6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

6《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《陶罐和鐵罐》是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章，主要講述了陶罐和鐵罐之間的故事，通過故事讓學(xué)生明白每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要學(xué)會相互尊重和欣賞。本文語言簡潔，情節(jié)生動，適合三年級學(xué)生的閱讀水平。教學(xué)本課時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題，體會人物情感，并通過閱讀提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，使學(xué)生能夠運用語文知識理解故事內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維，提升審美情感，并能從中感受到中華文化的包容與尊重。同時，通過小組討論、表達(dá)分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力，提升語文實踐應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.學(xué)生能夠理解《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，把握主要人物和情節(jié)。

b.學(xué)生能夠運用語文知識分析故事中陶罐和鐵罐的寓意，理解故事所傳達(dá)的道理。

c.學(xué)生能夠通過閱讀提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

a.學(xué)生對于故事中陶罐和鐵罐的寓意理解，需要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中深入思考，并能夠表達(dá)自己的觀點。

b.學(xué)生對于故事所傳達(dá)的尊重和欣賞他人的道理的理解和應(yīng)用，需要教師通過實例演示和情景模擬等方式，幫助學(xué)生體會并實踐。

c.學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，需要教師設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陶罐和鐵罐》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和理解故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如陶罐和鐵罐的圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事中的物品。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，例如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陶罐和鐵罐》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《陶罐和鐵罐》是什么故事嗎？它想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？”

展示一些關(guān)于陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的物品。

簡短介紹《陶罐和鐵罐》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，理解故事中的寓意。

過程：

講解《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹陶罐和鐵罐的特點和作用，讓學(xué)生理解故事中的寓意。

3.故事主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事主題的討論，讓學(xué)生深入了解故事中的道理和價值。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的陶罐和鐵罐所代表的意義，討論它們之間的沖突和解決方式。

分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在現(xiàn)實生活中運用故事中的道理，并提出具體的建議和行動計劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事主題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞他人的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實生活中尊重和欣賞他人的價值和意義，鼓勵學(xué)生在生活中實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.故事背后的文化：《陶罐和鐵罐》故事源于中國古代，可以為學(xué)生介紹中國古代陶罐和鐵罐的制作工藝、文化意義以及在當(dāng)時社會中的地位。

b.類似故事收集：搜集其他古代寓言故事或現(xiàn)代寓言故事，讓學(xué)生對比《陶罐和鐵罐》的故事主題和寓意，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

c.相關(guān)電影或動畫片：推薦幾部與中國古代文化相關(guān)的電影或動畫片，如《阿凡提》、《寶蓮燈》等，讓學(xué)生在課后觀看，增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)識和理解。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)學(xué)到的《陶罐和鐵罐》故事，選擇一部電影或動畫片進(jìn)行觀看，并撰寫一篇觀后感，分享自己從故事中得到的啟示。

b.組織一次文化體驗活動，例如參觀博物館、陶瓷制作工作坊等，讓學(xué)生親手體驗陶罐制作過程，增進(jìn)對陶罐文化的了解。

c.開展一次小組討論活動，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，分享自己在與他人相處中如何實踐尊重和欣賞他人的理念，并互相提出改進(jìn)建議。

d.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，編寫一則現(xiàn)代寓言故事，要求故事中包含尊重和欣賞他人的主題，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。七、課后作業(yè)1.根據(jù)《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，用自己的話簡要概括故事的主要情節(jié)和寓意。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明一次你在與他人相處中體現(xiàn)了尊重和欣賞他人的經(jīng)歷，并描述這次經(jīng)歷對你的影響。

3.編寫一則現(xiàn)代寓言故事，要求故事中包含尊重和欣賞他人的主題，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

4.選擇一部與中國古代文化相關(guān)的電影或動畫片進(jìn)行觀看，并撰寫一篇觀后感，分享自己從故事中得到的啟示。

5.參加一次文化體驗活動，例如參觀博物館、陶瓷制作工作坊等，將自己的體驗和感受以作文的形式進(jìn)行記錄。

舉例題型：

1.故事《陶罐和鐵罐》中的陶罐和鐵罐分別代表了什么寓意？請用簡潔的語言進(jìn)行闡述。

答案：陶罐代表了中國古代的陶瓷文化，象征著謙遜、包容和美感；鐵罐則代表了堅固、實用但缺乏美感的特點，寓意著人們應(yīng)該在追求實用性的同時，也不忘欣賞和追求美。

2.在《陶罐和鐵罐》的故事中，為什么陶罐最終能夠完好無損，而鐵罐卻碎裂了？請結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行解釋。

答案：陶罐能夠完好無損是因為它具有包容和謙遜的品質(zhì)，能夠在鐵罐的嘲笑面前保持冷靜和自信；而鐵罐碎裂則是因為它過于自大和傲慢，不懂得尊重他人，最終導(dǎo)致了自己的失敗。

3.請以“尊重與欣賞”為主題，編寫一則現(xiàn)代寓言故事，要求故事情節(jié)生動，具有教育意義。

答案：

從前有一只鳥，它非常擅長唱歌，每當(dāng)它唱歌時，森林里的動物們都會被它的歌聲吸引過來。然而，一只烏鴉卻嘲笑它的歌聲，認(rèn)為鳥的歌聲聽起來很刺耳。鳥感到很傷心，決定不再唱歌。

有一天，烏鴉遇到了一只受傷的兔子，它想唱歌安慰兔子，卻發(fā)現(xiàn)自己的喉嚨發(fā)不出聲音。兔子問烏鴉為什么不再唱歌了，烏鴉告訴兔子是因為它的嘲笑讓鳥傷心的。兔子勸告烏鴉要尊重他人的特點和才能，因為每個人都有自己的獨特之處。

烏鴉意識到了自己的錯誤，向鳥道歉，并請求鳥重新唱歌。鳥受到兔子的啟發(fā)，決定再次唱歌，而烏鴉則學(xué)會了尊重和欣賞鳥的歌聲。從那以后，鳥和烏鴉成為了好朋友，它們互相尊重和欣賞彼此的特點。

4.你認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，如何體現(xiàn)尊重和欣賞他人的理念？請以實例形式進(jìn)行說明。

答案：

實例一：在學(xué)校的課堂討論中，一名同學(xué)提出了一個獨特的觀點，其他同學(xué)并沒有嘲笑或質(zhì)疑他，而是認(rèn)真聽取他的想法，并給予積極的反饋和贊同。這樣的行為體現(xiàn)了一種尊重和欣賞他人的態(tài)度。

實例二：在一次朋友聚會上，一位朋友分享了自己的旅行經(jīng)歷。其他朋友并沒有對他的經(jīng)歷嗤之以鼻，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，并詢問詳細(xì)信息。這種積極傾聽和欣賞他人經(jīng)歷的行為，展現(xiàn)了尊重和欣賞他人的重要性。

實例三：在工作場所，一位同事完成了一項任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚和肯定。其他同事也紛紛表達(dá)對他工作成果的贊賞，而沒有嫉妒或貶低他的成就。這種互相尊重和欣賞的氛圍有助于建立積極的工作環(huán)境。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事內(nèi)容，設(shè)計互動式教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的參與感和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在故事主題討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對故事主題不感興趣或?qū)ο嚓P(guān)概念不理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論效果不佳，可能是由于小組成員之間溝通不暢或缺乏有效的討論引導(dǎo)。