邀請(qǐng)函上這樣寫：“校長(zhǎng)您好，本周五下午5時(shí)整在初三(1)班舉行‘健康成長(zhǎng)’主題班會(huì)，特請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A語(yǔ)言不得體。年年高升。‘鼠’你最美！這句話適合年輕人，爺爺奶奶年紀(jì)大了不適合。

B語(yǔ)言不得體。歸咎，指歸罪。不合語(yǔ)境，改為“歸功"。

C語(yǔ)言不得體。高足，敬辭，用于贊美別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)。不可形容自己。

D語(yǔ)言得體

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子語(yǔ)言得體。語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語(yǔ)或口語(yǔ)。

6．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

徜徉于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望____、攬____、聽(tīng)天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺____、聞____、戀雨打芭蕉。寧?kù)o如詩(shī)。

①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷

A．②④③①B．③①②④C．①②③④D．③④①②

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】橫線處注意結(jié)合語(yǔ)境，注意兩個(gè)并列句分別是“在月下”和“在雨中"。前兩空和“月下”有關(guān)，②④和“月"有關(guān)。后兩空和“雨中”有關(guān)，①③和“雨"有關(guān)。第一空前面“望”，看到的只能是星星，填②，第二空“攬"后面接④。第三空前面是“眺”，看到了山色，接③。第四空前面是“聞”，聽(tīng)聞空中傳來(lái)驚雷聲，接①。即②④③①排列。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序。排序題注意：主題明確，語(yǔ)言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

7．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）古詩(shī)文名句默寫

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2）___，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。（李白《行路難》

（4），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（5）曹操《觀滄海》中“，_____________”兩句抒寫了鮮明的季節(jié)特征，描繪了大海壯闊的景象。

（6）柳宗元在《小石潭記》中巧用比喻寫出溪水逶迤之狀、時(shí)顯時(shí)隱之景的句子是“，"。

【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）揀盡寒枝不肯棲

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）經(jīng)綸世務(wù)者

（5）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起

（6）斗折蛇行；明滅可見(jiàn)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“愴、涕、揀、綸、世”等字。

故答案為：（1）獨(dú)愴然而涕下

（2）揀盡寒枝不肯棲

（3）直掛云帆濟(jì)滄海

（4）經(jīng)綸世務(wù)者

（5）秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起

（6）斗折蛇行、明滅可見(jiàn)

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）這六題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（3）（4）屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；（5）（6）屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

8．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）名著閱讀：閱讀《駱駝祥子》選段，回答問(wèn)題。

祥子沒(méi)了主意。對(duì)于錢，他向來(lái)是不肯放松一個(gè)的?？墒?，在軍隊(duì)里這些日子，忽然聽(tīng)到老者這番誠(chéng)懇而帶有感情的話，他不好意思再爭(zhēng)論了。況且，可以拿到手的三十五塊現(xiàn)洋似乎比希望中的一萬(wàn)塊更可靠，雖然一條命只換來(lái)三十五塊錢的確是少一些！就單說(shuō)三條大活駱駝，也不能，絕不能，只值三十五塊大洋！可是，有什么法兒呢！

“三條大活駱駝"和“三十五塊大洋”是怎樣來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)述與此相關(guān)的故事情節(jié)。

【答案】祥子攢錢買了第一輛車，北平城外軍閥混戰(zhàn)，他被大兵抓進(jìn)營(yíng)地做苦力，車也被沒(méi)收了。他趁著大兵打敗仗偷跑出來(lái)，順手牽走軍隊(duì)撤退時(shí)落下的駱駝，賣了三十五塊大洋。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

【解析】【分析】結(jié)合內(nèi)容歸納即可。

祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，后來(lái)大兵戰(zhàn)敗，祥子趁著混亂逃了出來(lái)。在逃跑的過(guò)程中，他順手牽走了軍隊(duì)撤退時(shí)留下的三匹駱駝。祥子將這三匹駱駝以35塊大洋的價(jià)格賣給了一個(gè)老頭，這筆錢成為了他重新開始生活的資本。

故答案為：祥子攢錢買了第一輛車，北平城外軍閥混戰(zhàn)，他被大兵抓進(jìn)營(yíng)地做苦力，車也被沒(méi)收了。他趁著大兵打敗仗偷跑出來(lái)，順手牽走軍隊(duì)撤退時(shí)落下的駱駝，賣了三十五塊大洋。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

9．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）綜合性學(xué)習(xí)

閱讀《經(jīng)典常談》后，同學(xué)們對(duì)于“國(guó)學(xué)"都有了一定了解。班級(jí)擬圍繞“國(guó)學(xué)”開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

【材料】

所謂“國(guó)學(xué)”，簡(jiǎn)而言之，就是以儒家為代表的，中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化。一些專家和老師認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)校傳統(tǒng)文化教育太少，導(dǎo)致中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德丟失不少。很多孩子不懂禮貌，不會(huì)與人相處，不會(huì)關(guān)心他人。

（1）下表為國(guó)學(xué)經(jīng)典中的“四書”的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你將文段序號(hào)填到對(duì)應(yīng)位置。

四書篇目《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

篇目?jī)?nèi)容①②③④

A．物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

B．域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

C．博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

D．天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。

（2）你的同學(xué)小王打算期中考試結(jié)束后多看電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，說(shuō)服他多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作。

【答案】（1）A；D；C；B

（2）小王，期中考試結(jié)束后，我們有時(shí)間做自己喜歡做的事，看電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是放松的好方式。但是我們也要抽時(shí)間多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如讀《論語(yǔ)》可以讓我們明白做人處事之道，你說(shuō)對(duì)吧？

【知識(shí)點(diǎn)】見(jiàn)解表述；作品的經(jīng)典情節(jié)；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）A出自先秦《禮記》的《大學(xué)之道》

B出自先秦孟子的《得道多助，失道寡助》

C出自《論語(yǔ)》十二章

D出自《中庸》

（2）說(shuō)服小王多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。如：小王，期中考試結(jié)束了，看電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)確實(shí)可以I讓人放松，但是畢竟后面還有考試。如果我們多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，必然能夠提高閱讀賞析能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備。如《論語(yǔ)》讓我們知道做人的道理，《大學(xué)》告訴我們要修身齊家，才能治國(guó)平天下。還是要多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典才行啊。

故答案為：（1）A、D、C、B

（2）小王，期中考試結(jié)束后，我們有時(shí)間做自己喜歡做的事，看電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是放松的好方式。但是我們也要抽時(shí)間多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如讀《論語(yǔ)》可以讓我們明白做人處事之道，你說(shuō)對(duì)吧？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，說(shuō)服小王多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

二、閱讀理解

10．讀下面這首詩(shī)，完成小題。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．這首詩(shī)既抒寫詩(shī)人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)立志報(bào)國(guó)的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)，感情充沛。

B．詩(shī)的前兩句議論、抒情?！昂剖?寫“離愁”之大，“白日斜"指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。

C．“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指"流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。

D．詩(shī)的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱忱。

E．這首詩(shī)寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅"春泥”“護(hù)花"等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動(dòng)人心的名句。

【答案】B,D

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感；己亥雜詩(shī)

【解析】【分析】B：錯(cuò)誤。詩(shī)的前兩句是記敘和描寫，不是議論和抒情。

D：錯(cuò)誤?！奥浼t”比喻作者自己，不是朝廷。

故答案為：BD

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)詞中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

【譯文】

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。

我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

甲：天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

11．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．池非不深也護(hù)城河B．委而去之委托

C．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)險(xiǎn)阻D．親戚畔之背叛

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

①威天下不以兵革之利。

②以天下之所順，攻親戚之所畔。

13．對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章主旨明確，高度強(qiáng)調(diào)“人和"的核心思想。通過(guò)討論戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)論述推行仁政、贏得民心的重要性。

B.文章層次分明，開篇明確提出論點(diǎn)，然后展開論證，最后得出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的精辟論斷。

C.文章篇幅短小，但內(nèi)容豐富，使用了對(duì)比論證、事實(shí)論證和道理論證等方法，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

D.文章語(yǔ)言曉暢明白，精煉準(zhǔn)確。論證時(shí)擅長(zhǎng)蓄勢(shì)。使用了對(duì)舉、排比、比喻的修辭手法，氣勢(shì)磅礴。

14．對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．即無(wú)受魚而不免于相/雖嗜魚我/能長(zhǎng)自給魚

B．即無(wú)受魚而不免/于相雖嗜魚/我能長(zhǎng)自給魚

C．即無(wú)受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長(zhǎng)自給魚

D．即無(wú)受魚而不免/于相雖嗜魚我/能長(zhǎng)自給魚

15．公儀休不接受大家獻(xiàn)魚的主要原因是___。（不超過(guò)8字）

【答案】11．B

12．①揚(yáng)威天下也不是靠銳利的兵器就可以做到的。

②以全天下人都順從的力量去攻打連親戚都會(huì)叛離的人。

13．B

乙：公儀休相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？"對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相；雖嗜魚，此不必能致我魚，我又不能自給魚。即無(wú)受魚而不免于相雖嗜魚我能長(zhǎng)自給魚?！?/p>

14．B

15．靠別人不如靠自己

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；得道多助，失道寡助；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括公儀休不接受大家獻(xiàn)魚的主要原因即可。

【譯文】

【甲】

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。比如一座方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，采用四面包圍的方式攻城卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)啊。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，但是守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能施行“仁政"的君王，幫助支持他的人就多；不能施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君主，所以能行“仁政"的君主不戰(zhàn)則已，如果戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

【乙】

公儀休做魯國(guó)的宰相，很愛(ài)吃魚，全國(guó)的人都搶著買魚送給他，公儀休不接受。他的學(xué)生周永馳勸他說(shuō)：“老師愛(ài)吃魚卻不接受別人送的魚，為什么呢？”他回答說(shuō)：“正因?yàn)槲液軔?ài)吃魚，所以不接受。如果接受了魚，就必然有低就別人的臉色；有了低就別人的臉色，就可能歪曲違背法律；法律被歪曲違背了，宰相就會(huì)被罷免。雖然我喜歡吃魚，別人肯定不會(huì)長(zhǎng)期供給我魚吃，那時(shí)，我又不能自己供給自己魚吃；如果不接受送的魚，宰相就不會(huì)被罷免；雖然不能吃別人送的魚，我能夠自己長(zhǎng)期供給自己魚吃。"

11．A翻譯為：護(hù)城河并不是不深呀。池：護(hù)城河

B翻譯為：但是，守城一方還是棄城而逃。委：放棄。不是“委托”的意思。

C翻譯為：鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。險(xiǎn)：險(xiǎn)要，險(xiǎn)阻

D翻譯為：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔：通“叛”，背叛

故答案為：B

12．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“威、以、之、順、畔”。威：震懾，樹立威望。以：憑借。之：主謂間取消句子獨(dú)立性。順：歸順，服從。畔：通“叛”，背叛。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①揚(yáng)威天下也不是靠銳利的兵器就可以做到的。

②以全天下人都順從的力量去攻打連親戚都會(huì)叛離的人。

13．B：錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)“天時(shí)”“地利"人和”三者的比較，層層遞進(jìn)，最后得出了“得道者多助，失道者寡助"的論斷。不是“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。

故答案為：B

14．例句翻譯為：如果不接受送的魚，宰相就不會(huì)被罷免；雖然不能吃別人送的魚，我能夠自己長(zhǎng)期供給自己魚吃。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！凹礋o(wú)受魚而不免于相"是完整的句子結(jié)構(gòu)，后面可斷句，在“于”前面斷句?！拔夷艹Ｗ越o魚"是完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，前后可斷句，在“我”前面斷句。

故答案為：B

15．法律被歪曲違背了，宰相就會(huì)被罷免。雖然我喜歡吃魚，別人肯定不會(huì)長(zhǎng)期供給我魚吃，那時(shí)，我又不能自己供給自己魚吃。翻譯為：法律被歪曲違背了，宰相就會(huì)被罷免。雖然我喜歡吃魚，別人肯定不會(huì)長(zhǎng)期供給我魚吃，那時(shí)，我又不能自己供給自己魚吃。即靠人不如靠己。

故答案為：靠別人不如靠自己

閱讀下文，完成各題。

不求甚解（節(jié)選）

馬南邨

①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。"他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

③應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書?！叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。看來(lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。

⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

⑧宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。"這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。

⑨經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。

鏈接一：為學(xué)讀書，須具耐心，細(xì)意去領(lǐng)會(huì)，切不可粗心。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓。

鏈接二：大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。

—朱熹《童蒙須知》

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要觀點(diǎn)，并闡釋其具體內(nèi)容。

17．第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

18．本文指出“不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)”，結(jié)合鏈接內(nèi)容和自己平時(shí)的讀書習(xí)慣，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】16．不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容：讀書全在于會(huì)意（或讀書要虛心，了解大意）；要注意把握精神實(shí)質(zhì)；不死扣字眼，重視整體的理解。

17．舉例論證、道理論證。舉諸葛亮讀書的例子，意在說(shuō)明讀書的方法是“觀其大略”，就是理解其精神實(shí)質(zhì)。這樣使要講的道理更具體，更具說(shuō)服力；引用王粲的作品強(qiáng)有力地證明諸葛亮就是“觀其大略”讀書的，更具說(shuō)服力。

18．按“不求甚解"的精神，讀經(jīng)典著作關(guān)鍵在于領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，不能尋章摘句；

要想做到這一點(diǎn)，先要完整讀書，全面理解，然后熟讀精思，層層深入。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；中心論點(diǎn)；舉例論證；道理論證；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查議論文論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上應(yīng)是完整的陳述句。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

（2）本題考查論證方法及作用。論證方法有：道理論證、比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證。論證方法是為了證明論點(diǎn)。

（3）本題考查語(yǔ)句理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

16．第一段通過(guò)常人一般思維引出不求甚解。

第二段強(qiáng)調(diào)不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

第三段強(qiáng)調(diào)好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。

第四段強(qiáng)調(diào)陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了。

第五段通過(guò)列寧多次批評(píng)普列漢諾夫的例子，強(qiáng)調(diào)要不求甚解。

第六段列舉諸葛亮讀書的例子，證明讀書要觀其大略。

第七段強(qiáng)調(diào)觀其大略也是要認(rèn)真讀書。

第八段引用陸象山的語(yǔ)錄中強(qiáng)調(diào)未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。

第九段強(qiáng)調(diào)重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。

綜上所述，中心論點(diǎn)是不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

故答案為：不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

17．第六段列舉諸葛亮讀書的例子，舉例論證，強(qiáng)有力的證明了讀書要觀其大略，了解作品的精神實(shí)質(zhì)，使論證更有說(shuō)服力。引用王粲的《英雄記鈔》，道理論證，證明了諸葛亮讀書時(shí)就是觀其大略的，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性，吸引讀者注意。

故答案為：舉例論證、道理論證。舉諸葛亮讀書的例子，意在說(shuō)明讀書的方法是“觀其大略”，就是理解其精神實(shí)質(zhì)。這樣使要講的道理更具體，更具說(shuō)服力；引用王粲的作品強(qiáng)有力地證明諸葛亮就是“觀其大略"讀書的，更具說(shuō)服力。

18．鏈接一強(qiáng)調(diào)讀書要耐心，細(xì)心，不能尋章摘句，要理解作品的精神實(shí)質(zhì)。鏈接二強(qiáng)調(diào)讀書要熟讀，再精思。我自己讀書也是認(rèn)真讀完整本書，先了解大概內(nèi)容。再細(xì)讀每個(gè)章節(jié)，思考作品的深意。故答案為：按“不求甚解”的精神，讀經(jīng)典著作關(guān)鍵在于領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，不能尋章摘句；要想做到這一點(diǎn)，先要完整讀書，全面理解，然后熟讀精思，層層深入。

閱讀下文，完成下面小題。

樹祖

賈夢(mèng)瑋

①我喜歡看樹，特別是古樹。每一次與古樹相見(jiàn)，我總覺(jué)得是受了上天的眷顧與恩典，否則千載悠悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見(jiàn)。那些古樹，幾百年、上千年地活在世上，那要經(jīng)歷多少、怎樣的時(shí)光？與古樹對(duì)視，樹當(dāng)然不會(huì)改變，但看得久了，看樹的人不由自主地有了變化——當(dāng)然是心理上的：人猶如此，樹何以堪？人把自己看成了一棵樹。

②樹不再是“他”，而在不知不覺(jué)中變成了“你”。

③甘肅平?jīng)龆嗌?，多樹。平?jīng)龅臉?，都富生氣，而且活潑可?ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老少少的樹們因此都是孩子：在老祖慈?ài)的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。

④我們特地去拜望的這位樹祖，被稱為“華夏古槐王”，在甘肅平?jīng)鍪谐缧趴h銅城鄉(xiāng)關(guān)河村。已是黃昏時(shí)分，我們登上半山腰，在開闊的山腰平地上，慕然、驀然見(jiàn)到他——只能是他，那是祖、是王！雖然他頭上沒(méi)有皇冠，但那巨大的樹冠一下震撼了我——皇冠是人為戴在頭上，而樹冠再壯觀，也是從自己的身體里長(zhǎng)出來(lái)的。品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人才能合圍，樹冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀桿上還寄生著楊樹、花椒、五倍子等樹種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。

⑤據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無(wú)論魏晉，更不要說(shuō)唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老"。關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹三匝，因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗希矣钟性谒叭鰵g耍賴的沖動(dòng)。我們都是樹祖膝下的孩子。

⑥當(dāng)?shù)嘏笥言跇渥娓胺帕俗雷?、板凳，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹。樹祖已經(jīng)成為獨(dú)特的具體，有他的前世今生，成了相對(duì)于我的“你”。樹也有自我意識(shí)吧，那樣，我也可以妄想成為樹祖的“你”，我和你！我用眼睛聽(tīng)你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。

⑦想當(dāng)年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥遺落了一顆種子、無(wú)心長(zhǎng)成了你？三千多年來(lái)，你經(jīng)歷了太多的朝代更迭，多少風(fēng)雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲害，你是怎么活下來(lái)的？此處在半山腰，古代應(yīng)該人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的機(jī)會(huì)減少；扎根處在寬闊的平地，地震不能把你震塌。人心險(xiǎn)惡，我們?cè)趺聪肽菒?、那險(xiǎn)都不為過(guò)，你是如何逃過(guò)無(wú)數(shù)劫難，那些險(xiǎn)惡心思因?yàn)槭裁次茨苈鋵?shí)？“高坡平頂上，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見(jiàn)山花映水紅”，你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過(guò)了刀斧之災(zāi)？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地和你進(jìn)行著交流互動(dòng)。“南方水闊，北地風(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。

⑧我就這樣看著你，珍惜與你相處的短暫時(shí)光，雖然我根本沒(méi)有資格跟你討論“時(shí)光"。四周山巒逶迤，樹木蔥蘢，山風(fēng)來(lái)過(guò)，樹聲哼吼，貫通肺腑。懂樹的朋友說(shuō)，這里一定有充足的地下水源，你四處探路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來(lái)從未枯竭。

⑨古樹從來(lái)不是孤獨(dú)的，你一定不是單個(gè)的存在。崇信還有不少古樹，五百歲以上的就有好幾棵，寫崇信的古詩(shī)詞，有不少詠嘆的是古樹名木。這里的樹活得長(zhǎng)，有風(fēng)氣、有遺傳。當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B：在離古槐王直線距離不到兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國(guó)槐。大家都想去看看古槐王的這位兄弟。遺憾的是我乘坐的車開反了方向，天色已晚，錯(cuò)過(guò)了跟他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。去看了那棵樹的朋友后來(lái)告訴我：大概是在歷史上受了雷擊，那棵樹只有半個(gè)身子還活著，活著的半個(gè)身子倒也是生機(jī)盎然。我想，千百年來(lái)，你和這位“半身不遂”的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞。

⑩時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會(huì)改變。想象你們的未來(lái)，我有擔(dān)憂，居然也有信心。

（摘自《新華文摘》2021年第2期，有刪改）

19．閱讀全文，概括“樹祖"的特征。

20．從修辭角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。

21．文章中對(duì)“樹祖”的稱謂先用“他"后來(lái)用“你”，簡(jiǎn)要分析原因。

22．“樹祖"具有鮮明的性格特征，也有豐富的精神內(nèi)涵，結(jié)合全文，探究“樹祖”的象征意義。

【答案】19．高大、粗壯，古老、健康，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

20．運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，既生動(dòng)形象又感情強(qiáng)烈地寫出了“樹祖"的生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)它的贊嘆之情。

21．用“他”而不是“它”，表達(dá)了我對(duì)“樹祖”的尊敬和倚賴之情；用“你”，更直接親切地面對(duì)面交流，表達(dá)了我對(duì)“樹祖”的敬仰。

22．古樹對(duì)兒女們慈愛(ài)，是兒女們堅(jiān)強(qiáng)的后盾與倚靠，象征著老人對(duì)兒女的疼愛(ài)、無(wú)怨無(wú)悔地付出；古樹歷經(jīng)風(fēng)雨和災(zāi)難，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?；樹不寂寞，與樹之間心意相通，也即人與人之間要兄友弟恭，相親相愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；記敘人稱；擬人；排比；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括“樹祖"的特征即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（3）本題考查人稱的作用。第二人稱：更直接、更自然、更親切、更生動(dòng)。便于對(duì)話，便于抒情，有呼告效果，可以加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（4）本題考查事物象征意義。從以下角度出發(fā)：事物外在形象描寫的句子；旁觀者角度；作者對(duì)事物的評(píng)價(jià)；文中事物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，探究“樹祖”的象征意義即可。

19．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第四段：品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人才能合圍，樹冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。即高大、粗壯。

第五段：據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。即古老。

第五段：關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。即健康。

第七段：“南方水闊，北地風(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。即堅(jiān)強(qiáng)不屈。

故答案為：高大、粗壯，古老、健康，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

20．根、葉、空氣和土壤的動(dòng)作并列，是排比句，增強(qiáng)氣勢(shì)。汲取、吐納、交流互動(dòng)，賦予根、葉、空氣和土壤人的情態(tài)，生動(dòng)的、堅(jiān)定的寫出了“樹祖”生命力旺盛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)“樹祖"旺盛生命力的贊美和感嘆。

故答案為：運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，既生動(dòng)形象又感情強(qiáng)烈地寫出了“樹祖”的生命力旺盛，表達(dá)了作者對(duì)它的贊嘆之情。

21．用“他"而不是“它”，因?yàn)槲野选皹渥?放在和我同一個(gè)平臺(tái)上，我們是平等的關(guān)系，沒(méi)有把“樹祖”看做可隨意砍伐的事物，用“他"表示我對(duì)“樹祖”的尊重和依賴。用“你”，第二人稱，好似和朋友一樣在面對(duì)面的交流，表現(xiàn)了我對(duì)“樹祖”的尊重和敬仰。

故答案為：用“他"而不是“它”，表達(dá)了我對(duì)“樹祖"的尊敬和倚賴之情；用“你”，更直接親切地面對(duì)面交流，表達(dá)了我對(duì)“樹祖"的敬仰。

22．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第三段：甘肅平?jīng)龆嗌剑鄻?。平?jīng)龅臉?，都富生氣，而且活潑可?ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老少少的樹們因此都是孩子：在老祖慈?ài)的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。寫其他的樹好似古樹的孩子，寫古樹的存在讓其他樹開心活潑。古樹是老人，其他樹是孩子們，古樹對(duì)其他樹的愛(ài)就象征了老人對(duì)孩子們的愛(ài)和無(wú)怨無(wú)悔的付出。

第七段：你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過(guò)了刀斧之災(zāi)？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地和你進(jìn)行著交流互動(dòng)?！澳戏剿煟钡仫L(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。古樹經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打雷擊，經(jīng)過(guò)了刀斧砍伐，但是依然存活著，象征著勇敢拼搏，和命運(yùn)做抗?fàn)幍木瘛?/p>

第九段：我想，千百年來(lái)，你和這位“半身不遂"的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞。樹通過(guò)風(fēng)，通過(guò)根須交流，一點(diǎn)都不寂寞，就像兄弟一樣相親相愛(ài)，就像人與人之間關(guān)系融洽。

故答案為：①古樹對(duì)兒女們慈愛(ài)，是兒女們堅(jiān)強(qiáng)的后盾與倚靠，象征著老人對(duì)兒女的疼愛(ài)、無(wú)怨無(wú)悔地付出；

②古樹歷經(jīng)風(fēng)雨和災(zāi)難，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢?/p>

③樹不寂寞，與樹之間心意相通，也即人與人之間要兄友弟恭，相親相愛(ài)。

三、作文：(50分)

23．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題進(jìn)行寫作

作文題一：請(qǐng)以“那一天，陽(yáng)光好溫暖”為題，寫一篇作文。

作文題二：中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)美好而充滿希望的詞匯。民族因中國(guó)夢(mèng)而興盛，國(guó)家因中國(guó)夢(mèng)而富強(qiáng)，人生因中國(guó)夢(mèng)而精彩。中國(guó)夢(mèng)，是洋溢在孩童臉上的滿足微笑，是澎湃在青年心中的雄心壯志，是播撒在老人身上的和煦陽(yáng)光。請(qǐng)以“中國(guó)夢(mèng)"為話題，自擬題目，題材不限（詩(shī)歌除外），寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑤書寫工整，卷面整潔。

【答案】【參考例文】一：

那一天，陽(yáng)光好溫暖

花兒是土壤的嬌兒，收盡天地精華；魚兒是流水的嬌兒，守護(hù)幽谷之靈氣；友情是心靈的嬌兒，遍享宇宙之澆灌。世事都有始終，友情始終都有幸福的那一瞬間！

窗外的雨“嘩”“嘩"地下個(gè)不停，小鳥們都躲在鳥巢里，望著窗外那綿綿細(xì)雨，我不禁被它所帶回到了那段記憶里……

那天，天空烏云密布，窗外下著大雨，我和媽媽因?yàn)橐患∈鲁臣芰耍驗(yàn)槲疫@個(gè)人是個(gè)牛脾氣，所以我一賭氣，一氣之下沖出家門，雨傘都沒(méi)帶，不聽(tīng)媽媽的呼喚繼續(xù)向前跑。在雨地里我一個(gè)人漫不經(jīng)心地走著，任憑風(fēng)雨向我撲來(lái)?yè)舸蛑业哪橗嫞姨咧飞系男∈?，心里想著：為什么大人就有那么多理由，為什么他們就可以管我們，不管我們做什么事總?huì)受到他們的約束。就在這時(shí)，我頭頂上出現(xiàn)了一把傘，我詫異的抬起頭來(lái)，原來(lái)是她（我的好朋友），“下這么大的雨，為什么不帶雨傘？這么冷的天，生病了怎么辦？”望著她，不知怎么了，不爭(zhēng)氣的淚水在眼睛直打轉(zhuǎn)：連朋友都這么關(guān)心我，再想想媽媽，唉！于是我把和媽媽吵架的事情向她說(shuō)了，說(shuō)完后，心情好多了，她說(shuō)：“以后有什么心事可以向我傾訴啊，不要老是憋在心里，這樣對(duì)身體不好。"說(shuō)著她拉起了我的手，帶我跑到了附近的公園里，雨中的公園景色格外的美麗，我們來(lái)到了公園的小橋上，望著河里，魚兒時(shí)不時(shí)地跳出水面，好像在玩捉迷藏似的。這時(shí)她對(duì)我說(shuō)：“心情不好的時(shí)候，可以大聲喊幾下，這樣心里會(huì)舒服很多?！?/p>

于是我對(duì)著天空，在雨中把心里所有的不痛快都喊了出來(lái)，喊過(guò)之后，壓在心底的不愉快釋放了出來(lái)，心情好好！“其實(shí)每個(gè)父母都是這樣，他們都是希望我們能快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，有時(shí)難免會(huì)說(shuō)上幾句，但是他們這樣做都是為了我們好，所以，以后要敞開心胸，不要和他們吵架了！"嗯，我知道了。”“好吧！那我們回家吧，一會(huì)兒你媽媽該著急了。"當(dāng)我們走到路口時(shí)，媽媽手里拿著一件外套在急切地望著周圍，看到了我說(shuō)：“你這孩子，去哪兒了？飯菜都涼了，快回家吧，小心著涼！”突然間，一股熱血擁上了我的心間，天氣是冷的，但此刻，我的心里卻是溫暖的，因?yàn)檫@是“愛(ài)"的力量。調(diào)皮的淚水又在眼睛里打轉(zhuǎn)了，這次，我努力克制住了它，沒(méi)讓它出來(lái)?yè)v亂。她拍拍我的肩膀：“嬌，記住我剛才說(shuō)的話，我先走了，快回家去吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

漸漸地，天晴了，烏云散開了，太陽(yáng)公公爬了出來(lái)，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，小鳥從鳥巢里飛了出來(lái)，嘰嘰喳喳地在樹枝上唱著歌。

那天，陽(yáng)光好溫暖！因?yàn)槲腋械搅司薮蟮摹皭?ài)"。因?yàn)橛辛岁?yáng)光，花兒才會(huì)美麗的綻放；因?yàn)橛辛岁?yáng)光，小樹才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)；因?yàn)橛辛岁?yáng)光，世界更加精彩！讓我們共同沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，享受無(wú)盡的快樂(lè)！我不由得感慨：那天，陽(yáng)光好溫暖。

二：

我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)

世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。

——題記

歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過(guò)，看著這些晶瑩寶貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，寄出一份夢(mèng)，蹲下投放。中國(guó)夢(mèng)，流淌在歲月。

沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中華五千年以來(lái)的故事。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)——富強(qiáng)！無(wú)論是《南京條約》的恥辱，還是“七七事變”的憤慨，中國(guó)的人民都擁有胡楊“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽"的頑強(qiáng)精神。回顧過(guò)去，還看今朝，小心收藏歲月流淌過(guò)的每一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，存于世，趕一生的追求，立一生的夢(mèng)！

沙灘上有一顆令人銘記的貝殼，那是在外華裔的故事。我清楚地看到——有人在奧運(yùn)會(huì)直播前吶喊中國(guó)萬(wàn)歲；有人在參加外國(guó)采訪時(shí)說(shuō)：“我是中國(guó)人，我們都共有一個(gè)夢(mèng)，她叫中國(guó)夢(mèng)”；有人客于異國(guó)，卻隨身攜帶著中國(guó)的泥土……是的，那就是我們的中國(guó)夢(mèng)，一份信仰，一份懷念，一份奮斗。就算在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們都還能輕哼著國(guó)歌的旋律，銘記著中國(guó)夢(mèng)，力創(chuàng)美好未來(lái)。

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó)，陽(yáng)光透過(guò)云彩照射在我身上。我站了起來(lái)，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵(lì)自己，心中已準(zhǔn)備好，種下中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

這是怎樣的一片土地？歷經(jīng)了磨難，卻愈發(fā)閃現(xiàn)出她的光彩，耀眼奪目；這是怎樣的一個(gè)民族？歷經(jīng)坎坷，卻絕不舍棄她的尊嚴(yán)傲骨，令人敬佩；這是怎樣的一種精神？在那個(gè)戰(zhàn)火風(fēng)飛的年代，依然執(zhí)著地堅(jiān)持自己的信仰，永不言棄。

我們每個(gè)人都有自己的中國(guó)夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)想的人就像在茫茫大海中一樣，迷失了路途，夢(mèng)想就像一個(gè)指南針，指引我們前進(jìn)的方向，夢(mèng)想就像遠(yuǎn)方的一座燈塔，閃爍著迷離的燈光，照亮我們前進(jìn)的道路……

我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；話題作文

【解析】【分析】一：此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。那一天，陽(yáng)光好溫暖。那一天是哪一天，陽(yáng)光除了指自然界的太陽(yáng)光還指什么。強(qiáng)調(diào)發(fā)生的事情讓你獲得了新感悟，對(duì)你人生有積極的引導(dǎo)作用。所以你認(rèn)為陽(yáng)光很溫暖。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：

第三，選材。我們可以寫自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，又著急又困惑，幾度以為自己不適合學(xué)習(xí)，但是好友卻不這么認(rèn)為，她一直鼓勵(lì)我，帶著我梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題讓我鞏固，我因此提高了成績(jī)。好友對(duì)我的幫助就像是太陽(yáng)光，那一天，陽(yáng)光好溫暖。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的好友幫助你的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

二：話題作文注意先審題。圍繞“中國(guó)夢(mèng)”展開描述。審題時(shí)，應(yīng)思考什么是中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)的特征或表現(xiàn)有哪些、如何更好的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)等。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中必然伴隨著挫折，這些挫折磨煉我們的意志，讓我們堅(jiān)定自己的目標(biāo)和方向，向前方更好的出發(fā)。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的努力追求和期盼?？蓪懗捎洈⑽模部蓪懗勺h論文。

選材構(gòu)思時(shí)根據(jù)對(duì)題意的理解，抓住一個(gè)角度，明確“中國(guó)夢(mèng)"的內(nèi)涵，如學(xué)業(yè)中取得好成績(jī)的是個(gè)人實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的舉措；科學(xué)家們努力鉆研，研制裝備是他們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的具體行動(dòng)；每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必要前提。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述具有某種特性的“中國(guó)夢(mèng)”的故事，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)“中國(guó)夢(mèng)"的認(rèn)知和感悟。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)：中國(guó)夢(mèng)，中華民族的偉大復(fù)興。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點(diǎn)評(píng)】一：本題考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

二：本題考查學(xué)生話題作文寫作能力。要擬定作文標(biāo)題。審題時(shí)注意話題關(guān)鍵詞，這個(gè)詞的詞性，以及這個(gè)詞對(duì)應(yīng)的寫作對(duì)象。寫作對(duì)象可以是人，可以是物；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是想象世界里的。注意這個(gè)關(guān)鍵詞和我密切相關(guān)，給我?guī)?lái)的影響巨大?？梢詫懗捎洈⑽幕蛴洈⑸⑽摹Ｍㄟ^(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的與某人、某物難忘的過(guò)程，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法上，學(xué)會(huì)使用以小見(jiàn)大的寫法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來(lái)親切的感受。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）下列各組中字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀（niàng）搓捻（niǎn）御聘（pìn）蜷曲（juǎn）

B．分歧（qí）霎時(shí)（chà）鐵鍬（qiāo）匿（nì）笑

C．菡萏（dàn）樹杈（ch?。┖V志（dǔ）高擎（qíng）

D．竦峙（sǒng）貯（zhù）蓄粼粼（lín）尷尬（gà）

2．（2020·新疆）下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．縹緲困厄綠茵茵天涯海角

B．嬉鬧繚亮濕漉漉忍俊不盡

C．端祥枯燥孤零零大廷廣眾

D．遷徙絢麗笑咪咪五臟六腹

3．（2020九下·廣東月考）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．中華文明與亞洲眾多文明交相輝映，相得益彰，同時(shí)與世界文明交流互鑒，攜手前行。

B．當(dāng)今世界，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，美國(guó)挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將可能抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

C．走進(jìn)溫宿大峽谷，奇峰林立，如千年古堡，像巨輪飛渡……全國(guó)各地的游客接踵而至。

D．貝聿銘留給了世人一幢幢栩栩如生的精美建筑，被譽(yù)為“現(xiàn)代主義建筑最后的大師”。

4．（2021·新疆）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．貫徹落實(shí)中央文化潤(rùn)疆精神，就要努力創(chuàng)作展現(xiàn)兵團(tuán)精神的更多新時(shí)代文藝作品。

B．中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年依然風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，始終保持奮進(jìn)姿態(tài)，充滿生機(jī)活力。

C．勞動(dòng)教育最本質(zhì)的問(wèn)題不在于是否學(xué)會(huì)了加工零件技能，而是能建立勞動(dòng)價(jià)值觀。

D．全球疫情蔓延，中國(guó)不僅做好自身防控，還研制疫苗為世界防疫發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。

5．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）下列選項(xiàng)中，符合語(yǔ)境表述得體的一項(xiàng)是（）

A．端午節(jié)的家宴上，王苗苗給爺爺奶奶敬茶，她說(shuō)：“爺爺奶奶，端午節(jié)安康！祝你們生活瀟灑，心情愉快。年年高升?！蟆阕蠲溃?

B．這周我們班拿到“流動(dòng)紅旗”，班長(zhǎng)興奮地說(shuō)：“這都?xì)w咎于班主任的英明管理，也是同學(xué)們共同努力的結(jié)果，今后我們?cè)俳釉賲枴?

C．教師節(jié)來(lái)臨，林濤同學(xué)給老師的賀卡上寫道：”敬愛(ài)的老師，三尺講臺(tái)播智慧，一支粉筆寫春秋。您辛苦了，高足林濤祝您節(jié)日快樂(lè)！"

D．主題班會(huì)邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加，邀請(qǐng)函上這樣寫：“校長(zhǎng)您好，本周五下午5時(shí)整在初三(1)班舉行‘健康成長(zhǎng)’主題班會(huì)，特請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)。

6．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

徜徉于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望____、攬____、聽(tīng)天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺____、聞____、戀雨打芭蕉。寧?kù)o如詩(shī)。

①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷

A．②④③①B．③①②④C．①②③④D．③④①②

7．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）古詩(shī)文名句默寫

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2）___，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。（李白《行路難》

（4），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（5）曹操《觀滄?！分小?，_____________”兩句抒寫了鮮明的季節(jié)特征，描繪了大海壯闊的景象。

（6）柳宗元在《小石潭記》中巧用比喻寫出溪水逶迤之狀、時(shí)顯時(shí)隱之景的句子是“，"。

8．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）名著閱讀：閱讀《駱駝祥子》選段，回答問(wèn)題。

祥子沒(méi)了主意。對(duì)于錢，他向來(lái)是不肯放松一個(gè)的?？墒?，在軍隊(duì)里這些日子，忽然聽(tīng)到老者這番誠(chéng)懇而帶有感情的話，他不好意思再爭(zhēng)論了。況且，可以拿到手的三十五塊現(xiàn)洋似乎比希望中的一萬(wàn)塊更可靠，雖然一條命只換來(lái)三十五塊錢的確是少一些！就單說(shuō)三條大活駱駝，也不能，絕不能，只值三十五塊大洋！可是，有什么法兒呢！

“三條大活駱駝”和“三十五塊大洋"是怎樣來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)述與此相關(guān)的故事情節(jié)。

9．（新疆昌吉州回民中學(xué)2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)卷）綜合性學(xué)習(xí)

閱讀《經(jīng)典常談》后，同學(xué)們對(duì)于“國(guó)學(xué)”都有了一定了解。班級(jí)擬圍繞“國(guó)學(xué)"開展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

【材料】

所謂“國(guó)學(xué)”，簡(jiǎn)而言之，就是以儒家為代表的，中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化。一些專家和老師認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)校傳統(tǒng)文化教育太少，導(dǎo)致中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德丟失不少。很多孩子不懂禮貌，不會(huì)與人相處，不會(huì)關(guān)心他人。

（1）下表為國(guó)學(xué)經(jīng)典中的“四書"的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你將文段序號(hào)填到對(duì)應(yīng)位置。

四書篇目《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

篇目?jī)?nèi)容①②③④

A．物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。

B．域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

C．博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

D．天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。

（2）你的同學(xué)小王打算期中考試結(jié)束后多看電視劇和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，說(shuō)服他多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作。

二、閱讀理解

10．讀下面這首詩(shī)，完成小題。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．這首詩(shī)既抒寫詩(shī)人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)立志報(bào)國(guó)的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)，感情充沛。

B．詩(shī)的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁"之大，“白日斜”指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。

C．“浩蕩離愁"的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。

D．詩(shī)的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅"比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱忱。

E．這首詩(shī)寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥"護(hù)花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動(dòng)人心的名句。

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

甲：天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

11．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．池非不深也護(hù)城河B．委而去之委托

C．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)險(xiǎn)阻D．親戚畔之背叛

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

①威天下不以兵革之利。

②以天下之所順，攻親戚之所畔。

13．對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章主旨明確，高度強(qiáng)調(diào)“人和"的核心思想。通過(guò)討論戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)論述推行仁政、贏得民心的重要性。

B.文章層次分明，開篇明確提出論點(diǎn)，然后展開論證，最后得出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的精辟論斷。

C.文章篇幅短小，但內(nèi)容豐富，使用了對(duì)比論證、事實(shí)論證和道理論證等方法，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

D.文章語(yǔ)言曉暢明白，精煉準(zhǔn)確。論證時(shí)擅長(zhǎng)蓄勢(shì)。使用了對(duì)舉、排比、比喻的修辭手法，氣勢(shì)磅礴。

14．對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．即無(wú)受魚而不免于相/雖嗜魚我/能長(zhǎng)自給魚

B．即無(wú)受魚而不免/于相雖嗜魚/我能長(zhǎng)自給魚

C．即無(wú)受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長(zhǎng)自給魚

D．即無(wú)受魚而不免/于相雖嗜魚我/能長(zhǎng)自給魚

15．公儀休不接受大家獻(xiàn)魚的主要原因是___。（不超過(guò)8字）

閱讀下文，完成各題。

不求甚解（節(jié)選）

馬南邨

①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。"他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

③應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書。“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。

⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

⑧宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。"這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。

⑨經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。

鏈接一：為學(xué)讀書，須具耐心，細(xì)意去領(lǐng)會(huì)，切不可粗心。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓。

鏈接二：大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。

—朱熹《童蒙須知》

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要觀點(diǎn)，并闡釋其具體內(nèi)容。

17．第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

18．本文指出“不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)”，結(jié)合鏈接內(nèi)容和自己平時(shí)的讀書習(xí)慣，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

閱讀下文，完成下面小題。

樹祖

賈夢(mèng)瑋

①我喜歡看樹，特別是古樹。每一次與古樹相見(jiàn)，我總覺(jué)得是受了上天的眷顧與恩典，否則千載悠悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見(jiàn)。那些古樹，幾百年、上千年地活在世上，那要經(jīng)歷多少、怎樣的時(shí)光？與古樹對(duì)視，樹當(dāng)然不會(huì)改變，但看得久了，看樹的人不由自主地有了變化——當(dāng)然是心理上的：人猶如此，樹何以堪？人把自己看成了一棵樹。

②樹不再是“他”，而在不知不覺(jué)中變成了“你”。

③甘肅平?jīng)龆嗌?，多樹。平?jīng)龅臉?，都富生氣，而且活潑可?ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老少少的樹們因此都是孩子：在老祖慈?ài)的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。

④我們特地去拜望的這位樹祖，被稱為“華夏古槐王”，在甘肅平?jīng)鍪谐缧趴h銅城鄉(xiāng)關(guān)河村。已是黃昏時(shí)分，我們登上半山腰，在開闊的山腰平地上，慕然、驀然見(jiàn)到他——只能是他，那是祖、是王！雖然他頭上沒(méi)有皇冠，但那巨大的樹冠一下震撼了我——皇冠是人為戴在頭上，而樹冠再壯觀，也是從自己的身體里長(zhǎng)出來(lái)的。品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人才能合圍，樹冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀桿上還寄生著楊樹、花椒、五倍子等樹種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。

⑤據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無(wú)論魏晉，更不要說(shuō)唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老"。關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹三匝，因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動(dòng)。我們都是樹祖膝下的孩子。

⑥當(dāng)?shù)嘏笥言跇渥娓胺帕俗雷?、板凳，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹。樹祖已經(jīng)成為獨(dú)特的具體，有他的前世今生，成了相對(duì)于我的“你”。樹也有自我意識(shí)吧，那樣，我也可以妄想成為樹祖的“你”，我和你！我用眼睛聽(tīng)你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。

⑦想當(dāng)年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥遺落了一顆種子、無(wú)心長(zhǎng)成了你？三千多年來(lái)，你經(jīng)歷了太多的朝代更迭，多少風(fēng)雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲害，你是怎么活下來(lái)的？此處在半山腰，古代應(yīng)該人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的機(jī)會(huì)減少；扎根處在寬闊的平地，地震不能把你震塌。人心險(xiǎn)惡，我們?cè)趺聪肽菒?、那險(xiǎn)都不為過(guò)，你是如何逃過(guò)無(wú)數(shù)劫難，那些險(xiǎn)惡心思因?yàn)槭裁次茨苈鋵?shí)？“高坡平頂上，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見(jiàn)山花映水紅”，你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過(guò)了刀斧之災(zāi)？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地和你進(jìn)行著交流互動(dòng)。“南方水闊，北地風(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。

⑧我就這樣看著你，珍惜與你相處的短暫時(shí)光，雖然我根本沒(méi)有資格跟你討論“時(shí)光"。四周山巒逶迤，樹木蔥蘢，山風(fēng)來(lái)過(guò)，樹聲哼吼，貫通肺腑。懂樹的朋友說(shuō)，這里一定有充足的地下水源，你四處探路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來(lái)從未枯竭。

⑨古樹從來(lái)不是孤獨(dú)的，你一定不是單個(gè)的存在。崇信還有不少古樹，五百歲以上的就有好幾棵，寫崇信的古詩(shī)詞，有不少詠嘆的是古樹名木。這里的樹活得長(zhǎng)，有風(fēng)氣、有遺傳。當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B：在離古槐王直線距離不到兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國(guó)槐。大家都想去看看古槐王的這位兄弟。遺憾的是我乘坐的車開反了方向，天色已晚，錯(cuò)過(guò)了跟他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。去看了那棵樹的朋友后來(lái)告訴我：大概是在歷史上受了雷擊，那棵樹只有半個(gè)身子還活著，活著的半個(gè)身子倒也是生機(jī)盎然。我想，千百年來(lái)，你和這位“半身不遂”的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞。

⑩時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會(huì)改變。想象你們的未來(lái)，我有