學(xué)高中語(yǔ)文 第一單元 第2課 詩(shī)兩首課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版必修1

【成才之路】-學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元第2課詩(shī)兩首課后強(qiáng)化作業(yè)新人教版必修1一、課內(nèi)雙基1．關(guān)于詩(shī)句的修辭手法和表現(xiàn)手法，括號(hào)內(nèi)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．那河畔的金柳，/是夕陽(yáng)中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。(比喻)B．夏蟲(chóng)也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！(擬人、頂真)C．為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(設(shè)問(wèn))D．在野草的茫茫中呼嘯著干燥的風(fēng)，/在低壓的暗云下唱著單調(diào)的東流的水，/在憂(yōu)郁的森林里有無(wú)數(shù)埋葬的年代。(排比、擬物)【答案】D(擬物→擬人)2．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《雨巷》一詩(shī)寫(xiě)的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行。B．《再別康橋》第一節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，寫(xiě)出詩(shī)人只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋的情景，情感溫柔細(xì)膩，節(jié)奏輕緩、徐舒。C．《再別康橋》全詩(shī)表達(dá)出一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒。D．“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，虹與夢(mèng)，奇異的意象，寫(xiě)出了潭水的活潑?！敬鸢浮緿(活潑——靜美)3．對(duì)《再別康橋》中的意象理解不正確的一項(xiàng)是()A．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營(yíng)造出難以言傳的優(yōu)美意境。B．第三節(jié)緊承上節(jié)詩(shī)意，對(duì)“夢(mèng)”加以引申，向詩(shī)意的縱深處開(kāi)掘。這里的“夢(mèng)”，是對(duì)過(guò)去留學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照，暗含了對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限留戀之情。C．第四節(jié)詩(shī)，詩(shī)人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢(mèng)境拉回到現(xiàn)實(shí)中，離情縷縷，別緒重重，現(xiàn)在哪有心思歌唱呢？詩(shī)情達(dá)到高潮。但這個(gè)高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志。惟其如此，才能表達(dá)詩(shī)人對(duì)母校的離情。D．從以上幾節(jié)詩(shī)可以看出，詩(shī)人表達(dá)的是一種無(wú)限的傷感，雖然詩(shī)歌談不上什么現(xiàn)實(shí)內(nèi)容或時(shí)代精神，但各個(gè)時(shí)期的讀者對(duì)它都有強(qiáng)烈的共鳴，認(rèn)為它給人們帶來(lái)了巨大的審美享受。【答案】D(“無(wú)限的傷感”一語(yǔ)不對(duì)，應(yīng)為“表達(dá)的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒”。)閱讀徐志摩的《再別康橋》，回答4～6題。4．下面對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．第三節(jié)寫(xiě)康河中的水草招搖，生動(dòng)地寫(xiě)出了康橋?qū)λ臍g迎態(tài)度，而“甘心”二字又寫(xiě)出了他對(duì)康橋的永久戀情。B．第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆蔭蔽日，非常清涼。此時(shí)的詩(shī)人浮想聯(lián)翩，想到了過(guò)去在此讀書(shū)時(shí)的美好情景。C．詩(shī)人把潭水比作天上被揉碎的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。D．第五節(jié)詩(shī)人面對(duì)美景又勾起了美好的回憶：當(dāng)年自己曾“撐一支長(zhǎng)篙”，在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！【答案】D(詩(shī)第五節(jié)寫(xiě)詩(shī)人尋夢(mèng)，找回當(dāng)年美好生活的印記，回憶當(dāng)年在康河的無(wú)比愜意與快樂(lè)。)5．下面對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B．詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫(xiě)出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。C．詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。D．全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見(jiàn)整齊；每節(jié)押一韻，逐節(jié)換韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。【答案】B(這首詩(shī)在修辭上有比喻，“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”“彩虹似的夢(mèng)”；有擬人，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”；有頂真，“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”。沒(méi)有借代。)6．對(duì)此詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)的第三節(jié)“招搖”二字寫(xiě)出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情。B．詩(shī)的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。C．詩(shī)歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，給人一種清新感。D．《再別康橋》全詩(shī)情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩(shī)的深邃意境，給讀者留下極為深刻的印象。【答案】A(“招搖”描繪出水草仿佛向詩(shī)人招手示意的情態(tài)，寫(xiě)出康橋?qū)υ?shī)人的歡迎態(tài)度，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。)二、語(yǔ)段精讀閱讀下面詩(shī)歌，回答7～10題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，/正如我輕輕的來(lái)；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。那河畔的金柳，/是夕陽(yáng)中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，/向青草更青處漫溯；/滿(mǎn)載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲(chóng)也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，/正如我悄悄的來(lái)；/我揮一揮衣袖，/不帶走一片云彩。7．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活過(guò)的地方的一種深深的眷戀。8．第二小節(jié)的主旨是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】康橋在我的思念中。9．詩(shī)人為何說(shuō)“那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹”“揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢(mèng)”？(提示：從意象本身的特點(diǎn)和所營(yíng)造的意境兩個(gè)方面分析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】從意象看，在燦爛的晚霞的映照下，潭水一片金碧輝煌，就像天上的彩虹揉碎在浮藻中間。從意境看，這一潭清泉，與夕照晚霞輝映，就像“彩虹似的夢(mèng)”，是詩(shī)人美好愿望和理想的象征。10．“夏蟲(chóng)也我為沉默，/沉默是今晚的康橋”采用了什么手法？有何表達(dá)效果？(提示：注意從修辭手法和寫(xiě)作手法兩個(gè)方面去回答)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】頂真、擬人的修辭手法，顯得緊湊自然。襯托的寫(xiě)作手法，渲染出寂靜的氛圍，渲染出詩(shī)人的離情別緒。三、延伸提高閱讀下面的文字，完成11～14題。尋夢(mèng)者戴望舒夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的，夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌艷的花來(lái)的：去求無(wú)價(jià)的珍寶吧。在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏著金色的貝一枚。你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的貝。它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會(huì)使你的心沉醉。把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年，然后，它在一個(gè)暗夜里開(kāi)綻了。當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候，當(dāng)你眼睛朦朧了的時(shí)候，金色的貝吐出桃色的珠。把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來(lái)了。你的夢(mèng)開(kāi)出花來(lái)了，你的夢(mèng)開(kāi)出嬌艷的花來(lái)了，在你已衰老了的時(shí)候。11．詩(shī)的開(kāi)頭一節(jié)在全篇中作用是什么？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)單分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】詩(shī)的開(kāi)頭一節(jié)交代了“夢(mèng)”的奇妙與嬌艷，揭示了人們向往“夢(mèng)”的原因，并總結(jié)了“夢(mèng)”的特點(diǎn)，即“無(wú)價(jià)”“珍寶”，讓讀者體會(huì)到“夢(mèng)”的可貴性、重要性，有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。作者運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛的手法，將虛幻的“夢(mèng)”寫(xiě)成了實(shí)實(shí)在在的“花”，構(gòu)思新穎奇特。(應(yīng)抓住“嬌艷”“珍寶”等關(guān)鍵詞語(yǔ)考慮，由此可見(jiàn)夢(mèng)的可貴。表現(xiàn)手法回答出虛(“夢(mèng)”)實(shí)(“花”)結(jié)合即可。)12．作者是怎樣來(lái)寫(xiě)尋夢(mèng)的艱難的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者把夢(mèng)比成“金色的貝一枚”，說(shuō)它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一詞，以此來(lái)突出它的難尋；又用“攀九年的冰山”“航九年的瀚?！眱删?，“九”極言尋夢(mèng)歲月的久長(zhǎng)，“冰山”“瀚?！闭f(shuō)道路的難行，可見(jiàn)尋夢(mèng)的艱難。(應(yīng)仔細(xì)研讀二、三兩節(jié)內(nèi)容，把握比喻的含義，結(jié)合主要詞語(yǔ)的闡釋即可得出答案。)13．詩(shī)中色彩的描寫(xiě)非常巧妙，使詩(shī)美不勝收，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“青色的大?！笔谷讼肫鸩瓭L，波浪聲聲；“金色的貝”，絢麗奪目，令人珍愛(ài)；“鬢發(fā)斑斑”使人嘆息。而且“金色的貝”從“青色的大?！崩镉科穑浅８挥猩裨?huà)色彩；“桃色的珠”映著“鬢發(fā)斑斑”，既有嘆惋，又有一種無(wú)限的幸福感升起。詩(shī)人如此用心地描寫(xiě)色彩，足見(jiàn)其對(duì)美的追求是非常刻意的。(詩(shī)中的色彩是多樣炫目的，每一種色彩代表了一種心情與感想。詩(shī)人之所以這樣描繪色彩，源于其對(duì)美的刻意追求。)14．有人說(shuō)這首詩(shī)的內(nèi)容具有“哀而不傷”的特點(diǎn)，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】尋夢(mèng)者的旅途是充滿(mǎn)憂(yōu)愁苦悶的，他有著太多的寂寞，也有著太多的傷感；但是尋夢(mèng)者的追求和向往，在“會(huì)開(kāi)出花來(lái)的”這種執(zhí)著中，越來(lái)越明晰和有力，并有一種愉悅的享受，因此說(shuō)這首詩(shī)從內(nèi)容上看具有“哀而不傷”的特點(diǎn)。(回答本題既要答出“哀”在何處〈旅途充滿(mǎn)憂(yōu)愁、寂寞、傷感〉，也要回答清楚“不傷”的原因〈尋夢(mèng)者有著追求和向往，有一種愉悅的享受〉。)四、高考熱點(diǎn)15．某中學(xué)將舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)下面三首詩(shī)詞的內(nèi)容、風(fēng)格為主持人報(bào)幕設(shè)計(jì)兩段串臺(tái)詞。(每段不超過(guò)50字)徐志摩《再別康橋》串臺(tái)詞：(1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________戴望舒《雨巷》串臺(tái)詞：(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》【答案】(1)讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)康橋，隨著詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、雨絲霏霏的江南情調(diào)吧！(2)“康橋”“雨巷”牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)萬(wàn)里江山的無(wú)限風(fēng)光更是激發(fā)著偉人毛澤東矢志主宰沉浮的萬(wàn)丈豪情！16．閱讀下面的三則材料，回答問(wèn)題。材料1：年的世界糧食日里，國(guó)家糧食局向全國(guó)糧食干部職工發(fā)起倡議，倡導(dǎo)自愿參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)。材料2：我國(guó)每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食數(shù)量巨大，“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心。每年國(guó)人倒掉的，幾乎就是兩億人的口糧。材料3：今天，你吃光了盤(pán)中的食物了嗎？近日，以“光盤(pán)”為主題的公益活動(dòng)引發(fā)關(guān)注，曬出自己吃的一干二凈的盤(pán)子成為風(fēng)尚。為減少“舌尖上的浪費(fèi)”，北京眾多餐廳開(kāi)啟了行業(yè)內(nèi)的“光盤(pán)行動(dòng)”，為顧客提供“半份菜”、“小份菜”、“熱菜拼盤(pán)”、免費(fèi)打包等服務(wù)，鼓勵(lì)把沒(méi)吃完的剩菜打包帶走。價(jià)格按照“半份半價(jià)，小份適價(jià)”原則確定。另外有些餐館在打包時(shí)會(huì)收取餐盒或塑料袋費(fèi)用的，此次提出可提供免費(fèi)打包服務(wù)，不再收費(fèi)，而且還要使用環(huán)保包裝，不提供一次性木筷和超薄塑料袋。(1)三則材料談?wù)摰墓餐c(diǎn)是，______________(要求不超過(guò)4個(gè)字)(2)上述材料所反映出來(lái)的警示是：________________________________(要求不超過(guò)10個(gè)字)【答案】(1)糧食(節(jié)約糧食)(2)①?gòu)奈易銎?，今天不剩飯②?jié)約糧食，文明用餐③光盤(pán)行動(dòng)，拒絕“剩”宴17．仿照下面詩(shī)段再寫(xiě)一段詩(shī)。面對(duì)火有的心靈變成一縷縷青煙細(xì)雨一灑就熄了有的心靈是在烈火中熔冶熔冶出了鋼鐵的氣魄________________________________________________________________【答案】面對(duì)火有的心靈留下一股股焦臭清風(fēng)一吹就散了有的心靈在烈火中鍛煉鍛煉出了黃金的性格五、寫(xiě)作創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文。“我”在雨巷默默彳亍，落寞而惆悵。雨巷就像是一條路，悠長(zhǎng)而寂寥，有期待與希望，更有失落與迷茫。在路上，我們會(huì)遇見(jiàn)怎樣的人？遭遇怎樣的故事？我們又該怎樣選擇道路？怎樣走下去？請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章?！驹?huà)題分析】1．運(yùn)用聯(lián)想，拓展主題?！叭伺c路”是一個(gè)思辨性的話(huà)題?？梢詮穆返谋疽馓接懭伺c路的關(guān)系。即路是有形的，大路小路，公路鐵路，陸路水路，彎路直路，縱橫交錯(cuò)。但從話(huà)題提供的引語(yǔ)看，這里顯然是指象征意義的“路”。我們可以運(yùn)用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學(xué)路、成名路、人生路、富民路、強(qiáng)國(guó)路、愛(ài)心路、失敗路、成功路等。2．構(gòu)思新穎，合理選材?？梢詫?xiě)人如何開(kāi)拓路，以及路上的風(fēng)景、故事、得失；可以談每個(gè)人都可以選擇自己的人生路、可以開(kāi)辟自己的事業(yè)路、改變自己的成功路；可以寫(xiě)“退路”和“出路”，提醒人在得意時(shí)給自己退路，失意時(shí)給自己出路；可以依據(jù)“人”與“路”驚人的相似點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如路路相通才有活力，人與人溝通才有生機(jī)等。3．打造亮點(diǎn)，取悅讀者。標(biāo)題，可以擬得有文采一些，如“一路上有你”“平凡的人平凡的路”“走過(guò)歲月那條路”等；形式，可以采用童話(huà)、寓言、小說(shuō)、劇本等來(lái)彰顯個(gè)性。【話(huà)題素材】1．美國(guó)作家杰克·凱魯亞克1957年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《在路上》，描繪主人公迪安與同伴漫游美國(guó)，在城市山村之間穿梭的故事。為了逃避庸俗困苦的生活，也為了追逐自由，尋找理想，他們一直在路上。迪安問(wèn)道：“……你的道路是什么，老兄？——乖孩子的路，瘋子的路，五彩的路，浪蕩子的路，任何的路。到底在什么地方、給什么人，怎么走呢？”這無(wú)疑是對(duì)一代又一代年輕人的提問(wèn)。如今，“在路上”已經(jīng)成為追逐精神自由的符號(hào)。2．千里之行，始于足下?！献?．行路難，行路難。多歧路，今安在？——李白4．青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)?！醢彩?．路攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。——韓愈【佳作賞讀】人與路我?guī)е愕膲?mèng)，帶著你的遺愿回到了你的雨巷，立在你走過(guò)的路的一頭。這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。我不清楚，是否因?yàn)槟愕淖哌^(guò)，才有了這巷中的深路，也可能因?yàn)槲业牡絹?lái)，這條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)。我決定為自己，也為你走下去，踏上這條尋夢(mèng)路。一切照舊，江南依舊鳥(niǎo)語(yǔ)花香，江南雨巷照樣迷人。我竟信了你，撐