2024-2025學(xué)年反思與分享霸凌經(jīng)歷的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年反思與分享霸凌經(jīng)歷的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”的第二課時(shí)“反思與分享：霸凌經(jīng)歷”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，尊重他人，增強(qiáng)法治意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的霸凌經(jīng)歷，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，增強(qiáng)法治觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.校園霸凌的定義、類型和危害。

2.學(xué)生自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地反思自己的霸凌經(jīng)歷。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴。

2.小組討論：分組討論校園霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的經(jīng)歷。

3.案例分析：分析典型的校園霸凌案例，提高學(xué)生的法律意識。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)霸凌者和受害者的心情，培養(yǎng)同理心。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過情景模擬，引入校園霸凌話題。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的霸凌經(jīng)歷，分享感受。

3.分析校園霸凌的定義、類型和危害。

4.討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

5.案例分析，提高學(xué)生的法律意識。

6.角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識。

7.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文，闡述自己的看法和建議。

2.制定一個(gè)自我保護(hù)的計(jì)劃，提高自己的安全意識。

3.觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有霸凌行為的人，及時(shí)報(bào)告老師。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識程度。

2.學(xué)生自我保護(hù)能力的提高。

3.學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.法律意識：通過分析校園霸凌案例，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生能夠自覺遵守法律，維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的霸凌經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)、對同伴的責(zé)任感，積極參與校園文化建設(shè)，共同營造一個(gè)和諧、友愛的校園環(huán)境。

3.自我成長：培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我教育的能力，使學(xué)生能夠勇于面對自己的問題，積極調(diào)整自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我成長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識和能力，成為遵紀(jì)守法、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的公民。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”的第二課時(shí)“反思與分享：霸凌經(jīng)歷”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，尊重他人，增強(qiáng)法治意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，采用講授法和觀察法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

2.小組討論：分組討論校園霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的經(jīng)歷，運(yùn)用討論法和分享法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.案例分析：分析典型的校園霸凌案例，提高學(xué)生的法律意識，結(jié)合講授法和分析法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示校園霸凌的現(xiàn)象和相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展情景模擬和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高教學(xué)效果和效率。

3.紙質(zhì)教材和輔助材料：提供相關(guān)的紙質(zhì)教材和輔助材料，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，加深對校園霸凌知識的理解和掌握。教學(xué)過程今天我們要一起來探討一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題——校園霸凌。我希望每個(gè)人都能夠認(rèn)真對待，因?yàn)檫@個(gè)問題不僅關(guān)系到我們每個(gè)人的權(quán)益，也關(guān)系到我們校園的和諧與安寧。

首先，讓我們來看看什么是校園霸凌。校園霸凌并不僅僅是打打鬧鬧，它包括任何形式的惡意攻擊、威脅、嘲笑或者是排擠。這種行為對我們的心理和生理健康都有著極其嚴(yán)重的危害。所以，我們需要有清晰的認(rèn)識，知道自己應(yīng)該如何面對和處理校園霸凌。

（播放視頻，學(xué)生觀看后分組討論）

（學(xué)生分享討論成果）

很好，大家的觀察都很細(xì)致，分析得也很有深度。接下來，我要給大家講一個(gè)真實(shí)的案例，希望大家能從中得到一些啟示。

（講述案例，學(xué)生聆聽）

現(xiàn)在，請大家想象一下，如果你們自己遭遇了校園霸凌，你們會(huì)怎么做？請大家在紙上寫下你們的想法和計(jì)劃。

（學(xué)生寫下自己的想法和計(jì)劃）

（進(jìn)行游戲，學(xué)生參與）

（學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議）

很好，大家的觀點(diǎn)都很獨(dú)到，也很實(shí)際。我希望我們每個(gè)人都能夠?qū)⑦@些觀點(diǎn)付諸實(shí)踐，共同努力，營造一個(gè)和諧、友愛的校園環(huán)境。

今天的課就到這里，希望大家能夠從中受益。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌、心理健康、法律意識的書籍，如《校園霸凌防治手冊》、《青少年心理健康手冊》、《法律意識教育讀本》等。

（2）研究報(bào)告：讓學(xué)生了解國內(nèi)外關(guān)于校園霸凌的研究報(bào)告，如聯(lián)合國兒童基金會(huì)發(fā)布的《全球校園霸凌報(bào)告》、我國教育部發(fā)布的《校園霸凌防治研究報(bào)告》等。

（3）成功案例：分享一些成功預(yù)防和制止校園霸凌的案例，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（4）法律法規(guī)：提供我國關(guān)于校園霸凌的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國反校園霸凌法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等。

2.拓展建議：

（1）開展主題班會(huì)：組織一次以“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到校園霸凌的危害，提高自我保護(hù)意識。

（2）制作宣傳海報(bào)：邀請學(xué)生參與制作關(guān)于校園霸凌防治的宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)意展示提高同學(xué)們的法治意識。

（3）舉辦講座：邀請法治副校長或?qū)I(yè)律師為學(xué)生舉辦一場關(guān)于校園霸凌法律知識的講座，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（4）開展情景劇創(chuàng)作：組織學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于校園霸凌的情景劇，通過表演形式讓學(xué)生深入理解校園霸凌的嚴(yán)重性。

（5）親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長共同參與親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)家庭成員間的溝通能力，共同關(guān)注和預(yù)防校園霸凌。

（6）志愿服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與校園霸凌防治的志愿服務(wù)活動(dòng)，如擔(dān)任校園霸凌監(jiān)督員、開展關(guān)愛受害者行動(dòng)等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。典型例題講解校園霸凌是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，為了幫助同學(xué)們更好地理解和應(yīng)對這一問題，我將通過一些典型例題來進(jìn)行講解。

例題1：

小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，他感到很痛苦。請問小明遇到了什么問題？他應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？

答案：小明遇到了校園霸凌的問題。他應(yīng)該勇敢地告訴老師或者家長，尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，增強(qiáng)自信心。

例題2：

小華發(fā)現(xiàn)他的朋友小李被同學(xué)欺負(fù)，小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該勇敢地站出來，幫助小李，或者告訴老師或者家長，共同解決問題。

例題3：

如果一個(gè)同學(xué)被校園霸凌，他應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：被校園霸凌的同學(xué)應(yīng)該保持冷靜，盡量避免與霸凌者沖突。同時(shí)，他們應(yīng)該及時(shí)告訴老師或者家長，尋求幫助。在安全的情況下，記錄下霸凌行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和參與者等信息，以便于后續(xù)的處理。

例題4：

同學(xué)們在一起玩耍時(shí)，應(yīng)該如何避免校園霸凌的發(fā)生？

答案：同學(xué)們在一起玩耍時(shí)，應(yīng)該互相尊重，不要嘲笑或者排擠他人。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的氛圍。

例題5：

如果一個(gè)同學(xué)涉嫌校園霸凌，他應(yīng)該如何改正自己的行為？

答案：涉嫌校園霸凌的同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真反思自己的行為，認(rèn)識到其危害性。他們應(yīng)該向受害者道歉，取得對方的諒解。同時(shí)，他們應(yīng)該積極參加相關(guān)的法治教育和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，以改正自己的行為。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

①校園霸凌的定義：通過板書，讓學(xué)生清晰地了解校園霸凌的定義，認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性。

②校園霸凌的類型：通過板書，讓學(xué)生了解校園霸凌的各種類型，提高他們的防范意識。

③校園霸凌的危害：通過板書，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。

④自我保護(hù)的方法：通過板書，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的有效方法，提高他們的自我保護(hù)能力。

⑤法治意識：通過板書，強(qiáng)調(diào)法治在預(yù)防和制止校園霸凌中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

2.設(shè)計(jì)詞句：

①“校園霸凌：惡意攻擊、威脅、嘲笑、排擠等行為。”

②“校園霸凌類型：身體、心理、網(wǎng)絡(luò)等多種形式?！?/p>

③“校園霸凌危害：受害者身心受損，施暴者法律風(fēng)險(xiǎn)，校園和諧受影響?！?/p>

④“自我保護(hù)方法：勇敢求助、冷靜應(yīng)對、記錄證據(jù)等?！?/p>

⑤“法治意識：遵守法律、尊重他人、維護(hù)權(quán)益?！?/p>

3.藝術(shù)性與趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)、有趣的圖形和符號。例如，用一個(gè)哭泣的小人表示校園霸凌的受害者，用一個(gè)手握拳頭的角色表示勇敢的抵抗者，用一個(gè)法官的形象表示法治的守護(hù)者等。同時(shí)，可以采用色彩豐富的粉筆，讓板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園霸凌是指在校園內(nèi)，同學(xué)之間惡意攻擊、威脅、嘲笑、排擠等行為。

2.校園霸凌分為身體霸凌、心理霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等多種形式。

3.校園霸凌對受害者身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，對施暴者可能導(dǎo)致法律風(fēng)險(xiǎn)，影響校園和諧。

4.遇到校園霸凌，我們應(yīng)該勇敢求助、冷靜應(yīng)對、記錄證據(jù)，提高自我保護(hù)能力。

5.法治是預(yù)防和制止校園霸凌的重要手段，我們要遵守法律、尊重他人、維護(hù)權(quán)益。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)行為屬于校園霸凌？（A.同學(xué)之間互相幫助B.同學(xué)之間發(fā)生爭吵C.同學(xué)之間惡意攻擊D.同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)心得）

答案：C

（2）遇到校園霸凌，我們應(yīng)該（A.默默忍受B.勇敢反擊C.尋求幫助D.置之不理）

答案：C

2.簡答題：

請簡述校園霸凌的定義、類型和危害。

答案：校園霸凌是指在校園內(nèi)，同學(xué)之間惡意攻擊、威脅、嘲笑、排擠等行為。校園霸凌分為身體霸凌、心理霸凌