蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第107頁(yè)至第109頁(yè)，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，能夠正確、熟練地計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，如何將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價(jià)格是1.2元，請(qǐng)問(wèn)小明可以買幾本書？2.講解例題：以3.5÷1.2為例，講解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。4.講解教材內(nèi)容：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。5.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上黑板演示小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，并解答其他學(xué)生的疑問(wèn)。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法2.小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷0.6（2）5.6÷1.4（3）3.2÷0.4答案：（1）2.4÷0.6=4（2）5.6÷1.4=4（3）3.2÷0.4=8（1）2.5÷0.5=5（正確）（2）3.6÷0.6=6（正確）（3）4.8÷0.8=6（錯(cuò)誤，應(yīng)為4.8÷0.8=6）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的意義。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板演示和解答疑問(wèn)，提高了學(xué)生的參與度。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，既有鞏固所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題，也有判斷題，有助于提高學(xué)生的思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)除法的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、分配資源等，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在生活中的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第107頁(yè)至第109頁(yè)，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，能夠正確、熟練地計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，如何將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價(jià)格是1.2元，請(qǐng)問(wèn)小明可以買幾本書？2.講解例題：以3.5÷1.2為例，講解小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。（1）明確小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法：將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使得除數(shù)成為整數(shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。（2）解釋為什么這樣做：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們無(wú)法直接進(jìn)行除法運(yùn)算。通過(guò)將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，可以將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，從而簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。（3）演示計(jì)算過(guò)程：以3.5÷1.2為例，可以將3.5擴(kuò)大10倍變?yōu)?5，將1.2擴(kuò)大10倍變?yōu)?2，然后進(jìn)行35÷12的運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。4.講解教材內(nèi)容：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。（1）明確小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。（2）解釋為什么這樣做：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，我們同樣無(wú)法直接進(jìn)行除法運(yùn)算。通過(guò)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，從而簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。（3）演示計(jì)算過(guò)程：以2.4÷0.6為例，可以將2.4寫成24÷6的形式，然后進(jìn)行24÷6的運(yùn)算。5.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上黑板演示小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，并解答其他學(xué)生的疑問(wèn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法2.小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷0.6（2）5.6÷1.4（3）3.2÷0.4答案：（1）2.4÷0.6=4（2）5.6÷1.4=4（3）3.2÷0.4=8（1）2.5÷0.5=5（正確）（2）3.6÷0.6=6（正確）（3）4.8÷0.8=6（錯(cuò)誤，應(yīng)為4.8÷0.8=6）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的意義。在講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板演示和解答疑問(wèn)，提高了學(xué)生的參與度。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，既有鞏固所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題，也有判斷題，有助于提高學(xué)生的思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)除法的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解小數(shù)除法的過(guò)程中，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不要過(guò)于平淡，也不要過(guò)于激昂。對(duì)于重要的概念和計(jì)算方法，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增加課堂的互動(dòng)性。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解小數(shù)除法的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成題目，并及時(shí)給予解答和反饋。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)可以針對(duì)某個(gè)具體的概念或計(jì)算方法，也可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況。通過(guò)提問(wèn)，可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以利用實(shí)踐情景導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的意義。例如，可以通過(guò)小明購(gòu)物的情景，引出小數(shù)除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生從小明的角度思