《無(wú)衣》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《無(wú)衣》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《無(wú)衣》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)中的《無(wú)衣》一文。該文是唐代詩(shī)人王之渙的作品，主要描寫(xiě)了戰(zhàn)場(chǎng)上士兵們相互鼓勵(lì)、攜手并肩、共御外侮的英勇景象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《無(wú)衣》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等。此外，學(xué)生也了解了一些歷史知識(shí)，如戰(zhàn)爭(zhēng)、士兵等?！稛o(wú)衣》這篇文章正是結(jié)合了這些已有知識(shí)，通過(guò)描寫(xiě)士兵的英勇形象，表達(dá)了團(tuán)結(jié)一心、共赴國(guó)難的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步提高對(duì)詩(shī)詞的理解能力，同時(shí)加深對(duì)歷史和人文知識(shí)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美與人文素養(yǎng)、邏輯思維與批判性思維、閱讀與鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，學(xué)生能夠感受和欣賞古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升審美與人文素養(yǎng)；能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，發(fā)展邏輯思維與批判性思維；同時(shí)，通過(guò)閱讀和鑒賞《無(wú)衣》，學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌中的深刻內(nèi)涵，提高閱讀與鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《無(wú)衣》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)歌的分類(lèi)、韻律、節(jié)奏等。他們也應(yīng)該對(duì)古代歷史和社會(huì)背景有了一定的了解，這將為理解《無(wú)衣》的主題和背景打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生通常對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)、與他們生活貼近的知識(shí)更感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能更偏好于動(dòng)手實(shí)踐和小組討論的學(xué)習(xí)方式。在閱讀和理解文學(xué)作品方面，他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例來(lái)激發(fā)興趣和提高能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《無(wú)衣》的意境和詩(shī)人表達(dá)的深層次情感方面可能會(huì)遇到困難。古代詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式可能與他們平時(shí)的交流習(xí)慣不同，需要時(shí)間和耐心去品味和理解。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下詩(shī)歌的意義和價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，這需要教師通過(guò)背景介紹和情感引導(dǎo)來(lái)幫助他們克服。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法來(lái)傳授詩(shī)歌背景知識(shí)和分析方法，討論法來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，以及案例研究法來(lái)讓學(xué)生深入理解《無(wú)衣》的內(nèi)容和意境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)士兵相互鼓勵(lì)的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。其次，組織小組討論，讓學(xué)生分析《無(wú)衣》的意象和韻律，促進(jìn)互動(dòng)和思考。最后，開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，將使用多媒體課件來(lái)展示詩(shī)歌的文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的意境。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源播放相關(guān)音頻和視頻材料，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)背景和感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)情境，讓學(xué)生想象自己身臨其境，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵們的英勇。然后提出問(wèn)題：“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，你覺(jué)得最重要的是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)《無(wú)衣》一文進(jìn)行講解。首先，介紹詩(shī)歌的背景和作者王之渙的生平等基本知識(shí)。然后，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、韻律等，講解詩(shī)歌中所表達(dá)的士兵相互鼓勵(lì)、攜手并肩、共御外侮的英勇景象。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬士兵相互鼓勵(lì)的場(chǎng)景，讓其他學(xué)生觀察和評(píng)價(jià)。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分析《無(wú)衣》的意象和韻律，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。教師在這個(gè)過(guò)程中給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《無(wú)衣》并寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試自己創(chuàng)作一首類(lèi)似主題的詩(shī)歌。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，了解他們對(duì)《無(wú)衣》的理解和掌握程度。問(wèn)題可以包括：“《無(wú)衣》的主題是什么？”，“詩(shī)歌中的意象有哪些？”，“士兵們的精神風(fēng)貌如何？”等。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《無(wú)衣》所表達(dá)的團(tuán)結(jié)一心、共赴國(guó)難的精神。然后，提出一些拓展問(wèn)題，如：“你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，什么樣的精神是值得我們學(xué)習(xí)的？”、“如何將《無(wú)衣》的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，力求確保學(xué)生理解和掌握《無(wú)衣》的新知識(shí)，提高他們的審美與人文素養(yǎng)、邏輯思維與批判性思維、閱讀與鑒賞能力等核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《無(wú)衣》的背景知識(shí)，包括作者王之渙的生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到《無(wú)衣》是在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下創(chuàng)作的，體現(xiàn)了士兵們相互鼓勵(lì)、攜手并肩、共御外侮的英勇景象。

2.分析《無(wú)衣》的結(jié)構(gòu)、意象、韻律等詩(shī)歌元素。學(xué)生能夠指出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如對(duì)仗工整、韻律和諧等，并能夠描述詩(shī)歌中的意象，如戰(zhàn)袍、戰(zhàn)馬、寶劍等，以及它們所傳達(dá)的意義。

3.理解和領(lǐng)悟詩(shī)歌中的深刻內(nèi)涵?！稛o(wú)衣》所表達(dá)的團(tuán)結(jié)一心、共赴國(guó)難的精神，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.提高閱讀與鑒賞能力。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《無(wú)衣》，理解和欣賞古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

5.培養(yǎng)審美與人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，學(xué)生能夠感受和欣賞古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力，提高人文素養(yǎng)。

6.發(fā)展邏輯思維與批判性思維。在分析《無(wú)衣》的過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

7.提升創(chuàng)作能力。通過(guò)模仿《無(wú)衣》的創(chuàng)作手法，學(xué)生能夠嘗試自己創(chuàng)作一首類(lèi)似主題的詩(shī)歌，發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫(xiě)作能力。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《無(wú)衣》主題：

-詩(shī)歌背景

-士兵相互鼓勵(lì)、攜手并肩、共御外侮的英勇景象

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-對(duì)仗工整

-韻律和諧

③意象與內(nèi)涵：

-戰(zhàn)袍、戰(zhàn)馬、寶劍等意象

-團(tuán)結(jié)一心、共赴國(guó)難的精神

④閱讀與鑒賞：

-理解詩(shī)歌的韻律美和意境美

-培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

⑤審美與人文素養(yǎng)：

-感受和欣賞古典詩(shī)詞的美

-培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力

⑥邏輯思維與批判性思維：

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象

-運(yùn)用已有知識(shí)和方法

⑦創(chuàng)作能力：

-模仿《無(wú)衣》的創(chuàng)作手法

-嘗試自己創(chuàng)作類(lèi)似主題的詩(shī)歌

⑧團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

-小組討論和角色扮演等活動(dòng)

-提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，將《無(wú)衣》的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和詞句展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式、錯(cuò)誤類(lèi)型等方面，給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鞏固知識(shí)。

3.課后反饋：

在課后，教師可以通過(guò)與學(xué)生交流、家訪等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。向?qū)W生和家長(zhǎng)了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

4.長(zhǎng)期觀察：

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)，如學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)、作文比賽等方面的參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過(guò)長(zhǎng)期觀察，教師能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和失敗，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌和毅力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)《無(wú)衣》一文中表現(xiàn)士兵相互鼓勵(lì)、攜手并肩、共御外侮的英勇景象的句子。

答案：修我矛戟，與子偕作；修我甲兵，與子偕行。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《無(wú)衣》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《無(wú)衣》一文結(jié)構(gòu)對(duì)仗工整，韻律和諧，體現(xiàn)了古代詩(shī)歌的嚴(yán)謹(jǐn)布局和音樂(lè)美。

3.分析題：

請(qǐng)分析《無(wú)衣》一文中戰(zhàn)袍、戰(zhàn)馬、寶劍等意象所傳達(dá)的意義。

答案：戰(zhàn)袍、戰(zhàn)馬、寶劍等意象象征著士兵的裝備和武器，展現(xiàn)了他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的英勇形象，