北師大版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit 7 Careers Lesson 1 EQ：IQ 教案

北師大版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit7CareersLesson1EQ：IQ教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版（2019）高中英語選擇性必修第三冊Unit7CareersLesson1EQ:IQ。本節(jié)課將圍繞職業(yè)選擇和情商、智商之間的關(guān)系展開。學(xué)生將通過閱讀文本，了解不同職業(yè)的特點，以及情商和智商在職業(yè)選擇中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的情商和智商的概念，對這兩個概念有一定的理解。同時，學(xué)生也接觸過一些職業(yè)知識，對不同職業(yè)的特點有一定的了解。這些已有知識將有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語語言運用能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。同時，通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點以及情商和智商在職業(yè)選擇中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠更好地理解不同文化背景下的職業(yè)觀念。此外，本節(jié)課還將幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組討論和分享，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。最后，通過分析不同職業(yè)的特點和所需技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，提高他們的生涯規(guī)劃能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到職業(yè)選擇和情商智商的關(guān)系，我們需要分析學(xué)生在這方面的知識、能力和素質(zhì)。首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的情商和智商概念，對這兩個概念有一定的理解。同時，他們對不同職業(yè)的特點也有一定的了解，這有助于他們更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

然而，我們也要注意到，學(xué)生在實際運用英語進行交流方面可能存在一些困難。他們的聽說讀寫技能可能參差不齊，這對他們理解和表達關(guān)于職業(yè)選擇和情商智商的觀點造成一定的障礙。此外，部分學(xué)生可能對職業(yè)規(guī)劃缺乏清晰的認識，對不同職業(yè)的特點和所需技能了解不足。

在行為習(xí)慣方面，我們需要關(guān)注那些可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的學(xué)生。例如，一些學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)能力，過于依賴老師和同學(xué)；另一些學(xué)生可能在課堂討論中積極性不高，這對他們的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍產(chǎn)生負面影響。

針對上述學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的策略，如提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生提高英語運用能力；通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神；同時，引導(dǎo)學(xué)生正確認識職業(yè)規(guī)劃，提高他們的生涯規(guī)劃能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進學(xué)生主動探索和思考。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)職業(yè)選擇和情商智商的情境，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流和討論，提高他們的語言運用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過完成具體的任務(wù)，如案例分析、小組報告等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示不同職業(yè)的特點和情商智商的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和實踐能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞職業(yè)選擇和情商智商的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)選擇和情商智商的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解職業(yè)選擇和情商智商課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出職業(yè)選擇和情商智商課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)選擇和情商智商的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析職業(yè)選擇的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗職業(yè)選擇的情境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)選擇和情商智商的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析職業(yè)選擇的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解職業(yè)選擇和情商智商的知識點，掌握分析職業(yè)選擇的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)職業(yè)選擇和情商智商課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與職業(yè)選擇和情商智商課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)選擇和情商智商知識點和能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展》：介紹職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法，幫助學(xué)生更好地了解如何制定職業(yè)規(guī)劃。

-《情商的力量》：深入探討情商的概念和作用，以及如何提高情商以促進個人成長。

-《智商與成功》：探討智商在個人成功中的作用，以及如何通過學(xué)習(xí)和實踐提高智商。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展閱讀材料，進一步深入理解職業(yè)選擇和情商智商的知識點。

-鼓勵學(xué)生進行課后討論，與同學(xué)分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生進行個人探究，結(jié)合自己的興趣和實際情況，思考職業(yè)選擇和情商智商在自己人生中的意義和應(yīng)用。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了職業(yè)選擇和情商智商的關(guān)系。通過講解和實踐活動，我們了解了情商和智商在職業(yè)選擇中的重要性。學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，深入探討了不同職業(yè)的特點和所需技能，提高了團隊合作意識和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述情商和智商在職業(yè)選擇中的作用。

2.描述一種職業(yè)的特點和所需技能，并說明為什么這個職業(yè)適合你。

3.分析你在本節(jié)課中學(xué)到的最重要的知識點，并談?wù)勀闳绾螌⑦@些知識點應(yīng)用到實際生活中。

作業(yè)：

1.閱讀《職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展》一文，并寫一篇讀后感，不少于200字。

2.結(jié)合自己的興趣和實際情況，制定一個簡單的職業(yè)規(guī)劃，并闡述制定這個規(guī)劃的原因和目標(biāo)。

拓展與延伸：

學(xué)生可以進一步探究不同職業(yè)的發(fā)展前景和所需技能，了解各行各業(yè)的特點和要求。同時，學(xué)生可以嘗試參加職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的講座或?qū)嵺`活動，提高自己的職業(yè)規(guī)劃能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-職業(yè)選擇的概念和重要性

-情商和智商的定義和作用

-不同職業(yè)的特點和所需技能

-職業(yè)規(guī)劃的方法和步驟

2.關(guān)鍵詞：

-職業(yè)選擇

-情商

-智商

-職業(yè)特點

-職業(yè)規(guī)劃

3.關(guān)鍵句：

-情商和智商在職業(yè)選擇中起著重要作用，它們影響著個人的成功和滿意度。

-了解不同職業(yè)的特點和所需技能對于做出明智的職業(yè)選擇至關(guān)重要。

-制定職業(yè)規(guī)劃可以幫助個人明確目標(biāo)，制定計劃，并采取行動實現(xiàn)目標(biāo)。

板書設(shè)計：

1.職業(yè)選擇的概念和重要性

2.情商和智商的定義和作用

3.不同職業(yè)的特點和所需技能

4.職業(yè)規(guī)劃的方法和步驟教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的反思和提出的改進措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了故事和案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故事和案例的興趣不高，這可能是因為故事和案例與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗不夠貼近。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實際案例，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。

其次，我在講解知識點時，過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實踐操作。這導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上顯得被動，缺乏主動參與和實踐的機會。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，提供了豐富的視覺和聽覺資源。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些資源時，有些過于依賴，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的