廣西河池市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷（含答案）

廣西河池市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷第Ⅰ卷閱卷人一、積累與運(yùn)用。（50分）得分1．關(guān)于閱讀方法，你不贊同的一項(xiàng)是（）A．讀文章的時(shí)候，分清文章主次，有助于理解作者要表達(dá)的主要意思。B．為了讀更多的書(shū)，我們就要提高閱讀速度，寫(xiě)旁批耽誤時(shí)間，所以沒(méi)必要做旁批。C．讀古詩(shī)詞時(shí)，有畫(huà)面感的詩(shī)句可以通過(guò)想象來(lái)領(lǐng)會(huì)意思，體會(huì)意境。2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（）A．推心至腹受益匪淺再接再勵(lì) B．高瞻遠(yuǎn)矚如火如荼鍥而不舍C．膾炙人口焉知非福別俱一格 D．虎視耽耽不可思議忘乎所已3．下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的是（）A．風(fēng)箏書(shū)籍?dāng)[攤兒 B．泡沫依喂臘八粥C．僻靜枇評(píng)要不然 D．疑問(wèn)清脆赤果果4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．凄涼（qī）蒸發(fā)（zhēng）刑法（xíng）射擊（shè）B．眨眼（zhǎ）板栗（lì）原諒（liàng）磚頭（zhuān）C．湯匙（shí）遷移（qān）搓洗（cuō）控制（kóng）D．疲乏（fá）宴會(huì)（yàn）棲息（qī）膩歪（nì）5．下列詞語(yǔ)中有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來(lái)（）A．清脆cuì B．驚惶huāng C．單調(diào)diào D．抵dǐ抗6．下列音、形、義完全正確的一項(xiàng)是（）A．振奮（zhèn）疑惑走（跑）馬觀花B．花卉（huì）憎恨熱淚盈（美麗的樣子）眶C．哄騙（hōng）出塞鍥（放棄）而不舍D．血液（xuè）竟賽席（當(dāng)成席子）地而坐7．我讀過(guò)《西游記》，下列圖片中故事的名字是（）A．三打白骨精高老莊捉妖蓮花洞降妖B．三借芭蕉扇高老莊捉妖火云洞斗妖C．三打白骨精高老莊捉妖錯(cuò)墜盤(pán)絲洞D．三借芭蕉扇高老莊捉妖錯(cuò)墜盤(pán)絲洞8．“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故?！敝小稗q斗”的意思正確的是（）A．辯駁，爭(zhēng)斗 B．辯論，爭(zhēng)論 C．爭(zhēng)辯，打斗 D．辨別，斗智9．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“通國(guó)之善弈者也”中的“善”和“慈眉善目”中的“善”意思是一樣的。B．每個(gè)人都是立體的、多面的，所以評(píng)價(jià)人物的角度不能太單一，就像尼爾斯一樣，他身上既有調(diào)皮的一面，又有體貼父母的一面。C．《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)有不同看法是因?yàn)樗麄冇^察的角度不同。D．中國(guó)人過(guò)年的時(shí)候喜歡吃魚(yú)，寓意為年年有魚(yú)（余）。10．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一組是（）A．余嘗謂讀書(shū)有三到品嘗 B．少選之間而志在流水年少C．吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固 D．弗能應(yīng)應(yīng)該11．下列古詩(shī)關(guān)于情感表達(dá)的說(shuō)法，正確的是（）A．《江上漁者》贊頌了鱸魚(yú)味道的鮮美及漁民們的勇敢。B．《春夜喜雨》表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情和對(duì)春雨的喜愛(ài)。C．《游園不值》抒發(fā)了詩(shī)人看不到大好春光的惋惜之情。12．下面詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）。A．祝賀棲息剔除（tì） B．阻攔泡沫領(lǐng)域（yù）C．耽擱嚴(yán)峻花圃（pú） D．懼全恐怖躲藏（cáng）13．“發(fā)芽”“出發(fā)”“蒸發(fā)”“發(fā)揚(yáng)”這4個(gè)詞中的“發(fā)”字屬于一字多義現(xiàn)象，其意思依次是（）A．產(chǎn)生；起程；分散、散開(kāi)；擴(kuò)大B．?dāng)U大；產(chǎn)生；分散、散開(kāi)；起程C．起程；產(chǎn)生；分散、散開(kāi)；起程D．產(chǎn)生；擴(kuò)大；起程；分散、散開(kāi)14．《十六年前的回憶》一文，開(kāi)頭與結(jié)尾都點(diǎn)明“4月28日”這個(gè)日期，這樣寫(xiě)的好處不包括（）A．首尾呼應(yīng)，文章更緊湊 B．突出對(duì)父親被害時(shí)間記憶深刻C．清晰地點(diǎn)明文章主題 D．表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念15．下列句子中加點(diǎn)部分表達(dá)效果不同的一句是（）A．危樓高百尺，手可摘星辰。B．小軍在全縣小學(xué)生書(shū)法比賽中奪冠，高興得一蹦三尺。C．毛主席話(huà)音剛落，會(huì)場(chǎng)上響起了排山倒海的掌聲。D．天寒地凍，他穿了厚厚的羽絨服。16．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填空（1）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或，或?！甭?lián)系學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解：。（2）使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽(tīng)：一人雖聽(tīng)，一心以為有鴻鵠將至，。雖與之俱學(xué)，？曰：非然也。（3），脈脈不得語(yǔ)。（4）每一位老師都希望自己的學(xué)生能“青，，”。因此，當(dāng)我們不好好學(xué)習(xí)時(shí)，老師總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)我們：少壯不努力，?！傲妓幙嗫诶诓。??！贝蠹乙斫饫蠋煹囊黄嘈陌。。?）【讀書(shū)立志】讀書(shū)相遇偉大的品格。文天祥以“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”表明自己對(duì)國(guó)家的一片忠心；鄭燮有竹石般的堅(jiān)定意志，從“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”。于謙用“粉骨碎身渾不怕，”。表達(dá)堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。他們都是我們成長(zhǎng)路上的榜樣。17．按要求完成句子。（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改為反問(wèn)句）____________________________________________________________________________________________（2）當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話(huà)。走在回家的路上讀書(shū)彈琴心情好：。心情不好：。（3）死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。（改為反問(wèn)向）____________________________________________________________________________________________（4）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（仿寫(xiě)比喻句）____________________________________________________________________________________________（5）小軍對(duì)小明說(shuō)：“明天，我請(qǐng)你去人民公園游玩。”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀理解。（20分）得分非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】①人腦由很多神經(jīng)元組成，人們通過(guò)改變神經(jīng)元之間的連接強(qiáng)弱，來(lái)學(xué)習(xí)新事物或強(qiáng)化某項(xiàng)技能。而人工智能就是模擬人腦學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的神經(jīng)元數(shù)量可達(dá)千萬(wàn)量級(jí)，人工智能是一個(gè)妥妥的“大學(xué)霸”。②訓(xùn)練人工智能，人們一般會(huì)使用以下幾種辦法——③監(jiān)督學(xué)習(xí)：人類(lèi)通過(guò)給人工智能看足夠多的信息并告訴它答案，它就能夠進(jìn)行識(shí)別了。這樣，人工智能就可以進(jìn)行人臉識(shí)別、車(chē)牌識(shí)別和腫瘤診斷等工作。④無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)：人工智能分析概要內(nèi)容，根據(jù)自己觀察到的特征，把認(rèn)為相似的東西分成一組。這樣，人工智能可以從繁雜的信息中，找到隱藏的規(guī)律。⑤強(qiáng)化學(xué)習(xí)：人工智能直接和環(huán)境互動(dòng)并不斷調(diào)整自己的行為，對(duì)環(huán)境變化作出最佳的應(yīng)對(duì)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)適用于訓(xùn)練行為，如玩游戲、無(wú)人駕駛等。【材料二】18．下面屬于傳統(tǒng)程序的是，屬于人工智能的是（多選）A．操控?zé)o人機(jī)飛行

B．對(duì)話(huà)型聊天機(jī)器人

C．火車(chē)訂票系統(tǒng)

D．無(wú)人駕駛19．判斷下列說(shuō)法是否正確。①人工智能其實(shí)是一個(gè)“可塑的大腦”。②人工智能的神經(jīng)元已達(dá)到人腦神經(jīng)元的數(shù)量。③人工智能是通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行人臉識(shí)別的。20．請(qǐng)圍繞下面的辯題，發(fā)表你的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單陳述理由）。辯題：在未來(lái)，人工智能會(huì)/不會(huì)取代人類(lèi)____________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。為人民服務(wù)（節(jié)選）人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。21．解釋字句?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”中“固”的意思是，“或”的意思是。整句話(huà)的意思是。22．用橫線畫(huà)出選文的中心句，并根據(jù)提示梳理信息，補(bǔ)全下圖。23．閱讀有關(guān)張思德的資料，說(shuō)說(shuō)張思德同志的死為什么比泰山還重。____________________________________________________________________________________________張思德，1933年參加紅軍，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中央警備團(tuán)警備班長(zhǎng)和毛澤東的警衛(wèi)。在一次戰(zhàn)斗中，他右腿先后兩次負(fù)傷仍強(qiáng)忍劇痛，沖入敵陣，繳獲了敵人兩挺機(jī)槍。1944年9月5日，他帶ling戰(zhàn)士們執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，窯頂坍塌，他為救戰(zhàn)友而不幸犧牲，年僅29歲。閱卷人三、作文（30分）得分24．教師，您“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”……任選一項(xiàng)，填在“”處。要求：①先把題目補(bǔ)充完整。②思想健康，中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體。③作文不能寫(xiě)學(xué)校和人物的真實(shí)姓名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、C正確。

B．有誤，不贊同，寫(xiě)旁批可以幫助我們理解文章內(nèi)容。所以有必要做旁批。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A.有誤，推心置腹：把赤誠(chéng)的心交給人家。比喻真心待人。故"推心至腹"的“至"錯(cuò)誤。再接再厲：指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。故“再接再勵(lì)"的"勵(lì)”錯(cuò)誤。

B.正確。

C.有誤，別具—格：另有—種獨(dú)特的風(fēng)格。故“別俱一格"的“俱"錯(cuò)誤。

D.有誤，忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了一切。故“已"錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】A【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，A項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確；

B項(xiàng)中“依喂”應(yīng)寫(xiě)作“依偎”；

C項(xiàng)中“枇評(píng)”應(yīng)寫(xiě)作“批評(píng)”；

D項(xiàng)中“赤果果”應(yīng)寫(xiě)作“赤裸裸”；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。4．【答案】C【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，ABD三項(xiàng)中詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音全部正確，沒(méi)有錯(cuò)誤；

C項(xiàng)中“湯匙（shí）”應(yīng)讀chí；“遷移（qān）”應(yīng)讀qiān；“控制（kóng）”應(yīng)讀kòng；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確；B有誤，“驚惶”的“惶”應(yīng)讀huáng。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。6．【答案】A【解析】【分析】A項(xiàng)中加點(diǎn)的音形義表述完全正確，沒(méi)有錯(cuò)誤；

B項(xiàng)“熱淚盈（美麗的樣子）眶”的“盈”是充滿(mǎn)的意思，這項(xiàng)字義理解錯(cuò)誤；

C項(xiàng)“哄騙（hōng）”應(yīng)讀hǒng；“鍥（放棄）而不舍”的“鍥”是鏤刻的意思；

D項(xiàng)中“竟賽”應(yīng)寫(xiě)作“競(jìng)賽”；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形、讀音和字義的掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)的詞形，根據(jù)詞義體會(huì)這個(gè)字的讀音和意義，做出選擇。然后把字義帶入詞語(yǔ)中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。7．【答案】D【解析】【分析】圖一中為有孫悟空，還有“鐵扇公主”拿著芭蕉扇，故可以推測(cè)為“三借芭蕉扇”。根據(jù)圖中有“豬八戒”結(jié)合選項(xiàng)提示，故可以推測(cè)為“高老莊捉妖”。根據(jù)圖中的蜘蛛網(wǎng)，可以推測(cè)為“錯(cuò)墜盤(pán)絲洞”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了經(jīng)典名著。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。8．【答案】B【解析】【分析】孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故：孔子向東游歷，見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，就問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)辯的原因。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了字詞解釋。詩(shī)歌詞句中重點(diǎn)字詞的意思需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)歌詞句整體進(jìn)行分析解釋。9．【答案】A【解析】【分析】A．有誤。通國(guó)之善弈者也：全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。善：擅長(zhǎng)。慈眉善目：慈愛(ài)善良的樣子。善：善良。B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．【答案】C【解析】【分析】本題考查了多義詞。首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思然后選出正確的答案。

A.不相同?！坝鄧L謂讀書(shū)有三到"中“嘗"意思是曾經(jīng)。"品嘗"意思是辨別滋味。

B.不相同。“少選之間而志在流水"的“少"意思是不久。“年少"的“少"意思是年紀(jì)輕(跟“老"相對(duì))。

C.相同?！皥?jiān)”都表示牢固，結(jié)實(shí)，硬的意思。

D.不相同。"弗能應(yīng)"的“應(yīng)"意思是回答。"應(yīng)該"的"應(yīng)"意思是該，當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。11．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。《江上漁者》通過(guò)反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

B選項(xiàng)說(shuō)法正確?！洞阂瓜灿辍肥惆l(fā)了詩(shī)人喜悅的心情以及對(duì)春夜細(xì)雨的無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛(ài)贊美之情。

C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。《游園不值》描寫(xiě)了作者游園不成，卻意外看到紅杏出墻的動(dòng)人情景。這表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的生機(jī)，而且流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌的情感主旨。答題時(shí)要深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌情感進(jìn)行分析鑒賞。仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。要學(xué)會(huì)日常積累，答題仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確選擇。12．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)“剔除（tì）”應(yīng)讀tīchú；

B項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字讀音正確；

C項(xiàng)“花圃（pú）”應(yīng)讀huāpǔ；

D項(xiàng)“懼全”應(yīng)寫(xiě)作“俱全”。

故答案為：B；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形和詞語(yǔ)讀音辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。13．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合詞語(yǔ)的意思，“發(fā)芽”的“發(fā)”是產(chǎn)生的意思，“出發(fā)”指啟程的意思；“蒸發(fā)”指蒸騰分散的意思；“發(fā)揚(yáng)”指擴(kuò)大、張揚(yáng)的意思。結(jié)合詞語(yǔ)的意思，做出正確選擇。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)表達(dá)的意思，根據(jù)詞義體會(huì)這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思，做出選擇。然后把字義帶入詞語(yǔ)中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。14．【答案】C【解析】【分析】《十六年前的回憶》這篇課文主要寫(xiě)了作者對(duì)自己的父親李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上以及遇難后的回憶，表現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的表現(xiàn)。課文的最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系，文章開(kāi)頭結(jié)尾都點(diǎn)明“4月28日”這個(gè)時(shí)間，突出了作者一直把父親被害的日子牢牢記在心里。故《十六年前的回憶》一文，開(kāi)頭與結(jié)尾都點(diǎn)明“4月28日”這個(gè)日期，這樣寫(xiě)的好處不包括清晰地點(diǎn)明文章主題。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了句段作用。句段在文章中的作用有：內(nèi)容上一般就是設(shè)懸念、埋伏筆、為下文作鋪墊；結(jié)構(gòu)上一般就是總領(lǐng)全文，引起下文、點(diǎn)名寫(xiě)作對(duì)象。句段作用是常見(jiàn)題型，作答之前要仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，然后根據(jù)問(wèn)題作答即可。15．【答案】D【解析】【分析】A．抓住句子加點(diǎn)詞“手可摘星辰”，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。可知運(yùn)用了夸張的修辭手法。

B．抓住句子加點(diǎn)詞“高興得一蹦三尺”，一蹦三尺，運(yùn)用了夸張的修辭手法。

C．抓住句子加點(diǎn)詞“排山倒海的掌聲”，用“排山倒海”形容掌聲，運(yùn)用了夸張的修辭手法。

D．抓住句子加點(diǎn)詞“厚厚的羽絨服”，可知沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。16．【答案】（1）重于泰山；輕于鴻毛；人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕（2）專(zhuān)心致志；思援弓繳而射之；弗若之矣；為是其智弗若與（3）盈盈一水間（4）取之于藍(lán)；而青于藍(lán)；老大徒傷悲；忠言逆耳利于行（5）留取丹心照汗青；任爾東西南北風(fēng)；要留清白在人間【解析】【分析】（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比喻人生價(jià)值的輕重懸殊。出自司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。

（2）“使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！币馑际牵鹤屗虄蓚€(gè)人下棋。一個(gè)人專(zhuān)心專(zhuān)意，只聽(tīng)奕秋的話(huà)。另一個(gè)呢，雖然聽(tīng)著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來(lái)，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績(jī)也一定不如人家的。是因?yàn)樗穆斆鞑蝗缛思覇?？自然不是這樣的。

（3）“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”意思是：兩個(gè)人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望，出自?xún)蓾h的《迢迢牽牛星》。

（4）“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！币馑际牵旱迩嗍菑乃{(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。“少壯不努力，老大徒傷悲”意為：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了。出自《長(zhǎng)歌行》?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”是說(shuō)良藥多數(shù)是帶苦味的，但有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。

（5）“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是：自古以來(lái)，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。出自于宋代文天祥的《過(guò)零丁洋》?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自《竹石》，這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊，它依然那么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔。“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間，出自明代于謙的《石灰吟》。故答案為：（1）重于泰山、輕于鴻毛、人本來(lái)就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕；（2）專(zhuān)心致志、思援弓繳而射之、弗若之矣、為是其智弗若與；（3）盈盈一水間；（4）取之于藍(lán)、而青于藍(lán)、老大徒傷悲、忠言逆耳利于行；（5）留取丹心照汗青、任爾東西南北風(fēng)、要留清白在人間【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文默寫(xiě)與名言警句。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合平時(shí)的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。17．【答案】（1）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還要重嗎？（2）走在回家的路上周?chē)錆M(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；彈琴都覺(jué)得無(wú)法撫平內(nèi)心的不悅（3）死人的事是難道不是經(jīng)常發(fā)生的嗎？（4）那彎彎的月牙就像小船一樣掛在深藍(lán)的天空中。（5）小軍對(duì)小明說(shuō)，明天，他請(qǐng)小明去人民公園游玩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查陳述句改為反問(wèn)句，添加“難道……嗎？”“是”改為“不是”，刪除“的”，結(jié)尾用問(wèn)號(hào)即可。即：張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還要重嗎？

（2）心情好時(shí)，身邊事物的感受也是美好的，心情是格外舒暢的。心情不好時(shí)，身邊事物的感受也是讓人心煩的，作答時(shí)學(xué)生只要能夠通過(guò)身邊事物的感受體現(xiàn)出心情的好壞即可，答案不唯一，合理即可。

（3）本題考查了陳述句改為反問(wèn)句。陳述句改為反問(wèn)句，將陳述句添加疑問(wèn)詞“難道……嗎?”，句式由肯定變否定，句末符號(hào)由句號(hào)變問(wèn)號(hào)。句子可改為：死人的事是難道不是經(jīng)常發(fā)生的嗎？

（4）考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)比喻句。比喻句由本體、喻體和比喻詞組成。據(jù)此我們仿寫(xiě)比喻句即可。（5）考查改為轉(zhuǎn)述句。把冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)去掉，“我”改為“他”，“你”改為“小明”。

故答案為：（1）張思德同志是為人民利益而死的，難道他的死不是比泰山還要重嗎？（2）走在回家的路上周?chē)錆M(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)、彈琴都覺(jué)得無(wú)法撫平內(nèi)心的不悅；（3）死人的事是難道不是經(jīng)常發(fā)生的嗎？（4）那彎彎的月牙就像小船一樣掛在深藍(lán)的天空中。（5）小軍對(duì)小明說(shuō)，明天，他請(qǐng)小明去人民公園游玩。

【點(diǎn)評(píng)】考查了改寫(xiě)句子。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问剑涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變?！敬鸢浮?8．AC；BD19．正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤20．我認(rèn)為，在未來(lái)，人工智能不會(huì)取代人類(lèi)。人類(lèi)研發(fā)人工智能是用來(lái)服務(wù)人類(lèi)的，一旦發(fā)現(xiàn)人工智能可能會(huì)危害人類(lèi)，人類(lèi)會(huì)對(duì)人工智能進(jìn)行必要的監(jiān)管。比如，香港大學(xué)便禁止在港大所有課堂、作業(yè)和評(píng)估中使用ChatGPT或其他AI工具?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。18．考查圖表分析、內(nèi)容理解與概括。從材料二可知：操控?zé)o人機(jī)飛行、火車(chē)訂票系統(tǒng)屬于傳統(tǒng)程序；對(duì)話(huà)型聊天機(jī)器人、無(wú)人駕駛屬于人工智能。

故答案為：AC、BD19．考查內(nèi)容理解與概括。①③正確，②有誤，雖然神經(jīng)元數(shù)量可達(dá)千萬(wàn)量級(jí)，但是人工智能的神經(jīng)元不能達(dá)到人腦神經(jīng)元的數(shù)量。

故答案為：正確、錯(cuò)誤、錯(cuò)誤20．考查辯論討論。根據(jù)自己的實(shí)際說(shuō)出觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由。

故答案為：我認(rèn)為，在未來(lái)，人工智能不會(huì)取代人類(lèi)。人類(lèi)研發(fā)人工智能是用來(lái)服務(wù)人類(lèi)的，一旦發(fā)現(xiàn)人工智能可能會(huì)危害人類(lèi)，人類(lèi)會(huì)對(duì)人工智能進(jìn)行必要的監(jiān)管。比如，香港大學(xué)便禁止在港大所有課堂、作業(yè)和評(píng)估中使用ChatGPT或其他AI工具?！敬鸢浮?1．本來(lái)；有的人；人本來(lái)就有一死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。22．人總是要死的，但死的意義有不同。輕于鴻毛|為人民利益而死|董存瑞|李大釗|汪精衛(wèi)|秦檜23．張思德同志是為了救戰(zhàn)友而犧牲的，他舍己為人，死得就比泰山還重?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。語(yǔ)段選自《為人民服務(wù)》。本文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志為人民服務(wù)的精神。21．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思：人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重(為人民而死)；有的比鴻雁的毛還輕(替剝削人民和壓迫人民的人而死)。“固”的意思是：本來(lái)。“或”的意思是：有的人。

故答案為：本來(lái)、有的人、人本來(lái)就有一死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。22．考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容和中心句的理解。中心句是能概括文章主要內(nèi)容和中心的句子。閱讀文段可知，文段主要圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，后面分述了死的意義不同。故中心句為：人總是要死的，但死的意義有不同?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥健钡娜硕加校簭埶嫉?、白求恩、岳飛?！拜p于鴻毛”的人有：汪精衛(wèi)、秦檜。

故答案為：人總是要死的，但死的意義有不同。

輕于鴻毛|為人民利益而死|董存瑞|李大釗|汪精衛(wèi)|秦檜23．考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可知，張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死則為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的精神，他的死是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。

故答案為：張思德同志是為了救戰(zhàn)友而犧牲的，他舍己為人，死得就比泰山還重。24．【答案】范文：老師，您辛苦了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@一句詩(shī)完美地詮釋了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神