形狀和填充（教案）三年級上冊信息技術浙江攝影版

形狀和填充（教案）三年級上冊信息技術浙江攝影版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）形狀和填充（教案）三年級上冊信息技術浙江攝影版教材分析本節(jié)課為人教版小學三年級上冊信息技術課程，主題是“形狀和填充”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握形狀的繪制和填充顏色的方法，培養(yǎng)學生的計算機操作能力和審美能力。在課本中，通過生動的案例和圖片，引導學生了解形狀和填充的基本概念，學會使用繪圖軟件進行形狀的繪制和顏色的填充。

教學目標是讓學生能夠熟練地使用繪圖軟件，獨立完成簡單的圖形繪制和顏色填充任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和愛好。教學重點是形狀的繪制方法和填充顏色的技巧。教學難點是形狀的組合和創(chuàng)意填充。

在教學過程中，我將結合課本中的案例，進行講解和演示，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過小組合作和創(chuàng)意設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力。在教學評價方面，我將注重過程評價和結果評價相結合，全面評估學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過學習形狀的繪制和填充，學生將能夠理解并運用信息技術解決問題，提高計算思維能力。同時，通過自主探索和小組合作，學生將培養(yǎng)自主學習和合作交流的能力，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)。此外，通過創(chuàng)作有趣的圖形作品，學生將能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，提升審美意識和文化素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的信息科技核心素養(yǎng)，為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：1.形狀的繪制方法；2.填充顏色的技巧；3.創(chuàng)意圖形的組合與設計。

難點：1.形狀的組合與變形；2.創(chuàng)意填充顏色的搭配；3.設計具有個性的圖形作品。

解決辦法：1.通過示范和練習，引導學生掌握形狀的繪制方法；2.利用小組討論和分享，讓學生學會形狀的組合與變形；3.提供豐富的顏色樣本，引導學生學會創(chuàng)意填充顏色的搭配；4.組織學生進行創(chuàng)意設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，突破設計具有個性的圖形作品的難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、繪圖軟件；

2.課程平臺：班級教學平臺；

3.信息化資源：課本案例圖片、在線顏色樣本庫、教學視頻；

4.教學手段：講解、示范、練習、小組合作、創(chuàng)意設計比賽。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解形狀和填充的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習形狀和填充內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確形狀和填充教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習形狀和填充的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入形狀和填充學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪圖基礎，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為形狀和填充新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解形狀和填充的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出形狀的繪制方法和填充顏色的技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞形狀和填充問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗形狀和填充的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對形狀和填充知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決形狀和填充問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與形狀和填充相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合形狀和填充內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習形狀和填充的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的形狀和填充內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的形狀和填充內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.形狀的種類：直線、矩形、圓形、三角形等基本形狀。

2.形狀的屬性：位置、大小、邊框、填充等。

3.形狀的繪制方法：選擇繪圖工具，點擊起點，拖動鼠標確定終點，釋放鼠標完成繪制。

4.填充顏色的選擇：點擊填充工具，選擇顏色，點擊圖形進行填充。

5.形狀的組合：選擇多個形狀，進行組合操作，實現(xiàn)形狀的組合效果。

6.形狀的變形：選擇形狀，通過變形工具進行旋轉、縮放、翻轉等操作。

7.創(chuàng)意設計：運用形狀和填充知識，進行創(chuàng)意設計，表達個人風格。課后作業(yè)1.繪制一個包含不同形狀的綜合性圖形，并運用填充顏色進行裝飾。

答案：學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇合適的形狀進行繪制，如繪制一個動物園的場景，包含動物和植物等不同形狀，并使用不同的顏色進行填充裝飾。

2.運用形狀的組合和變形功能，創(chuàng)作一個動態(tài)效果的圖形作品。

答案：學生可以設計一個簡單的動畫效果，如繪制幾個形狀，通過組合和變形操作，使它們在屏幕上產(chǎn)生動態(tài)移動或變形的效果。

3.利用網(wǎng)絡資源，收集不同類型的形狀和填充顏色搭配案例，進行欣賞和分析。

答案：學生可以上網(wǎng)搜索圖形設計作品，欣賞不同形狀和填充顏色的搭配效果，分析哪些作品的搭配方式較為和諧，哪些作品的創(chuàng)意獨特。

4.編寫一個簡短的故事，描述一個角色在探險過程中遇到的形狀和填充顏色的問題，并找到解決辦法。

答案：學生可以創(chuàng)作一個有趣的故事，如一個探險家在尋找寶藏的過程中，遇到了形狀和填充顏色的問題，通過觀察和思考，找到合適的解決辦法，最終成功找到寶藏。

5.總結本節(jié)課學習的形狀和填充知識，繪制一幅思維導圖，梳理各個知識點之間的關系。

答案：學生可以利用思維導圖軟件，將本節(jié)課學習的形狀和填充知識點進行整理，繪制出一幅清晰的思維導圖，幫助鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關系①形狀和填充基礎知識：

-知識點：形狀的種類、屬性、繪制方法、填充顏色的選擇。

-關鍵詞：形狀、屬性、繪制、填充、顏色。

-板書設計：在黑板上列出形狀的種類，如直線、矩形、圓形、三角形等，接著標注它們各自的屬性，如位置、大小、邊框、填充等。在旁邊展示如何使用繪圖工具進行形狀的繪制，以及如何選擇顏色進行填充。

②形狀的組合與變形：

-知識點：形狀的組合方法、變形工具的使用。

-關鍵詞：組合、變形、工具、旋轉、縮放、翻轉。

-板書設計：用不同顏色標注形狀的組合方法，如選擇多個形狀后點擊組合按鈕。同時，展示變形工具的使用，如如何進行旋轉、縮放、翻轉等操作。

③創(chuàng)意設計與應用：

-知識點：創(chuàng)意設計原則、形狀和填充在實際應用中的例子。

-關鍵詞：創(chuàng)意、設計、應用、場景、動畫、思維導圖。

-板書設計：在黑板上展示創(chuàng)意設計的原則，如統(tǒng)一、對比、重復等。接著，給出形狀和填充在實際應用中的例子，如繪制動物園場景、制作簡單動畫、繪制思維導圖等。通過這些例子，讓學生理解形狀和填充在現(xiàn)實生活中的應用和重要性。課堂-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對形狀和填充知識的理解程度，引導學生思考和表達自己的觀點。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能夠熟練地操作繪圖軟件，正確地繪制和填充形狀。

-測試：可以設計一些簡單的練習題，如填空、選擇題等，測試學生對形狀和填充知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否掌握了形狀和填充的知識，是否能夠獨立完成圖形創(chuàng)作。

-點評：在點評作業(yè)時，教師應給予學生積極的反饋，指出他們的優(yōu)點和進步，同時提出改進的建議。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應給予表揚和鼓勵，讓他們保持學習的熱情；對于進步較大的學生，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

3.學生互評：

組織學生進行互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美能力。

-互評：可以讓學生互相評價對方的作業(yè)，從形狀的繪制、填充的顏色搭配、創(chuàng)意設計等方面進行評價。

-交流：在互評過程中，學生可以互相交流學習心得和創(chuàng)作思路，增進彼此之間的學習交流和合作。

-改進：學生可以根據(jù)他人的評價和建議，反思自己的作業(yè)，找到不足之