小數(shù)乘小數(shù)說課（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學 人教版

小數(shù)乘小數(shù)說課（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學中關于“小數(shù)乘小數(shù)”的知識點，該部分內(nèi)容涉及人教版教材第117頁至第119頁。課程內(nèi)容包括：

1.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟。

2.小數(shù)乘小數(shù)的實際應用問題解決。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際問題解決能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法和除法運算，對小數(shù)的基本概念有了初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將已有的小數(shù)知識拓展到乘法運算，通過已有的知識體系來理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學學科的“邏輯推理”、“數(shù)學建?！焙汀皢栴}解決”三個維度進行設計。通過學習小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟，學生能夠：

1.培養(yǎng)邏輯推理能力：通過小組合作、討論交流，學生能夠理解小數(shù)乘小數(shù)的運算邏輯，歸納和總結出小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則，形成自己的邏輯推理。

2.培養(yǎng)數(shù)學建模能力：通過解決實際應用問題，學生能夠?qū)⑺鶎W的小數(shù)乘小數(shù)知識運用到實際情境中，建立數(shù)學模型，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)問題解決能力：通過自主探究、小組合作等環(huán)節(jié)，學生能夠獨立分析問題、解決問題，培養(yǎng)面對實際問題時能夠運用數(shù)學知識進行有效解決的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟。

2.將小數(shù)乘小數(shù)的知識應用于實際問題解決。

難點：

1.理解小數(shù)乘小數(shù)的運算邏輯，特別是小數(shù)點的位置確定。

2.解決實際應用問題時，如何正確建立數(shù)學模型并運用小數(shù)乘小數(shù)知識。

解決辦法：

1.針對重點，通過PPT演示、例題講解、學生互相練習等方式，讓學生多次接觸和練習小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟，加深理解和記憶。

2.對于難點，可以采用分步驟講解、引導學生畫圖輔助理解、小組討論等方式，幫助學生理清小數(shù)乘小數(shù)的運算邏輯，特別是小數(shù)點的位置確定。

3.在解決實際應用問題時，可以讓學生先嘗試用自己的語言描述問題，再引導他們建立數(shù)學模型，將問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)的形式，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版五年級上冊數(shù)學教材，以便于學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如小數(shù)乘小數(shù)的運算示例、實際應用問題的案例等，以便于學生更直觀地理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則和步驟。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，提前準備好實驗所需的器材，如計算器、紙張、筆等，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作，促進學生之間的交流與合作。

5.教學PPT或課件：制作詳細的教學PPT或課件，圖文并茂地展示小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則、步驟和實際應用問題解決方法，以便于學生跟隨老師的講解進行學習和復習。

6.練習題庫：準備一定數(shù)量的練習題，包括不同難度層次的題目，以便于學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識，同時也可以作為課后作業(yè)進行布置。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于在課程結束后收集學生對教學內(nèi)容、教學方法等方面的意見和建議，以便于對教學進行改進和優(yōu)化。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

課程開始時，我會提問：“你們在日常生活中是否遇到過需要將兩個小數(shù)相乘的情況？”舉例說明：“比如，你在超市購買了一些價格帶有小數(shù)的商品，當你想要計算總價時，就需要進行小數(shù)乘小數(shù)的運算?！边@個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起學生的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)乘小數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念。小數(shù)乘小數(shù)是指兩個小數(shù)相乘的運算。在生活中，當我們需要計算帶有小數(shù)的商品的總價時，就需要用到小數(shù)乘小數(shù)的運算。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)乘小數(shù)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，一件商品的價格是2.5元，如果買了3件，我們需要計算總價。這個問題可以通過小數(shù)乘小數(shù)的運算來解決。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點的位置確定和小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)乘小數(shù)相關的實際問題。例如，討論如何計算購買3件價格為2.5元的商品的總價。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)乘小數(shù)的基本原理。例如，我們可以用紙張和筆來模擬小數(shù)乘小數(shù)的運算過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們還能想到哪些實際問題需要用到小數(shù)乘小數(shù)的運算？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小數(shù)乘小數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)乘小數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)練習題庫：提供一份全面的練習題庫，包括不同難度層次的題目，以便學生課后進行練習和鞏固所學知識。

(2)在線教育平臺：推薦學生使用一些在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，這些平臺上有豐富的小數(shù)乘小數(shù)教學資源，可以幫助學生進行自主學習和拓展。

(3)數(shù)學論壇和社群：鼓勵學生參加一些數(shù)學論壇和社群，如Reddit的Math版塊、Quora的Math標簽等，這些平臺上有許多數(shù)學愛好者和專家，學生可以在這些平臺上提問和交流，提高自己的數(shù)學水平。

(4)數(shù)學期刊和雜志：推薦學生閱讀一些數(shù)學期刊和雜志，如《美國數(shù)學Monthly》、《數(shù)學年鑒》等，這些期刊和雜志上有最新的數(shù)學研究成果和文章，可以幫助學生了解數(shù)學的最新發(fā)展動態(tài)。

2.拓展建議：

(1)自主學習：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習，提高自己的數(shù)學水平。

(2)參加數(shù)學競賽：推薦學生參加一些數(shù)學競賽，如AMC、AIME等，這些競賽可以提高學生的數(shù)學水平和解決問題的能力。

(3)加入數(shù)學俱樂部：鼓勵學生加入學校的數(shù)學俱樂部，或參加一些數(shù)學愛好者的活動，與其他學生交流和分享數(shù)學學習的經(jīng)驗和心得。

(4)開展數(shù)學研究項目：學生可以結合自己的興趣和實際情況，開展一些數(shù)學研究項目，如研究小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應用等，提高自己的研究能力和問題解決能力。

(5)參觀數(shù)學博物館或數(shù)學中心：如果條件允許，學生可以參觀一些數(shù)學博物館或數(shù)學中心，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，激發(fā)對數(shù)學的興趣和熱情。七、反思改進措施教學是一門藝術，也是一門科學。每節(jié)課后，我都會進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我在教學小數(shù)乘小數(shù)課程后的反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實際問題導入：我采用了實際問題導入的方式，讓學生能夠直觀地理解小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應用，這樣的方式得到了學生的積極響應。

2.小組討論與合作：我將學生分成小組，讓他們在討論中思考，在合作中學習。這種方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在討論中學會了傾聽和表達。

3.實踐活動：我設計了實踐活動，讓學生動手操作，這樣的實踐方式讓學生更好地理解了小數(shù)乘小數(shù)的運算過程。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時注意力不集中，有可能會聊天或者做其他事情。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但是一些學生仍然對小數(shù)乘小數(shù)的運算邏輯理解不深，運算過程中容易出現(xiàn)錯誤。

3.教學評價：評價方式可能需要更加多元化，僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)可能無法全面評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.教學管理：我將嘗試更加嚴格的管理方式，比如規(guī)定小組討論的時間，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，以提高課堂效率。

2.教學方法：我會針對學生的具體情況，設計更加貼近學生實際的教學活動，比如通過游戲或者故事來幫助學生理解小數(shù)乘小數(shù)的運算邏輯。

3.教學評價：我將嘗試多元化的評價方式，比如通過學生的口頭報告、小組討論的表現(xiàn)、作業(yè)和考試等多方面來評價學生的學習效果。

教學是一個不斷改進的過程，我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地教學，讓學生更好地學習。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對小數(shù)乘小數(shù)的理解和掌握程度。例如，學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠準確回答老師提出的問題等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度和討論成果的質(zhì)量。例如，學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出自己的觀點和想法，是否能夠與其他小組成員進行有效的交流和合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對小數(shù)乘小數(shù)的掌握程度。例如，可以設計一些小數(shù)乘小數(shù)的計算題目，讓學生在課堂上進行解答，然后根據(jù)學生的解答情況來評價他們的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過學生的作業(yè)完成情況來評價他們對小數(shù)乘小數(shù)的掌握程度。例如，可以要求學生完成一些小數(shù)乘小數(shù)的計算題目，然后根據(jù)學生的作業(yè)完成情況來評價他們的掌握程度。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的評價和反饋。例如，可以給予學生一些鼓勵性的評價，如“你做得很好，繼續(xù)努力！”或者“你還有進步的空間，繼續(xù)加油！”等。同時，也可以給予學生一些建設性的建議，如“你可以嘗試用不同的方法來解決這個問題”或者“你可以多練習一些類似的題目來提高你的解題能力”等。板書設計①重點知識點：小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則、小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應用、小數(shù)乘小數(shù)的運算步驟。