小學(xué)生校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐成果匯報(bào)

小學(xué)生校園欺凌班會(huì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐成果匯報(bào)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解法律知識(shí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，能夠自覺維護(hù)校園秩序。

3.提升學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、合作、解決問題的能力，提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠識(shí)別校園欺凌行為，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生較大的變化。他們在道德觀念、法律意識(shí)、社交能力和自我保護(hù)能力等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍然存在不少問題。

1.道德素養(yǎng)：大部分學(xué)生能夠尊重他人，遵守校規(guī)校紀(jì)，但仍有部分學(xué)生存在道德觀念薄弱，對(duì)他人缺乏關(guān)愛，甚至出現(xiàn)欺凌行為。

2.法治意識(shí)：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，但法治意識(shí)尚不夠強(qiáng)烈，部分學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，不知道如何維護(hù)自己的權(quán)益。

3.社交能力：大部分學(xué)生具備一定的溝通和合作能力，但在處理人際關(guān)系時(shí)，仍存在不少問題，如溝通能力不足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差等。

4.自我保護(hù)能力：學(xué)生在自我保護(hù)方面有一定的意識(shí)，但在面對(duì)具體的欺凌行為時(shí)，往往因?yàn)楹ε?、缺乏技巧等原因，無法有效保護(hù)自己。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課旨在通過講解道德與法治知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)、社交能力和自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過講解道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的危害和相關(guān)法律知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

-案例研究：分析真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的特點(diǎn)和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與反對(duì)校園欺凌的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫宣傳標(biāo)語、制作海報(bào)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

-實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受欺凌行為對(duì)受害者的傷害，如心理壓力測試等。

-游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)與他人合作、溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組競賽：設(shè)立關(guān)于道德與法治的知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程重點(diǎn)知識(shí)和相關(guān)案例，提高學(xué)生的注意力。

-視頻：播放關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問、交流和提交作業(yè)。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如欺凌行為的圖片、宣傳材料等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-外部專家：邀請(qǐng)法律專家或心理醫(yī)生進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)道德與法治的興趣。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用道德與法治知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德與法治的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)道德與法治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用道德與法治知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）道德與法治相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于道德與法治的書籍，如《正義之心》、《法治的細(xì)節(jié)》等，以擴(kuò)大知識(shí)面，深入理解道德與法治的概念和原理。

（2）在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線道德與法治課程，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)上的相關(guān)課程，以深入學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與道德與法治相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，特別是與社會(huì)公平正義、法治建設(shè)相關(guān)的報(bào)道，以提高學(xué)生的社會(huì)敏感度和時(shí)政素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀法院、警察局等法治機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治的實(shí)際運(yùn)作，加深對(duì)法治的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）開展道德與法治主題的班會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高道德與法治素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德與法治領(lǐng)域的名人、專家，關(guān)注他們的言論和觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的思想和精神。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于道德與法治的影評(píng)、書評(píng)、論文等，提高學(xué)生的寫作能力和思辨能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與道德與法治相關(guān)的書籍、文章，如《正義之心》、《法治的細(xì)節(jié)》等，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和拓展知識(shí)面。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與道德與法治相關(guān)的紀(jì)錄片、講座等視頻資源，如CCTV-12頻道的《法律講堂》、網(wǎng)易公開課等平臺(tái)上的相關(guān)視頻，以更直觀地了解法治的實(shí)踐和應(yīng)用。

（3）案例分析：讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中與道德與法治相關(guān)的案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)問題。

（4）學(xué)術(shù)資源：推薦學(xué)生閱讀道德與法治相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，深入研究和思考道德與法治的相關(guān)問題。

（2）學(xué)生可主動(dòng)向教師請(qǐng)教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生可結(jié)合自身興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫相關(guān)影評(píng)、書評(píng)等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流、分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，如參加小組討論、班會(huì)分享等，提高道德與法治素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可根據(jù)自身需求和時(shí)間安排，合理制定拓展學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步提高自己的道德與法治素養(yǎng)，為未來的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和概念，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

3.重點(diǎn)知識(shí)梳理：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，包括校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害、預(yù)防措施等，以便學(xué)生鞏固記憶。

4.提醒注意事項(xiàng)：教師提醒學(xué)生在生活中要時(shí)刻關(guān)注道德與法治知識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重他人，維護(hù)校園和諧。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計(jì)幾道關(guān)于校園欺凌的選擇題，測試學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.簡答題：要求學(xué)生回答關(guān)于校園欺凌的預(yù)防措施、制止方法等方面的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.案例分析：提供一些校園欺凌的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，判斷案例中的行為是否構(gòu)成校園欺凌，并提出相應(yīng)的解決辦法。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境，每個(gè)小組提出自己的建議和措施。

5.演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于道德與法治的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于校園欺凌的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園欺凌的定義：暴力、侮辱、恐嚇、孤立等行為

-校園欺凌的表現(xiàn)形式：身體暴力、語言暴力、心理暴力、社交排斥等

2.校園欺凌的危害與影響

-校園欺凌對(duì)受害者的影響：心理創(chuàng)傷、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績下降等

-校園欺凌對(duì)施暴者的影響：道德觀念扭曲、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系惡化等

-校園欺凌對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞和諧氛圍、降低教育質(zhì)量、影響學(xué)校聲譽(yù)等

3.預(yù)防和制止校園欺凌的措施

-提高法治意識(shí)：學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)

-加強(qiáng)道德教育：培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)

-建立和諧校園環(huán)境：鼓勵(lì)師生互動(dòng)、營造積極向上的氛圍

-建立有效的防范機(jī)制：及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和處理校園欺凌行為

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與表現(xiàn)形式

-暴力、侮辱、恐嚇、孤立等行為

-身體暴力、語言暴力、心理暴力、社交排斥等

2.校園欺凌的危害與影響

-對(duì)受害者的影響：心理創(chuàng)傷、社交恐懼、學(xué)習(xí)成績下降等

-對(duì)施暴者的影響：道德觀念扭曲、法律意識(shí)淡薄、人際關(guān)系惡化等

-對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞和諧氛圍、降低教育質(zhì)量、影響學(xué)校聲譽(yù)等

3.預(yù)防和制止校園欺凌的措施

-提高法治意識(shí)

-加強(qiáng)道德教育

-建立和諧校園環(huán)境

-建立有效的防范機(jī)制教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式有了一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)具體的欺凌行為缺乏認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在討論預(yù)防和制止校園欺凌的措施時(shí)，提出了一些有創(chuàng)意的建議，但有些學(xué)生對(duì)如何實(shí)施