部編版五年級上冊語文獵人海力布教案

授課

課題獵人海力布課型講讀課文2課時

時間

1.會認(rèn)“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、

崩塌”等詞語。

教學(xué)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

目標(biāo)3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品

質(zhì)。

教學(xué)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

重點(diǎn)

教學(xué)抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴

品質(zhì)。

難點(diǎn)

第一課時

1.會認(rèn)“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、

教學(xué)崩塌”等詞語。

目標(biāo)2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？【設(shè)計意圖：在

導(dǎo)入民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者學(xué)生實(shí)際講故事的過

機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學(xué)們程中，鍛煉學(xué)生抓住線

（汾

把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。索，理清條理，弄清大

鐘

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那意的能力?！?/p>

就是（板書：獵人海力布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出

示課件2）

小組活動，解決下列問題。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）

2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的

方法理解生字詞的意思。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生

3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課

用自己喜歡的方式閱

文分段。

讀，能提高學(xué)生的閱讀

生總結(jié)、匯報：

能力和解決問題的能

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

力?！?/p>

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助大家，大家

新課都非常敬愛他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫海力布救了

教學(xué)

小白蛇，小白蛇要報答他。

（】

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著

寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救

了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1.自學(xué)提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

生總結(jié)、匯報：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石

頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別

用一句話概括出來。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）。

課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

及拓展延

1.背寫課后生字。

伸（

2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

分鐘3.思考：海力布是個怎樣的人？

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫詞語。

媽媽再三dingzhu（）我，出門在外一定要懂得感恩，zhenxl（）別

人對我們的真心。

二、選詞填空。

感激感動

1.我很（）這位叔叔對我的幫助。

2.這太令人（）了，我都不知道說什么好了。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

海力布救了，得到了,所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災(zāi)難的

來臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。

【答案】

一、叮囑珍惜

二、1.感激2.感動

三、小白蛇寶石

第二課時

1.能復(fù)述故事。

教學(xué)

2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的

目標(biāo)高貴品質(zhì)O

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計意圖：設(shè)計復(fù)

導(dǎo)入

（出示課件10）習(xí)的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生再

（）分同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、次熟悉課文，為下文的

結(jié)果。我請一位同學(xué)再把這個過程講一講。復(fù)述做準(zhǔn)備?！?/p>

得

（生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

二、合作交流。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生

1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的通過把握重點(diǎn)詞語和

人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）重點(diǎn)句子的方法來了

生交流、總結(jié)、匯報：解人物形象，有助于培

血養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力?！?/p>

行動：把獵物分給大家

教學(xué)語言：告訴大家災(zāi)難就要到來

（）結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱

心助人，舍己救人的人。

分鐘

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對海力布懷有什么樣的感情？（出示課件

12）

生總結(jié)并匯報：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲

痛。

通過這些重點(diǎn)詞語和句子，可以看出人們非常

喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人?/p>

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事

講給別人聽？（出示課件13）

L師指導(dǎo)講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、

結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)

部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.自由練習(xí)。

3.指名匯報，師生評點(diǎn)。

四、總結(jié)全文，升華情感?！驹O(shè)計意圖：學(xué)以致用

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想是我們的目標(biāo)，設(shè)計這

對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們

把課堂所學(xué)的知識運(yùn)

用到實(shí)際中，以加深對

所學(xué)知識的鞏固，提高

寫作能力?！?/p>

【設(shè)計意圖：設(shè)計這個

五、拓展延伸。（課件出示15）

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能提升學(xué)生的分

仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，

及拓展延析、表達(dá)能力，并使學(xué)

分角色和同學(xué)演一演。

生得到情感的提升。】

伸（）六、布置作業(yè)。（課件出示16）

1.把這個故事說給別人聽。

分鐘

2.找一找其他的民間故事讀一讀。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段

話，簡要介紹它的來歷。

【板書設(shè)計】

救白蛇

得寶石

聽鳥語（善良熱心助人

獵人海力布＜舍己為人

板書救鄉(xiāng)親

變石頭

內(nèi)容

大聲朗讀默讀速讀

課堂作業(yè)新設(shè)計

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、選字組詞。

報（酬酒）（誓世）言

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大

家都非?；浥e他。（）

2.我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。（）

3.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謙話。（）

三、選擇題。

選出對下列句子理解正確的一項。（）

海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說

的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”

A小白蛇對海力布非常關(guān)心，同時也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文作鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說話非常啰唆，不討人喜歡。

【答案】

一、酬誓

二、1.敬愛2.感謝3.謊言

教學(xué)反思

1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我抓住這個特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入

手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過設(shè)計問題，并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問

題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞

語和重點(diǎn)句子，效果比較好。

不足之處在于，對于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合理發(fā)揮，

希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。

備課素材

【教材分析】

這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了

聽懂動物語言的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了

一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人

入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。它運(yùn)用多

種描寫手法，使人物形象鮮明突出。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

民間故事：民間文學(xué)中的重要門類之一，是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇

異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。

民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)、合理的范圍之內(nèi),

它們往往包含著自然的、異想天開的成分。

課后作業(yè)

I基礎(chǔ)積累大鞏固

著讀拼音，寫詞語。

1.看到他把老人fuql()來，我羞愧極了，很h6uhui()沒能及時幫

老人一把。

2.他在國旗面前fdshi(),一定要維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)國家的尊嚴(yán)。

3.媽媽告訴我，shuohuang()可不是好孩子。

二、按要求仿寫詞語。

千真萬確(帶數(shù)字)

世世代代(AABB)

三、按要求完成句子。

1.區(qū)零嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)

2.咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！(改為反問句)

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文介紹了主人公，救，得，勸，最后變

成的故事，從中，我們可以看出海力布是個的人。

五、重點(diǎn)段落品析。

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，

災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說:

“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎

么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本

本照實(shí)說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。

1.根據(jù)要求寫詞語。

遲延近義詞()鎮(zhèn)定反義詞()

2.選擇并填空。

選文采用了（）描寫，可以看出海力布是個

_________的人。

A動作B語言、心理

3.想象一下，海力布變成石頭后，人們會怎么說？怎么做？

㈤思維創(chuàng)新大拓展

六、用簡單的語言介紹一個你所熟悉的民間故事。

參考答案：

一、1.扶起后悔2.發(fā)誓3.說謊

二、千奇百怪一清二白前前后后老老實(shí)實(shí)

三、1.只要你用心，就能很好地完成任務(wù)。

2.咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容易的事呢？

四、海力布白蛇寶石鄉(xiāng)親們離開石頭善良、舍己為人

五、1.推遲慌張

2.B善良舍己為人

3.示例：人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫著海力布的名字，久久不肯離開。

六、示例：我熟悉的民間故事是《牛郎織女》，織女為了幸福偷偷下界和牛郎結(jié)婚，他們生活

得很幸福，可是王母娘娘知道后，把織女帶回天庭，并關(guān)起來。牛郎帶著孩子追了上來，王

母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚。最后，每年的農(nóng)歷七月初七，喜鵲們會搭鵲橋讓牛郎

織女相會。

《獵人海力布》說課稿

一、教材分析

《獵人海力布》是人教版五年級上冊第三單元的一篇文章。這是一則民間

故事，課文先寫海力布平時熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈給他

一顆能聽懂動物語言的寶石，最后寫海力布從動物口中得知大山將要崩塌，洪

水將要淹沒村莊的消息、，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說出真相，

最后寫人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。

二、學(xué)情分析

高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教

師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生

的自學(xué)能力。

學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要

借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感

情地朗讀課文。

學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背

誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教師

要注意鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對這篇課文的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“犧”等4個生字，會寫“酬