學習8的加減(一、二)-幼兒園大班數(shù)學教案

學習8的加減(一、二)-幼兒園大班數(shù)學教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學習8的加減(一、二)-幼兒園大班數(shù)學教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《學習8的加減(一、二)》，屬于幼兒園大班數(shù)學教案。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學生已掌握數(shù)的認知，能夠順利數(shù)數(shù)，認識數(shù)字8。

2.學生已學習過簡單的加減法，能夠進行10以內(nèi)的加減運算。

本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學習8的加減法。通過學習，學生能夠理解8的加減意義，掌握8的加減運算方法，并能應用于實際問題中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的數(shù)感、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習8的加減法，學生能夠培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性，提高對數(shù)學問題的分析與解決能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手操作能力，使其能夠靈活運用8的加減法解決實際問題。同時，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的合作意識、表達能力和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習《學習8的加減(一、二)》之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠順利數(shù)數(shù)到10；認識數(shù)字8，并能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大班的學生對數(shù)學有一定的興趣，尤其是通過游戲和動手操作的方式學習數(shù)學。他們的觀察力和動手操作能力較強，喜歡通過實際操作來理解和學習新知識。同時，他們具備一定的合作意識和表達能力，喜歡與同伴一起學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習8的加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對8的加減意義理解不夠深刻，難以理解加法和減法的基本概念。

-在進行8的加減運算時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，對進位和退位的理解不夠清晰。

-在解決實際問題時，可能會遇到困難，不知道如何運用8的加減法來解決問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過引導和教學活動的設(shè)計，幫助學生理解和掌握8的加減法，提高他們的計算能力和問題解決能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范8的加減法運算方法和步驟，幫助學生理解和掌握基本概念。

-討論法：學生分組進行討論，分享各自的思考和理解，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供具體的案例，學生分析并運用8的加減法來解決問題，培養(yǎng)學生的應用能力。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行項目設(shè)計，通過實際操作和合作來完成項目，提高學生的綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如商店老板和顧客，進行交易場景的模擬，運用8的加減法進行計算。

-實驗：學生進行實際的加減法實驗，通過操作和觀察來驗證8的加減法運算的正確性。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的數(shù)學游戲，如“8的加減接力賽”，讓學生在游戲中練習和應用8的加減法。

-競賽：組織8的加減法競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的計算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示和講解8的加減法運算方法和步驟，提供清晰的視覺效果和信息呈現(xiàn)。

-視頻：播放相關(guān)的教學視頻，如動畫形式的8的加減法講解，幫助學生更好地理解和記憶。

-在線工具：利用在線數(shù)學工具，如互動的數(shù)學游戲和練習平臺，讓學生進行自主學習和練習。

-實物教具：使用計數(shù)棒、算盤等實物教具，幫助學生直觀地理解和操作8的加減法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《學習8的加減(一、二)》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習8的加減法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和8的加減法重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習8的加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入8的加減法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為8的加減法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解8的加減法知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出8的加減法的重點，強調(diào)計算方法和步驟，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞8的加減法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗8的加減法的應用，提高實踐能力。

在8的加減法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)8的加減法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對8的加減法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決8的加減法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與8的加減法相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合8的加減法內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習8的加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的8的加減法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的8的加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學樂園》：一本適合兒童的數(shù)學游戲書籍，通過有趣的游戲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-《數(shù)學謎題》：一本包含各種數(shù)學謎題的書籍，適合學生挑戰(zhàn)思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行8的加減法練習，通過解決實際問題來應用所學的知識。

-學生可以嘗試尋找生活中的數(shù)學，例如在購物時計算價格，或者在制作食物時計算材料的比例。

-學生可以進行小組合作，共同設(shè)計一個8的加減法的游戲或者演示，與其他同學分享并互相學習。

-學生可以利用在線資源，例如數(shù)學學習網(wǎng)站或者教育平臺，進行8的加減法的練習和游戲，提高學習的趣味性和效果。板書設(shè)計-利用關(guān)鍵詞和符號，將8的加減法知識點進行梳理，例如“8+3=11”，“8-5=3”等。

-用不同的顏色或字體標出重點知識點，例如將8的加減法公式用粗體或紅色顯示。

-使用圖示或圖形來輔助表達，例如用箭頭表示加減法的方向，用圓圈圈出重點數(shù)字8。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設(shè)計有趣的圖案或裝飾，例如在數(shù)字8周圍畫上小星星或花朵。

-使用有趣的符號或表情來表示加減法的結(jié)果，例如用“^”表示加號，“v”表示減號。

-設(shè)計互動式的板書，例如將板書設(shè)計成填空題或選擇題的形式，讓學生參與其中，增加互動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計一些與8的加減法相關(guān)的練習題，包括簡單的計算題和一些實際問題的應用題。

-布置一些互動性的作業(yè)，如小組合作的數(shù)學游戲或者制作一個8的加減法的教學材料。

-鼓勵學生創(chuàng)造自己的數(shù)學問題，與同學分享并互相解答。

2.作業(yè)反饋：

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，指出學生的錯誤和不足之處。

-用具體的例子來說明學生的錯誤，并提供