余姚市六校九年級(jí)上學(xué)期語文第一次聯(lián)考試卷

余姚市六校九年級(jí)上學(xué)期語文第一次聯(lián)考試卷浙江省寧波市余姚市六校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次聯(lián)考試卷

1．（2024九上·余姚月考）學(xué)習(xí)小組打算用本學(xué)期學(xué)過的古詩文中的名句作為宣傳冊(cè)扉頁，請(qǐng)你參與完成下面的填空。

主題古詩文名句

鞠躬盡瘁李商隱《無題》：春蠶到死絲方盡，___。

舍生取義韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：___，肯將衰朽惜殘年。

樂觀通達(dá)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》___，___。

拼搏奮進(jìn)李白《行路難》：___，___。

心懷天下范仲淹《岳陽樓記》___，___。

（2024九上·余姚月考）閱讀

天歷二年關(guān)中大旱饑民相食特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日，及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。

時(shí)斗來直十三緍①，民持鈔出糶②，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽③，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬五千余緍，悉以印記其背，叉刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納栗補(bǔ)官之令。

聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟(jì)之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終目無少怠。

每一念至，則撫膺④痛苦，遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》）

【注釋】①緍：成串的銅錢。②糶：（tiào）賣出糧食。③豪猾黨蔽：欺騙人的狡詐官吏。④撫膺：撫胸痛哭。

2．【明詞探義】

請(qǐng)參考“方法"一欄，完成加點(diǎn)詞詞義的推測。

文言詞句方法解釋

及到官課內(nèi)遷移法：及郡下，詣太守（陶淵明《桃花源記》）①

出私錢以濟(jì)之參考成語法：同舟共濟(jì)（《成語字典》）②

累日不可得查閱詞典法：①累［lèi］，疲勞。②累［lěi］，連續(xù)，重疊。③累［léi］，多余，不簡潔。（《古代漢語詞典》）③

終目無少怠語境推斷法：夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。④

3．請(qǐng)用“／”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷3處）

天歷二年關(guān)中大旱饑民相食特拜陜西行臺(tái)中丞

4．【質(zhì)疑探究】

整理資料過程中，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)《張養(yǎng)浩傳》和《岳陽樓記》兩文在寫作手法方面可勾連閱讀，請(qǐng)你參與探究完成下表。

文章例句寫法表達(dá)作用

《岳陽樓記》若夫淫雨霏霏，連月不開至若春和景明，波瀾不驚對(duì)比襯托寫一陰一晴的自然風(fēng)物，觸發(fā)遷客騷人悲喜情感，為后文寫古仁人之心做鋪墊。

《張養(yǎng)浩傳》關(guān)中之人，哀之如失父母①②

5．【觸類旁通】

小組同學(xué)在探究中制定了“微斯人，吾誰與歸"排行榜，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)，參考示例，完成任務(wù)。

“微斯人，吾誰與歸”排行榜

選項(xiàng)篇目及人物精神品質(zhì)或性格志趣相關(guān)事件或細(xì)節(jié)

示例《岳陽樓記》滕子京不計(jì)個(gè)人得失，勤于執(zhí)政，深得人心。被貶出京，治理有方；政治通順，百姓和樂；各種荒廢事業(yè)都興辦起來。

①②③

A.《張養(yǎng)浩傳》張養(yǎng)浩B.《醉翁亭記》歐陽修C.《湖心亭看雪》張岱

（2024九上·余姚月考）閱讀《醉翁亭記》，完成下面題目。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，

滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

6．下列語句中，加點(diǎn)詞的意思都不相同的一項(xiàng)是（）

A．野芳發(fā)而幽香朝發(fā)白帝，暮到江陵朝發(fā)夕至

B．而樂亦無窮也醉能同其樂樂此不疲

C．往來而不絕者湖中人鳥聲俱絕恩斷義絕

D．蒼顏白發(fā)天之蒼蒼，其正色耶白云蒼狗

7．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

8．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．作者寫“宴酣之樂”，襯托了政治清明的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出“與民同樂”的政治理想，文意又深了一層。

B．文章最后一段寫日暮醉歸，作者將描寫、敘事、抒情和議論很好地結(jié)合在一起，突出了全文的主旨。

C．眾賓歡娛的最大特色是娛樂活動(dòng)貼地氣，射箭、下棋，喝酒說笑，同當(dāng)?shù)厝舜虺梢黄?，其樂融融?/p>

D．本文巧妙運(yùn)用懸念，如開篇寫“名之者誰”，結(jié)尾才道出“太守謂誰？廬陵歐陽修也”，也自此解開懸念，這兩處反問饒有趣味。

9．下面這首詩是黃庭堅(jiān)在當(dāng)縣官的時(shí)候所作，其在內(nèi)容和表現(xiàn)的主題方面與《醉翁亭記》有何異同？請(qǐng)具體分析。

登快閣

癡兒①了卻公家事，快閣東西倚晚睛。

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

朱弦已為佳人②絕，青眼③聊④因美酒橫。

萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟⑤。

【注釋】①癡兒了卻公家事：意思是說，自己并非大器，只會(huì)敷衍官事。癡兒，作者自指。②佳人：美人，引申為知己、知音。③青眼：黑色的眼珠在眼眶中間，青眼看人則是表示對(duì)人的喜愛或重視、尊重，指正眼看人。④聊：姑且。⑤與白鷗盟：這里是指無利祿之心，借指歸隱。

10．（2024九上·余姚月考）閱讀

工匠精神，是將每一件小事做到極致，是中華民族最可寶貴的精神財(cái)富。工匠們堅(jiān)rèn（）不拔，以精zhàn（）的技藝創(chuàng)造出精美絕倫的藝術(shù)珍品。他們匠心獨(dú)具，巧奪天工，一絲不茍，追求zhuó（）越。他們不懼艱辛，只為一件作品精雕細(xì)刻，耗盡畢生精力。

根據(jù)拼音寫出漢字，補(bǔ)全卷首語。

堅(jiān)rèn不拔精zhànzhuó越

（2024九上·余姚月考）學(xué)習(xí)小組在本卷中選編了《我的老師齊白石》一文，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后完成下面題目。

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣“憑空"自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手"的地步。

②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過去有人批評(píng)國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦。

③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮"兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請(qǐng)他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙?？墒堑葢覓炱饋恚@些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針"來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場景——晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會(huì)到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽牛花送他。畫面中的牽?；ㄓL(fēng)向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動(dòng)地說：“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ艘幌拢终f：“這不僅是一棵花，這是東方人對(duì)和平美好生活的歌頌。"在國際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來我追求的就是和平?！?/p>

⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎"。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對(duì)白石老師“一揮"的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

11．文章先回憶了白石老師“憑空”作畫、___、三個(gè)細(xì)節(jié)，然后談到釣絲小魚圖、牽?；▓D、棕樹圖等畫作體現(xiàn)的藝術(shù)追求，表達(dá)了作者對(duì)老師的感佩和懷念。

12．作者認(rèn)為白石老師的“一揮"并不是有些人理解的“大畫家作畫，信筆草草，一揮而就”。結(jié)合全文，說說你對(duì)白石老師的“一揮"有哪些理解。

13．結(jié)合上下文，簡要分析第⑦段中“撲面而來”一詞的表達(dá)效果。

14．作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。

（2024九上·余姚月考）學(xué)習(xí)小組打算編撰《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你參與完成任務(wù)。

15．學(xué)習(xí)小組開展了閱讀《水滸傳》活動(dòng)，并提前進(jìn)行了閱讀調(diào)研。針對(duì)比較集中的困惑點(diǎn)，班長建議立足作品特點(diǎn)，尋找閱讀突破路徑。根據(jù)提示，完成表格中兩項(xiàng)任務(wù)。

閱讀困惑描述把握作品特點(diǎn)明確突破路徑

作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？作品是先分后合的①結(jié)構(gòu)分（前40回）：史進(jìn)→②大鬧五臺(tái)山→林沖→汴京城③賣刀→吳用→梁山泊義士尊④→武松→宋江合（41～100回）：梁山聚義，廟堂招安，水滸夢(mèng)斷

任務(wù)一：請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫相應(yīng)詞語或者人物姓名。

語言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？作品是在說書底本基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成文段：眾獵戶齊叫道：“不信你一個(gè)人如何殺得四個(gè)虎？自從有了這窩虎在上面，整三五個(gè)月沒人敢行。我們不信！敢是你哄我？"李逵道：“我又不是此間人，沒來由哄你做甚么！你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來?！北姭C戶道：“若端的有時(shí)，我們自得重重的謝你。卻是好也！"——《假李逵剪徑劫單人黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》

任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合文段，分析作品語言有什么突出特點(diǎn)。突出特點(diǎn)：⑤（4字以內(nèi)）分析：⑥

16．班級(jí)擬編輯一份“水滸人物談”專題手抄報(bào)，請(qǐng)分別用四字短語寫出兩個(gè)欄目名稱。

17．《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢等。請(qǐng)參照示例，從下列三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物和人物的關(guān)系。

A．魯達(dá)和酒B．林沖和風(fēng)雪C．宋江和錢

【示例】楊志和刀迫于生計(jì)，楊志準(zhǔn)備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因?yàn)橐话选暗丁?，楊志的人生幾?jīng)周折，丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志出身名將之后，武藝高強(qiáng)，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\(yùn)，也是楊志一生的寫照。

18．（2024九上·余姚月考）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——蘇格拉底

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——蒲松齡自勉聯(lián)

一個(gè)人的夢(mèng)想能有多大？大到可以直抵蒼穹。一個(gè)人的夢(mèng)想能有多久？久到能夠穿越一生。23年，8000多個(gè)日日夜夜，500米白徑球面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。

——《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)詞

這三則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“奮斗之歌"為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外），可以記敘一件事情，也可以發(fā)表你的看法或進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。②不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】蠟炬成灰淚始干；欲為圣明除弊事；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“蠟、弊、側(cè)、畔、滄海"等字詞的正確書寫。

故答案為：蠟炬成灰淚始干

欲為圣明除弊事

沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文的背誦和默寫。古詩詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

【答案】2．到；相助，幫助；連續(xù)；松懈

3．天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

4．①側(cè)面描寫②表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深。

5．示例1：我認(rèn)為張養(yǎng)浩稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。他一路上遇“餓者則賑之，死者則葬之”，在災(zāi)區(qū)真正地做到了想災(zāi)民之所想，急災(zāi)民之所急；打擊囤積居奇，杜絕發(fā)災(zāi)難財(cái)；拿出官府積蓄，大力賑濟(jì)災(zāi)民。到任后，又為百姓祈雨；在盡力庇護(hù)生民百姓的同時(shí)，張養(yǎng)浩置自己的身體性命于不顧?！暗焦偎脑拢磭L家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十?！边@些無不體現(xiàn)了他心系百姓，愛民如子的品質(zhì)，這與范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君"的“憂國憂民”的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。示例2：我認(rèn)為歐陽修稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。慶歷五年，歐陽修由于聲援范仲淹等人，遭貶斥，出知滁州。正當(dāng)盛年卻自號(hào)“醉翁”，經(jīng)常出游借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶，把政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁苦悶，寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。文章描寫滁州山間的朝暮變化和四時(shí)景色，以及作者和滁人的游樂，“德惟善政，政在養(yǎng)民”表現(xiàn)出他“樂民之樂"的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側(cè)面顯示了歐陽修治理滁州的政績。這與范仲淹“憂國憂民”的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；側(cè)面描寫；文言文斷句；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句不能是單純的節(jié)奏劃分，而是要在理解句意甚至文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握句子的語氣、停頓。單個(gè)句子節(jié)奏的劃分，可以尋找主謂結(jié)構(gòu)的短語，一般在主謂之間斷開。

（3）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法及其作用的理解把握。常見的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊、特寫等，學(xué)生應(yīng)掌握其含義及作用。

（4）本題考查把握人物形象的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。概括人物性格要從言行入手，可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

參考譯文：

天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特拜（張養(yǎng)浩）為陜西行臺(tái)中丞。（張養(yǎng)浩）接到任命后，立即把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進(jìn)發(fā)，碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟(jì)他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。路過華山，就到西岳廟去求雨，哭拜在地上都爬不起來，這時(shí)，天空忽然陰云密布，一連下了兩天雨。等到（張養(yǎng)浩）到了官府，又到土地廟里去求雨，結(jié)果大雨如注，下了三尺深才停下來，莊稼由此長起來了，陜西的民眾十分高興。

當(dāng)時(shí)一斗米值十三貫錢，百姓拿著抄票出去買米，鈔票稍有不清或破損就不能用，拿到府庫中去調(diào)換，那些奸刁之徒營私舞弊，百姓換十貫只給五貫，而且等了好幾天還是換不到，老百姓處境非常困難。于是（張養(yǎng)浩）便檢查府庫中文字清楚可以檢驗(yàn)的鈔票，一共清點(diǎn)出一千八十五萬五干多緡，在鈔票的背后全都功加蓋官印，同時(shí)又刻十貫、伍貫的錢券，發(fā)給窮人。命令米商憑鈔票背后的印記出售穠食，去府庫驗(yàn)明數(shù)目以換取銀兩從此官吏不敢再舞弊了。

（張養(yǎng)浩）聽到民間有人為了奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的事，為此大哭了一場，并拿出自己的錢救濟(jì)了這戶人家。（張養(yǎng)浩）到陜西做官四個(gè)月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒有絲毫的懈怠。

每想到一件牽掛的事，就按著胸，感到痛苦，于是臥病不起，去世的時(shí)候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。

2．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

①根據(jù)方法提示，先判斷“及郡下，詣太守”中“及"的意思，“及郡下，詣太守”的意思是：（他）到了郡城，去拜見太守?！凹?的意思是到，所以“及到官”中的“及"也是到的意思，“及到官”的意思是：（張養(yǎng)浩）到了官府。

②根據(jù)方法提示，先判斷“同舟共濟(jì)"中“濟(jì)”的意思，“同舟共濟(jì)"的意思是：坐一條船，共同渡河，比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。“濟(jì)”的意思是相助，幫助。所以“出私錢以濟(jì)之"的“濟(jì)”也是相助，幫助的意思，“出私錢以濟(jì)之"的意思是：拿出自己的錢幫助了這戶人家。

③根據(jù)方法提示，將“累”字的含義分別代入“累日不可得"句中，“累日不可得”的意思是：連續(xù)好幾天還是換不到。據(jù)此可以判斷“累"字表示連續(xù)，重疊的含義時(shí)最符合句意。

④根據(jù)方法提示，先理解“夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠”的意思是：晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒有絲毫的松懈。據(jù)此可以判斷“怠"的意思應(yīng)為松懈。

故答案為：到；相助，幫助；連續(xù)；松懈。

3．本題考查文言文的斷句。

這句話的意思是：天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特拜（張養(yǎng)浩）為陜西行臺(tái)中丞?！疤鞖v二年”是時(shí)間，其后應(yīng)斷開；“關(guān)中大旱"是主謂短語，其后應(yīng)斷開；“饑民”為主語，“相食"為謂語，其后應(yīng)斷開；故正確的斷句應(yīng)為：天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

故答案為：天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

4．本題考查對(duì)表現(xiàn)手法及其作用的理解把握。

根據(jù)“關(guān)中之人，哀之如失父母”的內(nèi)容可知，此處是在描寫關(guān)中人失去張養(yǎng)浩時(shí)痛苦的狀態(tài)，從而突出張養(yǎng)浩對(duì)關(guān)中人的意義非凡。是通過對(duì)次要人物的描寫來反映主要人物的性格特點(diǎn)，所以①空的寫法可填“側(cè)面描寫"。通過對(duì)關(guān)中人的側(cè)面描寫，我們可以看出關(guān)中人對(duì)張養(yǎng)浩的懷念，而之所以張養(yǎng)浩如此受到百姓愛戴，一定是因?yàn)樗麨榘傩兆鰧?shí)事，根據(jù)“到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠”的內(nèi)容可知，張養(yǎng)浩在任期間心系百姓，勤政愛民，才贏得了百姓的尊重。所以通過百姓們的悲痛側(cè)面表現(xiàn)張養(yǎng)浩的愛民如子，故②空可填“表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深"。

故答案為：①側(cè)面描寫②表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深。

5．本題考查把握人物形象的能力。

開放性試題，任選一個(gè)篇目，結(jié)合題干要求進(jìn)行分析即可。

如果選A，則要注意突出張養(yǎng)浩的勒政愛民，可以結(jié)合“餓者則賑之，死者則葬之”和“到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠"遂得疾不起，卒年六十”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；

如果選B，則要注意突出歐陽修的與民同樂，可以結(jié)合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也"等內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

如果選C，則要注意突出張岱的不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)，可以結(jié)合“獨(dú)往湖心亭看雪”等內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

故答案為：示例1：我認(rèn)為張養(yǎng)浩稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。他一路上遇“餓者則賑之，死者則葬之”，在災(zāi)區(qū)真正地做到了想災(zāi)民之所想，急災(zāi)民之所急；打擊囤積居奇，杜絕發(fā)災(zāi)難財(cái)；拿出官府積蓄，大力賑濟(jì)災(zāi)民。到任后，又為百姓祈雨；在盡力庇護(hù)生民百姓的同時(shí)，張養(yǎng)浩置自己的身體性命于不顧?！暗焦偎脑?，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。"這些無不體現(xiàn)了他心系百姓，愛民如子的品質(zhì)，這與范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的“憂國憂民"的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。

示例2：我認(rèn)為歐陽修稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。慶歷五年，歐陽修由于聲援范仲淹等人，遭貶斥，出知滁州。正當(dāng)盛年卻自號(hào)“醉翁”，經(jīng)常出游借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶，把政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁苦悶，寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。文章描寫滁州山間的朝暮變化和四時(shí)景色，以及作者和滁人的游樂，“德惟善政，政在養(yǎng)民"表現(xiàn)出他“樂民之樂”的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側(cè)面顯示了歐陽修治理滁州的政績。這與范仲淹“憂國憂民"的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。

【答案】6．B

7．①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄寓在喝酒傷。

②臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了

8．C

9．二者都寫了在公務(wù)之余欣賞山水與飲酒。不同的是：歐陽修通過寫欣賞山水與宴酣之樂表達(dá)自己雖仕途失意仍與民同樂的曠達(dá)心胸和積極樂觀的人生態(tài)度。黃庭堅(jiān)則通過欣賞山水和飲酒表達(dá)自己知音難覓的孤寂并產(chǎn)生歸隱的念頭。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言詞語一詞多義。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（3）本題考查文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

（4）本題考查比較閱讀的能力。作答時(shí)，第一步，確定比較的角度。結(jié)合題干要求或文章內(nèi)容，可從寫作手法（如果方式、表現(xiàn)手法等），文章的內(nèi)容（寫作對(duì)象、主題等）語言風(fēng)格等方面確定比較的角度。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容分析。通讀文章，分析所選角度在文章中的體現(xiàn)。第三步，梳理相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結(jié)作答。

參考譯文：

醉翁亭記

滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯哪山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號(hào)稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁"。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減沙，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥：用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

我這個(gè)呆子辦完了公家的事，登上快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠(yuǎn)眺。

登快閣

我這個(gè)并非精明的人辦完了公家的事，登上快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠(yuǎn)眺。

遠(yuǎn)望秋山無數(shù)，落葉飄零，天地更加遼遠(yuǎn)闊大。朗朗明月下澄江淙淙流過，月光下顯得更加空明澄澈。

友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

我從萬里之外的遠(yuǎn)地乘船歸來，在船上吹起長笛；我的這顆心，將愿與白鷗結(jié)為朋友。

6．本題考查文言詞語一詞多義。

A.“野芳發(fā)而幽香”意思是：野花開放而散發(fā)出幽微的香氣。發(fā)：開放/“朝發(fā)白帝，暮到江陵"意思是：早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。發(fā)：出發(fā)/“朝發(fā)夕至”意思是：早晨出發(fā)晚上就能到達(dá)。發(fā)：出發(fā)。

B.“而樂亦無窮也"意思是：而那快樂也是無窮無盡的。樂：樂趣/“醉能同其樂”意思是：醉了能和他們一起快樂。樂：快樂/“樂此不疲"意思是：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。樂：酷愛。

C.“往來而不絕者”意思是：來來往往，絡(luò)繹不絕的人。絕：斷絕/“湖中人鳥聲俱絕"意思是：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕：消失/“恩斷義絕”意思是：夫妻或親屬朋友之間恩愛情義完全斷絕，從此不相往來。絕：斷絕。

D.“蒼顏白發(fā)"意思是：臉色蒼老，頭發(fā)花白。蒼：蒼老/“天之蒼蒼，其正色耶”意思是：天色深藍(lán)，是它本來的顏色呢，還是（因?yàn)椋┨h(yuǎn)而無法看到它的盡頭呢？。蒼：青色/“白云蒼狗"意思是：指天上的浮云像白衣，一會(huì)又變得像黑狗。比喻世事變化無常。蒼：青色。

故答案為：B。

7．本題考查文言文翻譯的能力。

重點(diǎn)的詞有：①霏，霧氣；暝，昏暗；晦，暗。

②蒼顏，臉色蒼老；頹然，喝醉的這樣子；乎，在。

故答案為：①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄寓在喝酒傷。

②臉色蒼老，滿頭白發(fā)，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。

8．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

A.正確；

B.正確；

C.“射箭”錯(cuò)誤，射：這里指投壺，古人宴飲時(shí)的一種游戲把箭向壺里投，投中多的為勝，負(fù)者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒；

D.正確；

故答案為：C。

9．本題考查比較閱讀的能力。

相同點(diǎn)?！蹲砦掏び洝贰俺憾鴼w，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也"和《登快閣》“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”都寫了在公務(wù)之余欣賞山水與飲酒。

不同點(diǎn)。結(jié)合《醉翁亭記》“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂"可知，歐陽修通過寫欣賞山水與宴酣之樂表達(dá)自己雖仕途失意仍與民同樂的曠達(dá)心胸和積極樂觀的人生態(tài)度。結(jié)合《登快閣》“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟（與白鷗盟：這里是指無利祿之心，借指歸隱）”可知，黃庭堅(jiān)則通過欣賞山水和飲酒表達(dá)自己知音難覓的孤寂并產(chǎn)生歸隱的念頭。

故答案為：二者都寫了在公務(wù)之余欣賞山水與飲酒。不同的是：歐陽修通過寫欣賞山水與宴酣之樂表達(dá)自己雖仕途失意仍與民同樂的曠達(dá)心胸和積極樂觀的人生態(tài)度。黃庭堅(jiān)則通過欣賞山水和飲酒表達(dá)自己知音難覓的孤寂并產(chǎn)生歸隱的念頭。

10．【答案】韌；湛；卓

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

本題考查字形。

堅(jiān)忍rèn不拔：在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)定不移，不可動(dòng)搖。

精湛zhàn：精深。

卓zhuó越：非常優(yōu)秀，超出一般。

故答案為：韌；湛；卓。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查字形。對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

【答案】11．“一揮"題字；；“將穿”石硯

12．白石老師平時(shí)作畫，從來不會(huì)一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對(duì)象或者草稿，而是胸羅萬象，“一揮"而就，這體現(xiàn)白石老師對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)致又深刻；白石老師的作品，精神飽滿，有一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮”是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術(shù)境界背后對(duì)家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的揮灑。

13．“撲面而來“把白石老師的作品中蘊(yùn)含的氣息和力量寫活了，寫出了我看到白石老師作品后心胸為之一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對(duì)白石老師及其作品的熱愛。

14．①對(duì)生活觀察細(xì)致，認(rèn)識(shí)深刻。白石老師的作品取法生活，但作畫的時(shí)候是“憑空"作畫。②作畫或者寫字很認(rèn)真，很慎重。白石老師給別人寫字的時(shí)候，前后打量斟酌，橫量豎量。③作畫勤勞，白石老師使用的硯臺(tái)經(jīng)過千萬次研磨，都快要把硯底磨穿了。熱愛祖國，熱愛和平。白石老師把一個(gè)普通人對(duì)家鄉(xiāng)、祖國、一切生命的熱愛都畫在畫里、寫在詩里。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

（3）此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

（4）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

11．第一空，通過第③段中“白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮"兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就”的內(nèi)容可概括為：“一揮"題字；

第二空，通過第④段中“假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以·鐵杵磨成針’來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了”的內(nèi)容可概括為：“將穿"硯底。

故答案為：“一揮”題字；

將穿"石硯。

12．通過第①段中“白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣‘憑空’自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了·胸羅萬象“造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過去有人批評(píng)國畫家的‘憑空’作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦"的內(nèi)容可知，白石老師對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)致又深刻，已經(jīng)達(dá)到了“胸羅萬象"造化在手”的地步，所以平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，而是“一揮"而就；

通過第⑥段中“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎’。我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字·直上青霄無曲處’傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮”，第⑧段中“白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力"的內(nèi)容可知，白石老師的作品未見衰頹之氣，有一種永不衰竭的生命力，其中傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神，讓感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振

奮?！耙粨]"正是精神力量的揮灑，表達(dá)出白石老師對(duì)家鄉(xiāng)、祖國、和平以及生命的熱愛。

故答案為：白石老師平時(shí)作畫，從來不會(huì)一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對(duì)象或者草稿，而是胸羅萬象，“一揮”而就，這體現(xiàn)白石老師對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)致又深刻；白石老師的作品，精神飽滿，有一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮"是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術(shù)境界背后對(duì)家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的揮灑。

13．“撲面而來”意思是朝著你的方向過來。聯(lián)系“我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮"的內(nèi)容和語境可知，“撲面而來"生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”看到白石老師作品后被清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量所折服，心胸為之一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對(duì)白石老師的感佩之情和對(duì)白石老師作品的贊

美和熱愛。

故答案為：“撲面而來“把白石老師的作品中蘊(yùn)含的氣息和力量寫活了，寫出了我看到白石老師作品后心胸為之一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對(duì)白石老師及其作品的熱愛。

14．通過第①段中“白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣‘憑空’自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了·胸羅萬象““造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過去有人批評(píng)國畫家的‘憑空’作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚小蝦"的內(nèi)容可知，白石老師對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)細(xì)致又深刻，已經(jīng)達(dá)到了“胸羅

萬象”“造化在手"的地步，平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，而是“一揮”而就。

通過第③段中“老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請(qǐng)他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇"的內(nèi)容可知，白石老師厚實(shí)拙重，給別人作畫、寫字的時(shí)候，很認(rèn)真，很慎重。

通過第④段中“假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以·鐵杵磨成針’來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范"的內(nèi)容可知，白石老師勤學(xué)苦練，功夫不間斷，作畫之勤，“將穿”硯底。

通過第⑥段中“在國際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：‘正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會(huì)到，原來我追求的就是和平"的內(nèi)容可知，白石老師熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛和平。他把這種感情都畫在畫里、寫在詩里。

故答案為：①對(duì)生活觀察細(xì)致，認(rèn)識(shí)深刻。白石老師的作品取法生活，但作畫的時(shí)候是“憑空”作畫。②作畫或者寫字很認(rèn)真，很慎重。白石老師給別人寫字的時(shí)候，前后打量斟酌，橫量豎量。③作畫勤勞，白石老師使用的硯臺(tái)經(jīng)過千萬次研磨，都快要把硯底磨穿了。熱愛祖國，熱愛和平。白石老師把一個(gè)普通人對(duì)家鄉(xiāng)、祖國、一切生命的熱愛都畫在畫里、寫在詩里。

【答案】15．鏈?zhǔn)剑霍斨巧?；楊志；晁蓋；突出特點(diǎn)：口語化（通俗易懂）；文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么"尋討”“若端的有時(shí)"卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語言，符合人物身份，通俗易懂。

16．人物性格；人物小傳

17．選A。魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

選B。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞侯等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門，無意間聽得陸虞侯等人火燒草料場的詭計(jì)，徹底大怒，殺死諸人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者。

選C。宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆娘兒倆，結(jié)果被纏上；后因闔婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈(zèng)的黃金和文書，被她敲詐威脅，宋江怒殺閻婆惜，他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。錢是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評(píng)論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查欄目設(shè)計(jì)。開放性試題，欄目內(nèi)容要與手抄報(bào)主題緊密相關(guān)，欄目名稱要簡潔明了，易于識(shí)記。

（3）本題考查對(duì)人物及其故事情節(jié)。根據(jù)所選人物的故事情節(jié)，分析事物與該人物命運(yùn)之間的聯(lián)系。用簡潔的語言概述即可。

15．本題考查名著理解與分析。

①《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，每個(gè)故事既有相對(duì)的獨(dú)立性，又被一根貫穿的線串在一起，主線是梁山好漢的綠林起義事業(yè)，沒有主人公，純粹是由一個(gè)個(gè)英雄的傳記故事連綴而成?？蓳?jù)此作答；

②根據(jù)“大鬧五臺(tái)山”，可以判斷出：這是魯智深。相關(guān)情節(jié)：魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖。假借過往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來打，魯智深趁酒醉大鬧一場，被長老喝住，長老寫書薦往智清長老處。只好把他打發(fā)到大相國寺去了；

③根據(jù)“賣刀”，可以判斷出：這是楊志。相關(guān)情節(jié)：楊志被高太尉趕出了殿帥府。因?yàn)樯砩蠜]錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出來賣，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患炽~剁鐵，刀口不卷。第二件叫“吹毛得過”，都被證實(shí)。第三件叫“殺人不見血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首；

④根據(jù)“梁山泊義士尊”，可以判斷出：這是晁蓋。相關(guān)情節(jié)：晁蓋等上山入伙，王倫托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并了王倫，吳用等推林沖坐第一把交椅，遭到拒絕。最后推晁蓋為大頭領(lǐng)；

⑤⑥根據(jù)“齊叫道”“敢是你哄我"做甚么”“尋討與你”，可以判斷出：作品語言的特點(diǎn)是通俗易懂。語言生活化，符合人物身份性格。

故答案為：鏈?zhǔn)?；魯智深；楊志；晁蓋；突出特點(diǎn)：口語化（通俗易懂）；文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么”“尋討"若端的有時(shí)”“卻是好也"等當(dāng)時(shí)生活語言，符合人物身份，通俗易懂。

16．本題考查欄目設(shè)計(jì)。注意要用四字短語。可從人物故事、人物性格、人物的綽號(hào)等方面設(shè)計(jì)。

故答案為：人物性格；人物小傳。

17．本題考查對(duì)人物及其故事情節(jié)。注意選擇在故事情節(jié)起推動(dòng)作用的事物或能夠表現(xiàn)人物性格的事物，分析與人物的命運(yùn)關(guān)系或如何體現(xiàn)了人物的性格。

如果選A。魯達(dá)和酒的關(guān)系：魯達(dá)原是渭州經(jīng)略相公帳下的提轄，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，沒有私心，即使是殺人也是為別人而殺，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西是為了幫助與他毫無關(guān)系的金翠蓮父女。為此他不得不逃亡江湖，后來在趙員外的張羅下，在五臺(tái)山出家當(dāng)了和尚；后因喝酒大鬧五臺(tái)山，因喝酒倒拔垂楊柳遇到林沖，為護(hù)送林沖而得罪高衙內(nèi)，導(dǎo)致被追殺，最終落草為寇。因?yàn)榫莆覀兛吹搅唆斶_(dá)的行俠仗義、性情豪爽，因?yàn)榫启斶_(dá)的命運(yùn)也發(fā)生了改變。

如果選B。林沖與風(fēng)雪的關(guān)系：他在草料場看守時(shí)，又遭到陸謙、富安放火暗算。因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，可以說正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場僅存的美好愿景化為泡影，走投無路，不得已只得投靠梁山。風(fēng)雪貫穿始終，因風(fēng)雪躲過一大劫，因雪殺人，頂風(fēng)雪上梁山。在風(fēng)雪中林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者。風(fēng)雪是林沖發(fā)生改變的見證者。

如果選C。宋江和錢的關(guān)系：江湖人稱“及時(shí)雨”，又號(hào)“呼保義”，為人仗義疏財(cái)，濟(jì)弱扶貧?！吧骄V”事發(fā)后，晁蓋為報(bào)宋江之恩，派劉唐攜禮物夜走鄆城縣答謝，宋江推辭不成，只好留下書信和一條黃金。不料小妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)，宋江怒殺閻婆惜，被官府緝拿，后發(fā)配江州，與戴宗、李逵等相識(shí)。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯，最終上梁山做了一賽之主。錢是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

故答案為：選A。魯達(dá)與史進(jìn)、李忠飲酒時(shí)獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用下，他憤怒不已，次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺(tái)山避難時(shí)，又因酒醉大闊寺廟，被迫離開。在酒的催化下我們看到了一個(gè)行俠仗義、性情豪爽的魯達(dá)，酒推動(dòng)了魯達(dá)命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

選B。林沖一直委曲求全，卻屢遭陸虞侯等人逼迫陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買酒后留宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門，無意間聽得陸虞侯等人火燒草料場的詭計(jì)，徹底大怒，殺死諸人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中林沖由一個(gè)逆來順受者成為一個(gè)奮起反抗者。

選C。宋江一直仗義疏財(cái)，曾贈(zèng)銀救濟(jì)閻婆娘兒倆，結(jié)果被纏上；后因闔婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈(zèng)的黃金和文書，被她敲詐威脅，宋江怒殺閻婆惜，他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。錢是宋江仗義疏財(cái)、重情重義的見證，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

18．【答案】例文：

歲月為證，奮斗不息

在歷史的長河中，無數(shù)偉人用他們的生命譜寫了一曲曲奮斗之歌。蘇格拉底曾言：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。"這簡單的話語，卻蘊(yùn)含著人生最深刻的真諦。

回望歷史，那些為理想而奮斗的身影，如同一座座燈塔，照亮了后人前行的道路。蒲松齡在自勉聯(lián)中寫道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是對(duì)堅(jiān)持和毅力的最好詮釋。楚霸王項(xiàng)羽，臥薪嘗膽，終破秦關(guān)；越王勾踐，忍辱負(fù)重，終吞吳國。他們的故事，激勵(lì)著一代又一代人，為了理想，不懈奮斗。

而在現(xiàn)代，南仁東先生的故事，更是對(duì)這一精神的現(xiàn)代詮釋。他用了23年的時(shí)間，8000多個(gè)日日夜夜，心無旁騖地投入到500米白徑球面射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)中，最終在世界天文史上鐫刻下新的高度。這是對(duì)長期堅(jiān)持理想并為之奮斗的生動(dòng)例證。

在我看來，奮斗不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)理想，更是一種生活態(tài)度，一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)和超越。在奮斗的過程中，我們不僅能夠收獲成功的喜悅，更能夠體會(huì)到成長和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正如那句古老的諺語所說：“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。"

在當(dāng)今社會(huì)，我們面臨著無數(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有通過不懈的奮斗，我們才能在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代中立足。奮斗不僅是一種個(gè)人追求，更是一種社會(huì)責(zé)任和歷史使命。我們每個(gè)人都應(yīng)該在自己的崗位上，為了理想，為了社會(huì)，為了國家，不懈奮斗。

讓我們以蘇格拉底的話為座右銘，以蒲松齡的自勉聯(lián)為激勵(lì)，以南仁東先生的故事為榜樣，唱響自己的奮斗之歌。在歲月的長河中，讓我們用奮斗書寫自己的人生傳奇，讓奮斗成為我們生命中最美的旋律。

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】

本題考查話題作文。作文話題是“奮斗之歌”，構(gòu)思時(shí)注意：

1.理解材料：首先，要深入理解三則材料的內(nèi)涵。蘇格拉底的話強(qiáng)調(diào)了為理想奮斗的快樂；蒲松齡的自勉聯(lián)講述了堅(jiān)持和毅力的重要性；而關(guān)于南仁東的故事則是對(duì)長期堅(jiān)持理想并為之奮斗的生動(dòng)例證。

2.確定主題：文章的主題是“奮斗之歌”，可以圍繞這個(gè)主題展開，表達(dá)對(duì)奮斗的理解、感悟，或通過具體事例展現(xiàn)奮斗的力量。

3.選擇文體：可以選擇記敘文、議論文或散文等文體。記敘文可以通過一個(gè)具體的故事來展現(xiàn)奮斗的主題；議論文可以圍繞為什么奮斗、如何奮斗展開論證；散文則可以通過抒發(fā)個(gè)人情感和思考來表現(xiàn)主題。

4.構(gòu)思內(nèi)容：無論是記敘、議論還是抒情，都要確保內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰?？梢越Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、歷史故事或社會(huì)現(xiàn)象來支撐觀點(diǎn)。

5.注意語言表達(dá)：在寫作時(shí)，注意語言的準(zhǔn)確性和文采，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和豐富的詞匯，使文章更具表現(xiàn)力。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查話題作文。話題作文的前面如果有提示語，要求學(xué)生首先要讀懂作文的提示語，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。

1/1浙江省寧波市余姚市六校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次聯(lián)考試卷

1．（2024九上·余姚月考）學(xué)習(xí)小組打算用本學(xué)期學(xué)過的古詩文中的名句作為宣傳冊(cè)扉頁，請(qǐng)你參與完成下面的填空。

主題古詩文名句

鞠躬盡瘁李商隱《無題》：春蠶到死絲方盡，___。

舍生取義韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：___，肯將衰朽惜殘年。

樂觀通達(dá)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》___，___。

拼搏奮進(jìn)李白《行路難》：___，___。

心懷天下范仲淹《岳陽樓記》___，___。

【答案】蠟炬成灰淚始干；欲為圣明除弊事；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“蠟、弊、側(cè)、畔、滄海"等字詞的正確書寫。

故答案為：蠟炬成灰淚始干

欲為圣明除弊事

沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文的背誦和默寫。古詩詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

（2024九上·余姚月考）閱讀

天歷二年關(guān)中大旱饑民相食特拜陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。道經(jīng)華山，禱雨于岳祠，泣拜不能起，天忽陰翳，一雨二日，及到官，復(fù)禱于社壇，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。

時(shí)斗來直十三緍①，民持鈔出糶②，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽③，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗(yàn)者，得一千八十五萬五千余緍，悉以印記其背，叉刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。又率富民出粟，因上章請(qǐng)行納栗補(bǔ)官之令。

聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟(jì)之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終目無少怠。

每一念至，則撫膺④痛苦，遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》）

【注釋】①緍：成串的銅錢。②糶：（tiào）賣出糧食。③豪猾黨蔽：欺騙人的狡詐官吏。④撫膺：撫胸痛哭。

2．【明詞探義】

請(qǐng)參考“方法”一欄，完成加點(diǎn)詞詞義的推測。

文言詞句方法解釋

及到官課內(nèi)遷移法：及郡下，詣太守（陶淵明《桃花源記》）①

出私錢以濟(jì)之參考成語法：同舟共濟(jì)（《成語字典》）②

累日不可得查閱詞典法：①累［lèi］，疲勞。②累［lěi］，連續(xù)，重疊。③累［léi］，多余，不簡潔。（《古代漢語詞典》）③

終目無少怠語境推斷法：夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。④

3．請(qǐng)用“／"給文中畫橫線的句子斷句。（限斷3處）

天歷二年關(guān)中大旱饑民相食特拜陜西行臺(tái)中丞

4．【質(zhì)疑探究】

整理資料過程中，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)《張養(yǎng)浩傳》和《岳陽樓記》兩文在寫作手法方面可勾連閱讀，請(qǐng)你參與探究完成下表。

文章例句寫法表達(dá)作用

《岳陽樓記》若夫淫雨霏霏，連月不開至若春和景明，波瀾不驚對(duì)比襯托寫一陰一晴的自然風(fēng)物，觸發(fā)遷客騷人悲喜情感，為后文寫古仁人之心做鋪墊。

《張養(yǎng)浩傳》關(guān)中之人，哀之如失父母①②

5．【觸類旁通】

小組同學(xué)在探究中制定了“微斯人，吾誰與歸”排行榜，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)，參考示例，完成任務(wù)。

“微斯人，吾誰與歸"排行榜

選項(xiàng)篇目及人物精神品質(zhì)或性格志趣相關(guān)事件或細(xì)節(jié)

示例《岳陽樓記》滕子京不計(jì)個(gè)人得失，勤于執(zhí)政，深得人心。被貶出京，治理有方；政治通順，百姓和樂；各種荒廢事業(yè)都興辦起來。

①②③

A.《張養(yǎng)浩傳》張養(yǎng)浩B.《醉翁亭記》歐陽修C.《湖心亭看雪》張岱

【答案】2．到；相助，幫助；連續(xù)；松懈

3．天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

4．①側(cè)面描寫②表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深。

5．示例1：我認(rèn)為張養(yǎng)浩稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。他一路上遇“餓者則賑之，死者則葬之”，在災(zāi)區(qū)真正地做到了想災(zāi)民之所想，急災(zāi)民之所急；打擊囤積居奇，杜絕發(fā)災(zāi)難財(cái)；拿出官府積蓄，大力賑濟(jì)災(zāi)民。到任后，又為百姓祈雨；在盡力庇護(hù)生民百姓的同時(shí)，張養(yǎng)浩置自己的身體性命于不顧?！暗焦偎脑?，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十?！边@些無不體現(xiàn)了他心系百姓，愛民如子的品質(zhì)，這與范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君"的“憂國憂民”的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。示例2：我認(rèn)為歐陽修稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。慶歷五年，歐陽修由于聲援范仲淹等人，遭貶斥，出知滁州。正當(dāng)盛年卻自號(hào)“醉翁”，經(jīng)常出游借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶，把政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁苦悶，寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。文章描寫滁州山間的朝暮變化和四時(shí)景色，以及作者和滁人的游樂，“德惟善政，政在養(yǎng)民”表現(xiàn)出他“樂民之樂"的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側(cè)面顯示了歐陽修治理滁州的政績。這與范仲淹“憂國憂民”的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；側(cè)面描寫；文言文斷句；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句不能是單純的節(jié)奏劃分，而是要在理解句意甚至文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握句子的語氣、停頓。單個(gè)句子節(jié)奏的劃分，可以尋找主謂結(jié)構(gòu)的短語，一般在主謂之間斷開。

（3）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法及其作用的理解把握。常見的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊、特寫等，學(xué)生應(yīng)掌握其含義及作用。

（4）本題考查把握人物形象的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。概括人物性格要從言行入手，可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

參考譯文：

天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特拜（張養(yǎng)浩）為陜西行臺(tái)中丞。（張養(yǎng)浩）接到任命后，立即把自己家里的財(cái)產(chǎn)都分給村里的窮人，自己便登上車子向陜西進(jìn)發(fā)，碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟(jì)他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。路過華山，就到西岳廟去求雨，哭拜在地上都爬不起來，這時(shí)，天空忽然陰云密布，一連下了兩天雨。等到（張養(yǎng)浩）到了官府，又到土地廟里去求雨，結(jié)果大雨如注，下了三尺深才停下來，莊稼由此長起來了，陜西的民眾十分高興。

當(dāng)時(shí)一斗米值十三貫錢，百姓拿著抄票出去買米，鈔票稍有不清或破損就不能用，拿到府庫中去調(diào)換，那些奸刁之徒營私舞弊，百姓換十貫只給五貫，而且等了好幾天還是換不到，老百姓處境非常困難。于是（張養(yǎng)浩）便檢查府庫中文字清楚可以檢驗(yàn)的鈔票，一共清點(diǎn)出一千八十五萬五干多緡，在鈔票的背后全都功加蓋官印，同時(shí)又刻十貫、伍貫的錢券，發(fā)給窮人。命令米商憑鈔票背后的印記出售穠食，去府庫驗(yàn)明數(shù)目以換取銀兩從此官吏不敢再舞弊了。

（張養(yǎng)浩）聽到民間有人為了奉養(yǎng)母親而殺死自己兒子的事，為此大哭了一場，并拿出自己的錢救濟(jì)了這戶人家。（張養(yǎng)浩）到陜西做官四個(gè)月，從來沒有回到自己家里住過，一直住在官府，晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒有絲毫的懈怠。

每想到一件牽掛的事，就按著胸，感到痛苦，于是臥病不起，去世的時(shí)候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。

2．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

①根據(jù)方法提示，先判斷“及郡下，詣太守”中“及"的意思，“及郡下，詣太守”的意思是：（他）到了郡城，去拜見太守。“及"的意思是到，所以“及到官”中的“及"也是到的意思，“及到官”的意思是：（張養(yǎng)浩）到了官府。

②根據(jù)方法提示，先判斷“同舟共濟(jì)"中“濟(jì)”的意思，“同舟共濟(jì)"的意思是：坐一條船，共同渡河，比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難?！皾?jì)”的意思是相助，幫助。所以“出私錢以濟(jì)之"的“濟(jì)”也是相助，幫助的意思，“出私錢以濟(jì)之"的意思是：拿出自己的錢幫助了這戶人家。

③根據(jù)方法提示，將“累”字的含義分別代入“累日不可得"句中，“累日不可得”的意思是：連續(xù)好幾天還是換不到。據(jù)此可以判斷“累"字表示連續(xù)，重疊的含義時(shí)最符合句意。

④根據(jù)方法提示，先理解“夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠”的意思是：晚上便向上天祈禱，白天就出外救濟(jì)災(zāi)民，一天到晚沒有絲毫的松懈。據(jù)此可以判斷“怠"的意思應(yīng)為松懈。

故答案為：到；相助，幫助；連續(xù)；松懈。

3．本題考查文言文的斷句。

這句話的意思是：天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特拜（張養(yǎng)浩）為陜西行臺(tái)中丞?！疤鞖v二年”是時(shí)間，其后應(yīng)斷開；“關(guān)中大旱"是主謂短語，其后應(yīng)斷開；“饑民”為主語，“相食"為謂語，其后應(yīng)斷開；故正確的斷句應(yīng)為：天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

故答案為：天歷二年／關(guān)中大旱／饑民相食／特拜陜西行臺(tái)中丞。

4．本題考查對(duì)表現(xiàn)手法及其作用的理解把握。

根據(jù)“關(guān)中之人，哀之如失父母”的內(nèi)容可知，此處是在描寫關(guān)中人失去張養(yǎng)浩時(shí)痛苦的狀態(tài)，從而突出張養(yǎng)浩對(duì)關(guān)中人的意義非凡。是通過對(duì)次要人物的描寫來反映主要人物的性格特點(diǎn)，所以①空的寫法可填“側(cè)面描寫"。通過對(duì)關(guān)中人的側(cè)面描寫，我們可以看出關(guān)中人對(duì)張養(yǎng)浩的懷念，而之所以張養(yǎng)浩如此受到百姓愛戴，一定是因?yàn)樗麨榘傩兆鰧?shí)事，根據(jù)“到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠”的內(nèi)容可知，張養(yǎng)浩在任期間心系百姓，勤政愛民，才贏得了百姓的尊重。所以通過百姓們的悲痛側(cè)面表現(xiàn)張養(yǎng)浩的愛民如子，故②空可填“表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深"。

故答案為：①側(cè)面描寫②表現(xiàn)張養(yǎng)浩心系百姓，愛民如子，政事勤勉的品質(zhì)感人至深。

5．本題考查把握人物形象的能力。

開放性試題，任選一個(gè)篇目，結(jié)合題干要求進(jìn)行分析即可。

如果選A，則要注意突出張養(yǎng)浩的勒政愛民，可以結(jié)合“餓者則賑之，死者則葬之”和“到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠"遂得疾不起，卒年六十”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；

如果選B，則要注意突出歐陽修的與民同樂，可以結(jié)合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也"等內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

如果選C，則要注意突出張岱的不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)，可以結(jié)合“獨(dú)往湖心亭看雪”等內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

故答案為：示例1：我認(rèn)為張養(yǎng)浩稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。他一路上遇“餓者則賑之，死者則葬之”，在災(zāi)區(qū)真正地做到了想災(zāi)民之所想，急災(zāi)民之所急；打擊囤積居奇，杜絕發(fā)災(zāi)難財(cái)；拿出官府積蓄，大力賑濟(jì)災(zāi)民。到任后，又為百姓祈雨；在盡力庇護(hù)生民百姓的同時(shí)，張養(yǎng)浩置自己的身體性命于不顧?！暗焦偎脑?，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。"這些無不體現(xiàn)了他心系百姓，愛民如子的品質(zhì)，這與范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的“憂國憂民"的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。

示例2：我認(rèn)為歐陽修稱得上范仲淹筆下的“古仁人"。慶歷五年，歐陽修由于聲援范仲淹等人，遭貶斥，出知滁州。正當(dāng)盛年卻自號(hào)“醉翁”，經(jīng)常出游借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶，把政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁苦悶，寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。文章描寫滁州山間的朝暮變化和四時(shí)景色，以及作者和滁人的游樂，“德惟善政，政在養(yǎng)民"表現(xiàn)出他“樂民之樂”的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側(cè)面顯示了歐陽修治理滁州的政績。這與范仲淹“憂國憂民"的政治情懷相吻合，所以稱得上范仲淹筆下的“古仁人”。

（2024九上·余姚月考）閱讀《醉翁亭記》，完成下面題目。

醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，

滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

6．下列語句中，加點(diǎn)詞的意思都不相同的一項(xiàng)是（）

A．野芳發(fā)而幽香朝發(fā)白帝，暮到江陵朝發(fā)夕至

B．而