《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級下冊)

《摩龜》教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版六年級下冊）

一、本課目標(biāo)：

1、通過欣賞動畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。

2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會課文主題。

3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

全面理解“聚”的多層含義，從而正確理解文章的主題。

三、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)

們一起合作學(xué)習(xí)，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時機(jī)，你

們有信心嗎？

生（齊聲回答）：有！

師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準(zhǔn)時到達(dá)的。在動物王國中,

有一只小烏龜也被邀請了，對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎？

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德

寫的《聚龜》（板書米切爾-恩德舉龜）

二、釋題

2、“強(qiáng)”有三個讀音，你能根據(jù)每個讀音各組一個詞嗎？

3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？

三、初讀課文，體會“聚”的含義。(出示投影)

1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問題。

(1)、這篇課文主要講了一個什么故事？用一兩句話寫下來。

(2)、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？

(3)、小烏龜?shù)摹芭省斌w現(xiàn)在哪些方面？

(4)、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

2、導(dǎo)讀

(1)你會讀嗎？(開火車讀)

舉(jiang)龜哀悼(ddo)邀(ydo)請

瞌(k0)睡遺憾(hdn)喪(sang)服

(2)你會寫嗎？指名到黑板上寫。

(根據(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍)

(3)指名叫一個同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

(4)我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶

典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？

生：不是。

師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學(xué)們在書上找出來,

并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。

(生看書勾畫。)

師：找出來沒有？

生：找出來了。

師：好，下面請一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第

一個困難是什么？

生：路長腿短

師：“路長腿短”是誰告訴它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該

怎樣朗讀？

（抽生朗讀）生：4——5段

師：誰來評評他讀得怎樣？

（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點(diǎn)感動了，開始同情它了。）

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個困難，是什么呢？

生：方向走反

師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？

生：蝸牛，7段

師：大家一起來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小

烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？

生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。

師：第三個困難是什么呢？

生：婚禮取消

師：在課文的第幾段？

生：9段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？

生：沒有回去。

師：它是怎樣回答的？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些聚。除了這三個困難，它還有沒有遇到其

它的困難呢？

生：有。

師：是什么？

生：獅王去世

師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？

生：烏鴉。11段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：獅王二十八世去世了，還會舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去

呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什

么？）

師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對

蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗

讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜?shù)恼Z氣。

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了

幾次？

生：3次。

師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它

叫著一一反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？

生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚

禮的信念之堅(jiān)定。

師：說得非常好，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹熬邸本烤贵w現(xiàn)在哪些方面

了吧？說說你們的見解。

師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難,

最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)

了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？

（課件演示獅子洞熱鬧的情景）

師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的

第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。

三、揭示課文的主旨

學(xué)習(xí)了聚龜?shù)墓适?，你們受到哪些啟發(fā)呢？請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句

話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨

隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)

堅(jiān)持到底，還要有面對困難勇往直前的精神。

同學(xué)們，你們想成功嗎？

下面我們來做一個心理測試題，看你是否具備一個成功者的心理素質(zhì)。

A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

B、默默忍受，待時機(jī)成熟再打算。

A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見。

B、一個方向走到底，付出任何代價也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓

別人去說吧。

A、繼續(xù)努力

B、放棄努力

師：祝賀你們，你們都將成為一個成功者。老師在這里送給大家一個公式，

希望大家能常以這個公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟

到的“聚”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

公式：

成功=正確的目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)的意志

四、質(zhì)疑

1、學(xué)生質(zhì)疑，大家解答

2、老師質(zhì)疑：

作者在寫童話時，為什么要寫蝸牛用了半個小時才理清思路，壁虎在打瞌睡,

烏鴉穿著喪服呢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：寫童話時要注意：1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

2、要抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

五、作業(yè)

師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)

們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的

語言、神態(tài)、心理等，自己編一則