《分數(shù)的初步認識》信息技術(shù)與學科教學融合課教學設(shè)計

附件3《分數(shù)的初步認識》信息技術(shù)與學科教學融合優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計表學校設(shè)計者學科（版本）人教版小學數(shù)學章節(jié)分數(shù)的初步認識學時第一課時年級三年級教學目標1.從現(xiàn)實生活中認識幾分之一,并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。2.為學生提供數(shù)學實踐的機會,提高學生動手操作的能力。3.體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點難點以及措施重點初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。難點初步理解幾分之一所表示的含義教學方法講授法、練習法學習者分析三年級學生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性?！斗謹?shù)的初步認識》是學生第一次接觸分數(shù)的知識，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數(shù)的概念的第一次擴展。對學生來說過于抽象，認識有一定的困難。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設(shè)計活動目標信息技術(shù)媒體使用及分析一、情境引入引出探究的課題：分數(shù)的初步認識一、學前準備考學生節(jié)日，引出中秋節(jié)，中秋節(jié)習俗賞月分月餅，打算把買來的月餅兩個小朋友共同分享。課件出示:1.把4塊月餅平均分給2人,每家分得幾塊?2.把2塊月餅平均分給2人,每人分得幾塊?3.把1塊月餅平均分給2人,每人分得幾塊?引出課題板書課題：分數(shù)的初步認識。傳統(tǒng)節(jié)日的考查讓學生自然而然接觸中秋節(jié)分月餅這個情景，引出平均分。利用媒體呈現(xiàn)探究的問題，形象直觀，學生利于接受。二、探究新知學生通過數(shù)方格和割補的方法大膽驗證平行四邊形的面積及其推導方法。二、探究新知1．初步感知二分之一師：我們學過表示“半個”的數(shù)嗎？“半個”可以用什么數(shù)來表示呢？引出分數(shù)概念2．課件演示，把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是半個，也就是它的二分之一。3.繼續(xù)分月餅，把一塊月餅平均分成4塊呢？怎么表示？生回答。4.不僅分月餅，還可以分別的東西，利用圓形紙片引出三分之一，生讀幻燈片。5.利用長方形紙張展示五分之一。6.引出分數(shù)的概念并列舉。7．介紹各部分名稱，讓學生選一兩個說一說。從分月餅到分別的東西，逐一引出二分之一，三分之一，四分之一和五分之一等分數(shù)，形象直觀，系統(tǒng)，條理清晰。在信息技術(shù)展示下，讓學生更形象直觀地感知新知，有利于突破重難點。三、探究深化平均分師：小組合作探究用正方形紙張表示四分之一？讓學生集體討論，在交流中活躍思維。在展示時，如果只是教師去動手做，可能數(shù)據(jù)不準確，容易誤導學生。媒體更能把所想的展示出來。四、及時檢測運用分數(shù)1、應(yīng)用知識：出示相關(guān)練習題用所學直接解決問題，內(nèi)化新知，突破重難點。這種交互方式對于數(shù)學教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生