《參觀花圃》（說課教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版

《參觀花圃》（說課教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析《參觀花圃》為2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版第三單元“觀察與測量”的第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過參觀花圃的情境，引導學生運用長度單位進行實際測量，加深對長度概念的理解，同時結(jié)合實際情境解決簡單的測量問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的長度單位（如厘米、米）及其換算，并能夠進行簡單的長度測量。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們解決問題的能力。通過參觀花圃的活動，使學生將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：空間觀念與幾何直觀，通過實際參觀花圃活動，讓學生觀察、描述和測量不同植物的高度和距離，加強對長度概念的理解；數(shù)據(jù)分析觀念，學生能夠收集測量數(shù)據(jù)，進行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析，提高解決實際問題的能力；問題解決能力，學生在具體情境中運用所學知識，解決花圃測量問題，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的素養(yǎng)；創(chuàng)新意識，鼓勵學生在測量過程中思考不同的測量方法和技巧，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學習，使學生形成數(shù)學與生活密切相關(guān)的意識，提升學科核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了厘米、米等長度單位及其換算，能夠進行簡單的長度測量，熟悉使用直尺等測量工具。

2.學生對實踐活動和動手操作類課程有較高的興趣，具有一定的觀察能力和動手操作能力。在學習風格上，學生偏向于合作學習和直觀學習，喜歡通過實際操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實際測量過程中，可能會對測量方法、單位換算等方面產(chǎn)生疑問；在處理測量數(shù)據(jù)時，可能會遇到分析、整理數(shù)據(jù)的問題；此外，對于一些空間觀念較弱的學生，理解長度概念和進行實際測量可能會存在一定難度。教學中需關(guān)注這些方面，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭Ｋ?、教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法向?qū)W生介紹長度測量的基本方法和注意事項，確保學生掌握必要的理論知識。其次，采用討論法和案例研究法，讓學生分組討論實際測量中可能遇到的問題，分享測量技巧，提高問題解決能力。在教學活動中，設計角色扮演游戲，讓學生模擬成為花圃設計師，進行實際測量和數(shù)據(jù)分析，增強學習的趣味性和實踐性。此外，利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示測量過程和數(shù)據(jù)分析方法，幫助學生直觀理解。通過以上教學策略，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，促進知識掌握和技能提升。五、教學過程設計本節(jié)課教學過程設計如下，總用時45分鐘：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示花圃的美麗圖片，引導學生關(guān)注花圃中的植物高度和距離，提出問題：“同學們，你們知道花圃中這些植物的高度和距離是如何測量出來的嗎？”

-提出問題：通過提問，激發(fā)學生的求知欲，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：簡要回顧長度單位及換算知識，重點講解測量工具的使用方法和測量技巧。

-案例分析：以花圃中某一植物的測量為例，講解實際操作步驟，強調(diào)注意事項。

-學生互動：邀請學生分享自己測量物體長度的經(jīng)驗，討論測量過程中可能遇到的問題及解決辦法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論如何測量花圃中不同植物的高度和距離，每組選派代表分享討論成果。

-實際操作：組織學生進行實地測量，記錄數(shù)據(jù)，鞏固所學知識。

-課堂提問：教師針對學生的測量結(jié)果進行提問，檢查學生對知識的掌握情況，并及時解答學生的疑問。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演花圃設計師，根據(jù)測量結(jié)果進行設計，提高學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力。

-游戲互動：設計測量小游戲，如“測量接力”，讓學生在游戲中鞏固測量技能，提高學習興趣。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-歸納總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)長度測量在實際生活中的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生在課后觀察生活中的長度測量問題，思考如何運用所學知識解決實際問題，提升學科核心素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成一份關(guān)于花圃測量的小報告，內(nèi)容包括測量數(shù)據(jù)、處理結(jié)果和心得體會。

-課后反思：鼓勵學生反思本節(jié)課的學習過程，找出自己的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《數(shù)學在哪里》系列圖書，其中涉及長度測量和實際應用的相關(guān)內(nèi)容，可以加深學生對長度概念的理解。

-實物資源：各類測量工具，如直尺、卷尺、量角器等，讓學生在課后進行實際操作，提高測量技能。

-視頻資源：與本節(jié)課相關(guān)的教學視頻，如長度測量技巧、數(shù)據(jù)處理方法等，幫助學生鞏固所學知識。

-社會實踐資源：組織學生參觀當?shù)鼗ㄆ曰蛑参飯@，實地觀察和測量植物的高度和距離，將所學知識應用于實際情境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行小組合作，共同探討長度測量在實際生活中的應用，如測量家具、房間尺寸等，提高合作能力和問題解決能力。

-建議學生嘗試用不同的測量工具和方法進行測量，比較它們的優(yōu)缺點，從而提高測量技能。

-引導學生關(guān)注生活中的長度測量問題，如購物時比較商品尺寸、規(guī)劃房間布局等，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于生活的意識。

-鼓勵學生嘗試用數(shù)學日記的形式記錄自己在長度測量方面的學習心得和感悟，提高數(shù)學表達能力。

-教師可以向?qū)W生推薦與長度測量相關(guān)的數(shù)學故事或數(shù)學家傳記，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學情感。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，學生掌握了長度單位、測量工具的使用以及實際測量方法。

-學生能夠運用所學知識解決花圃測量問題，提高了解決實際問題的能力。

-學生通過小組合作、討論和角色扮演等教學活動，增強了合作意識、創(chuàng)新意識及數(shù)學應用能力。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測題，包括以下內(nèi)容：

a.判斷題：關(guān)于長度單位換算、測量工具的使用等基本概念。

b.選擇題：針對測量方法、數(shù)據(jù)處理等實際應用問題。

c.填空題：填寫測量數(shù)據(jù)、計算結(jié)果等。

d.應用題：設計一個與花圃測量相關(guān)的實際問題，要求學生運用所學知識解決問題。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，教師及時批改并反饋檢測結(jié)果。

-針對學生在檢測中暴露出的問題，教師進行針對性的解答和輔導，幫助學生鞏固所學知識。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：小明家的花圃中有一棵樹，樹的高度為2米30厘米。他想測量一下樹干的周長，請問如何操作？

-答案：使用軟尺或卷尺圍繞樹干一周，記錄下長度數(shù)據(jù)，然后進行單位換算（如果需要），得到樹干的周長。

2.例題二：

-題目：花圃中有兩排花，每排有5株花，相鄰兩株花之間的距離是1米。請問第一排花和第二排花之間的總距離是多少？

-答案：第一排花之間的距離為4米（因為有4個間隔），第二排花之間的距離也是4米。兩排花之間的總距離是第一排的末尾到第二排的起點的距離，即1米（一株花的寬度）加上4米，總共5米。

3.例題三：

-題目：如果一株花的高度是80厘米，小明用直尺測量了3次，每次測量的結(jié)果分別是85厘米、83厘米和82厘米。請計算這株花的平均高度。

-答案：將三次測量的結(jié)果相加得到246厘米，然后除以3（測量次數(shù)），得到82厘米（保留整數(shù)）。

4.例題四：

-題目：花圃中有一塊正方形的空地，小明測量了其中一條邊的長度為3米。請問這塊空地的面積是多少？

-答案：正方形的面積等于邊長的平方，所以面積為3米×3米=9平方米。

5.例題五：

-題目：小明想要將花圃中一條長5米，寬2米的走道鋪上地磚，如果每塊地磚的面積是0.25平方米，他需要多少塊地磚？

-答案：走道的面積是長乘以寬，即5米×2米=10平方米。然后將走道的面積除以每塊地磚的面積，得到需要的地磚數(shù)量：10平方米÷0.25平方米/塊=40塊。教學反思與改進在本次《參觀花圃》的教學中，我設計了情境導入、講授新課、鞏固練習、創(chuàng)新教學等多個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握長度測量的相關(guān)知識，并提高他們解決實際問題的能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.關(guān)于教學活動的反思：

-情境導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對花圃的圖片興趣不大，可能導致他們后續(xù)學習積極性不高。在今后的教學中，我可以嘗試使用更多貼近學生生活的例子，以提高他們的學習興趣。

-講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學生在操作測量工具時，部分學生操作不規(guī)范，可能導致測量結(jié)果不準確。為此，我將在未來的教學中加強學生對測量工具使用的練習和指導。

2.關(guān)于教學方法的改進：

-鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于測量數(shù)據(jù)分析和處理不夠熟練。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些關(guān)于數(shù)據(jù)分析的講解和練習，幫助學生更好地掌握數(shù)據(jù)處理方法。

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，雖然角色扮演和測量游戲提高了學生的興趣，但部分學生可能過于關(guān)注游戲本身，而忽略了所學知識。在今后的教學中，我將加強對學生的引導，確保他們在游戲過程中能夠真正學到知識。

3.教學評價與改進措施：

-在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題，以便及時調(diào)整教學策略。

-為了提高教學效果，我計劃在下一節(jié)課增加小組合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在合作中互相學習、互相促進，提高解決問題的能力。

-對于典型例題講解，我將在課后收集學生的作業(yè)，分析他們的解答過程，找出錯誤原因，并在下一節(jié)課進行針對性的講解和輔導。板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：長度單位、測量工具