Unit 4 Feelings （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Feelings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Feelings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit4Feelings》是人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一單元，主要圍繞情感主題展開。本單元通過學(xué)習(xí)日常情感表達(dá)，如happy,sad,excited等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞匯描述自己的感受。同時(shí)，通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情感類詞匯，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、情感卡片制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述情感的詞匯和句型，并在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)情感相關(guān)的文化背景，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)情感的表達(dá)方式和理解，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情感類詞匯的掌握與應(yīng)用：如happy,sad,excited等詞匯的拼寫、發(fā)音及用法。

2.情感表達(dá)句型的學(xué)習(xí)：如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，如"Ifeelhappy."，"Heisexcitedaboutthegame."等。

難點(diǎn)：

1.情感類詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用：如何在真實(shí)情境中恰當(dāng)使用所學(xué)的情感詞匯。

2.聽力理解與口語(yǔ)表達(dá)：聽力材料中情感詞匯的快速識(shí)別及口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過情感卡片制作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用情感詞匯，突破重點(diǎn)。

2.分層次聽力訓(xùn)練：先播放慢速、清晰的錄音，逐漸提高難度，幫助學(xué)生適應(yīng)真實(shí)語(yǔ)境。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)情感表達(dá)，提高口語(yǔ)能力。

4.小組討論與合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相練習(xí)聽力與口語(yǔ)，共同解決問題，提高交際能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行情感表達(dá)的練習(xí)，如與家人、朋友交流自己的感受，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與情感主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。同時(shí)，準(zhǔn)備情感卡片制作所需的材料，如卡片紙、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同角色的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感主題。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“情感對(duì)我們的生活有哪些影響？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解情感類詞匯，如happy,sad,excited等，以及情感表達(dá)句型。

教學(xué)方法：采用直接法，通過實(shí)物、圖片等輔助手段，讓學(xué)生直觀地感受和理解情感詞匯。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動(dòng)一：情感卡片制作

學(xué)生分組，每組制作一張情感卡片，上面寫上情感詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片。

互動(dòng)二：情感卡片展示與交流

各組展示自己的情感卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯和圖片進(jìn)行情感表達(dá)。

教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用情感詞匯。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：聽力理解

播放一段關(guān)于情感的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

練習(xí)二：口語(yǔ)表達(dá)

學(xué)生模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)情感詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

教師點(diǎn)評(píng)：糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際情境中運(yùn)用情感詞匯。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)情感詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情感表達(dá)的方法。

布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感詞匯，寫一篇關(guān)于自己情感變化的短文。

6.課后反思（5分鐘）

教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，注重情感教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.情感詞匯游戲

-游戲名稱：情感猜猜樂

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成小組，一個(gè)學(xué)生匿名寫下一個(gè)情感詞匯，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)。每猜對(duì)一個(gè)情感詞匯，該小組得分。設(shè)定時(shí)間限制，結(jié)束后分享各小組的得分和猜對(duì)的情感詞匯。

-目的：通過游戲的方式加深學(xué)生對(duì)情感詞匯的理解和記憶。

2.情感故事創(chuàng)作

-任務(wù)分配：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情感詞匯，如joy,anger,fear等，并創(chuàng)作一個(gè)包含該情感的故事。

-創(chuàng)作要求：故事應(yīng)包含清晰的情感描述和角色互動(dòng)，可以使用漫畫、口頭報(bào)告或短文的形式呈現(xiàn)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)小組合作。

3.情感電影欣賞

-電影選擇：選擇一部包含多種情感元素的電影，如《頭腦特工隊(duì)》（InsideOut）。

-觀看安排：在課堂上或作為家庭作業(yè)進(jìn)行觀看。

-討論話題：觀看后，學(xué)生討論電影中展現(xiàn)的情感類型、情感對(duì)角色行為的影響等。

-目的：通過電影這一媒介，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感復(fù)雜性的理解。

4.情感與心理健康小貼士

-內(nèi)容：提供一些簡(jiǎn)單的情感調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等，以及如何在壓力下保持積極情感的建議。

-形式：可以是小冊(cè)子、海報(bào)或在線資源。

-目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感健康的重要性，并學(xué)會(huì)基本的自我調(diào)節(jié)方法。

5.情感詞匯墻

-實(shí)施方式：在教室中設(shè)立一個(gè)情感詞匯墻，學(xué)生可以隨時(shí)上去添加新的情感詞匯或例句。

-目的：鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)展情感詞匯量，并樂于分享和學(xué)習(xí)。

6.情感主題日

-安排：可以每月設(shè)置一天為情感主題日，鼓勵(lì)學(xué)生在當(dāng)天分享自己的情感體驗(yàn)，或進(jìn)行與情感相關(guān)的活動(dòng)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的情感覺知和表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)情感氛圍。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。我感到最滿意的是情感卡片制作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，他們的卡片創(chuàng)意十足，而且在展示環(huán)節(jié)，他們都很樂意分享自己的作品。這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力過程中顯得有些困惑，可能是因?yàn)殇浺舻乃俣扔悬c(diǎn)快或者是他們對(duì)某些詞匯的理解不夠。我計(jì)劃在下一節(jié)課前，對(duì)他們進(jìn)行一些額外的聽力訓(xùn)練，以提高他們的聽力理解能力。

另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)還不太熟悉，或者是他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我計(jì)劃在接下來的課堂上，多給他們一些簡(jiǎn)單的提問，讓他們有機(jī)會(huì)回答，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：happy,sad,excited,angry,afraid等情感詞匯。

-句型練習(xí)：使用“Ifeel...”和“He/Sheis...”句型表達(dá)情感。

-實(shí)踐活動(dòng)：情感卡片制作，學(xué)生通過制作卡片來復(fù)習(xí)和運(yùn)用情感詞匯。

②情感表達(dá)的聽力訓(xùn)練

-聽力材料：選擇包含多種情感的聽力材料，如對(duì)話或故事。

-聽力任務(wù)：學(xué)生聽后回答關(guān)于情感的問題，提高聽力理解和反應(yīng)能力。

-聽力技巧：教授學(xué)生如何通過語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)判斷情感表達(dá)。

③情感口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)：模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用情感詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)情感詞匯在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

-口語(yǔ)反饋：教師提供即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。

④情感詞匯的拓展學(xué)習(xí)

-拓展詞匯：引入更多情感詞匯，如disappointed,e