部編版二年級語文上冊識字4《田家四季歌》精美教案

4田家四季歌

＞教學目標

1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”

等10個字，會寫“四季、農事”等5個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

教學重難點

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1.通過多種方法認識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農、歸、戴”10個

生字；會寫“季、農、事、戴”4個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解田家四季農事。

教學過程

板塊一認識四季，揭示課題

1.談話導入，激發(fā)興趣。

（1）引導：同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們最喜歡哪一個

季節(jié)？

（2）指名交流。

（3）（課件出示四季的圖片）一年四季，循環(huán)往復，因為有了四季的更替，

大自然才會有變化，我們的生活才會豐富多彩。因為有了四季，人類需要的農作

物才會更好地生長。四季那么可愛，有人為它寫了一首兒歌，請同學們一起讀讀

兒歌的題目。

2.揭示課題，理解題目。

（1）齊讀課題。

（2）指導學習“季”字。

①記憶字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如區(qū)分“季”

與“李”。

②教師范寫，指導書寫要點：“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫要

長。

③學生描紅，教師展示評價，學生再書寫。

（3）再來讀讀這個題目，這個題目想告訴我們什么？

預設：這首兒歌介紹的是農家一年四季的場景。

3.導入：農家一年四季要做不同的事，讓我們一起走進課文，了解他們的

生活。

板塊二初讀兒歌，認讀字詞

1.借助拼音自由朗讀兒歌，圈畫生字。

農家一年四季有著怎樣獨特的景象呢？請同學們借助拼音讀讀這首兒歌，把

字音讀準確。

2.同桌互讀，檢查讀音。

3.請同學們把這一課的生字圈出來，然后把生字認認真真讀2遍。

4.教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小節(jié)。

板塊三隨文識字，學好語言

1.導入第1小節(jié)：季節(jié)不同，田家的景象不一樣，它們有著哪些獨特的景

象呢？

（1）我們先走進田家的第一個季節(jié)一一春季。誰來讀一讀？

（2）這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它們是什么

樣的景物？

預設：春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。

2.認讀生字：在這春意盎然的景色中，有6個字是我們要認識的字。帶著

拼音讀一讀。

課件出示

iihudiemaimidosang

季蝴蝶麥苗桑

去掉拼音后讀一讀。

3.學習生字。

(1)指導學習“蝴蝶”。

①課件出示圖片：春風輕輕吹，花開了，草綠了，蝴蝶飛來了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提問：你在哪兒見過這兩個字？你是怎

么記住它們的？

預設：讀過的故事書中見過，生活中見過。形聲字的構字規(guī)律，蟲字旁表示

昆蟲的意思，右邊的“胡”表示讀音……

(2)指導學習“麥苗”。

①出示麥苗的圖片，引導學生認識麥子。

課件出示

圖文結合：看，這就是麥苗，它長出了麥子，麥粒去殼后，經(jīng)過一系列工序

就制成面粉啦！

②出示“麥、苗”的古文字圖片，引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

課件出示

預設：甲骨文中“麥”字的字形很像長在田里的麥穗。

③由“苗”的字形聯(lián)想，理解字義：植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的,

稱之為“苗”。

④拓展詞語：生活中除了麥苗，還有什么苗？(樹苗、火苗、魚苗……)

(3)指導學習“?！弊?。

①認讀生字：注意“桑”是平舌音。

②出示圖片和對應詞語，復現(xiàn)生字，再次認讀：桑葉、桑樹、采桑。

③量詞填空。

課件出示

一（片）桑葉一（棵）桑樹

（4）指導學習“肥”字。

①引導：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）

②練習組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞呢？

預設：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥”指的是什么？（大、新鮮、茂盛）

對于蠶寶寶來說，這肥美的桑葉是它們最美味的食物。

4.指導朗讀。

春天花開了，草綠了，蝴蝶飛舞，嫩嫩的麥苗剛長出來，桑葉特別肥美。好

一派生機勃勃的景象，我們該怎么讀第1小節(jié)呢？

學生自由讀，教師指名讀，重點指導朗讀“多嫩”“正肥”。

5.想象一下，如果我們給第一幅圖加以補充，你還想畫些什么？

預設：粉色的桃花，白色的杏花，綠綠的垂柳，歡快的溪水……

6.一切都是那么生機盎然，看到這樣的美景，讓人不由得想起某些詩詞來,

你想到了哪些詩詞？

課件出示

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！矍澹莞叨Α洞寰印?/p>

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——［唐］賀知章《詠柳》

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！厶疲荻鸥Α督溪毑綄せā?/p>

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！厶疲莅拙右住稇浗稀?/p>

7.如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景，你會用哪個詞？（隨機板書:

美或生機勃勃）

8.想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節(jié)。

【設計意圖】生活在城市的孩子大多對農作物感到陌生，出示圖片能夠幫助

學生加深印象，聯(lián)系生活經(jīng)驗學習，使生字學習更加生活化、情景化。

板塊四辨析漢字，拓展練說

1.學習第2小節(jié)：夏季的田家有著哪些獨特的景象？（指名回答）

2.整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農事忙”，人們都忙著做農

事）

3.指導書寫“農”字。

（1）記憶字形：有什么方法記住這個字？

預設：生活中常見的招牌“農業(yè)銀行”等；想象記憶；與“衣”對比記憶。

（2）指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側，撇捺要平衡伸

（3）學生先說要領，再練寫。

4.指導書寫“事”字。

（1）學生觀察，交流書寫要點：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”

要稍窄略扁。

（2）學生練寫，教師展評。

5.聯(lián)系上下文，體會“農事忙”。

（1）了解“農事”：農事指農業(yè)生產中的各項工作。

（2）找“農事”：這一小節(jié)中寫了哪些農事呢？

預設：采桑養(yǎng)蠶，（引導學生了解采桑葉養(yǎng)蠶）插秧。（先引導學生想象，再

出示插秧視頻了解）

（3）小結過渡：農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來

的時候，月亮已經(jīng)出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。

6.引發(fā)學生質疑：這一句中，同學們有什么不懂的地方？

預設：“戴月光”是什么意思？

7.借助插圖理解“戴月光”的意思。

（1）課件出示插圖，說說圖上的情景。（“戴月光”就是指農民伯伯回來的

時候已經(jīng)很晚了，月亮都出來了。）

課件出示

（2）引導理解“戴”：月光灑在農民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。

有一個詞語叫“披星戴月”，（課件出示詞語）就是形容早出晚歸，辛勤勞動,

或晝夜趕路，旅途勞頓。

（3）理解字義。

“戴”這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都

用這個“戴”字，想想我們戴過什么？

預設：戴紅領巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具。

8.指導書寫“戴”字。

（1）“戴”字也是我們要學會寫的字。仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設：我發(fā)現(xiàn)它是半包圍結構，由“十、戈、田、共”這4個部件組成。

（2）教師：寫的時候需要注意些什么呢？

預設：“戈”的第一筆要長，“田”中的一小橫壓在橫中線上；斜鉤是主筆,

起筆高，收筆低，要突出斜鉤這一筆；最后一點不能漏寫。

（3）學生范寫，描紅，臨寫。

（4）交流展示。

9.區(qū)分“戴”和“帶”。

（1）我們還學過這個“帶”字，什么情況下用這個“帶”？

預設：隨身裝上某個東西，用這個“帶”。

（2）現(xiàn)在把這2個字帶到語境中，看看你們能不能填對。

課件出示

戴帶

媽媽（戴）上心愛的珍珠項鏈，（帶）著行李，去海邊度假了。

明明（戴）上帽子，（帶）上美術用具，去上圖畫課。

10.除了采桑插秧，農民伯伯還有哪些農事要做呢？借助拼音讀一讀，看看

農民伯伯還要干哪些活。

課件出示

bochayanggengchugeji

播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥

11.認識農事活動。

（1）（課件出示農活圖片）看一看每一幅圖片對應哪一項農活。

（2）用上這些農事活動，說一句話。

（3）農民伯伯還要做什么？

課件出示

農民伯伯還要和。

預設：農民伯伯還要耕田和采桑。農民伯伯還要割麥和打谷。

（4）教師：看來農民伯伯要做的事情太多了。他們早出晚歸，多辛苦，多

忙碌??！

12.讀讀這一小節(jié)，感受農民伯伯的辛苦。

13.評價：雖然辛苦，但農民伯伯心中充滿著希望，所以雖然身體很累，但

是他們的心情是愉悅的。

【設計意圖】在解讀教材編者的設計意圖的基礎上，合理運用課外資源，加

深了學生對“農事”的認識與了解，實現(xiàn)了學習資源的有效利用。

板塊五指導朗讀，嘗試背誦

1.指導朗讀第1、2小節(jié)：生字放回文中還能不能讀好？

2.以填空形式出示第1、2小節(jié)，指名讀。

3.嘗試參照板書背誦第1、2小節(jié)。

第2課時

課時目標

1.會認“谷、粒、雖、辛、苦”5個生字，讀準多音字“場、了”，會寫

“吹、肥、忙、歸、辛、苦”6個字，會寫“四季、農事”等5個詞語。

2.學習第3、4小節(jié)。

3.體會兒歌韻味，朗讀課文，背誦課文。

教學過程

板塊一復習舊知，鞏固識字

1.復習上節(jié)課所學生字：請一位同學當小老師，出示生字卡片，考一考其

他同學。

2.課件出示詞語，并檢查認讀。

3.嘗試背誦課文前2個小節(jié)。

4.聽寫上節(jié)課所學的字。（季、農、事、戴）

板塊二情景識字，學知練能

1.導入第3小節(jié)：農民伯伯在夏天的時候早出晚歸，這么忙碌，這么辛苦,

那到了秋天又是怎樣的一番景象呢？讓我們讀讀第3小節(jié)。

（1）正音：多音字“場”在這里讀“chdng”，指平坦的空地，一般是用來

打谷、曬糧食的地方。（課件出示圖片）

（2）講解：“稻上場”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾曬。

（3）課件出示圖片，拓展詞語：場院、打場。

2.過渡：在第3小節(jié)中有個句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（谷像黃金

粒粒香）

（1）認讀“谷”，拓展詞語。

（2）認讀“粒”：形聲字，指小圓珠形或小碎塊形的東西，可用作量詞。

（3）提問：為什么把“谷”比作黃金呢？

預設：看圖，秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。谷子像黃金一樣

寶貴，凝結著農民伯伯的汗水。

（4）課件出示云朵、雪花、雨滴等圖片，引導學生運用恰當?shù)谋扔骶毩曊f

話。

3.指導學習生字”雖、辛、苦”，體會情感。

（1）過渡：（出示稻谷的圖片）你們看，谷粒顆顆飽滿，顏色金黃，這都是

農民伯伯辛勤勞作換來的。秋季，田家人收獲的不僅僅是谷粒，（課件出示圖片）

你們看菜農收獲了蔬菜，果農收獲了水果。他們之前“早起勤耕作，歸來戴月

光”。如今豐收了，他們“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。

（2）指導學習“雖”字。

①拼讀字音，強調“雖”是平舌音和聲調標注位置。

②理解字義：“雖”就是“雖然”。

（3）理解“辛苦”：除了農民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦？

4.引導理解“喜洋洋”。

（1）引出詞語“喜洋洋”：面對豐收，人們的心情怎樣？

（2）拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：樂呵呵、笑哈哈、美滋滋……

5.面對這豐收的好光景，此時你又想到了哪些詩詞？

預設：鋤禾日當午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬顆子。稻花香里說豐

年，聽取蛙聲一片。

6.激發(fā)情感朗讀：請同學們帶著豐收的喜悅之情朗讀課文。

7.指導書寫“辛、苦”。

（1）課件出示“辛、苦”，引導學生對比觀察：這2個字在田字格中的位

置有什么共同點？

預設：居于田字格的正中央，第二橫在橫中線上，第二橫最長。

（2）引導學生發(fā)現(xiàn)不同，逐一指導：這2個字雖然都有橫和豎，但各有特

點。

辛：前兩橫間距稍大。

苦：中間的第五筆豎較短，稍傾斜。

（3）教師講清要點，學生動筆練寫。

（4）評價反饋，修改完善。

［設計意圖】抓住課文第3小節(jié)捕捉到比喻句這一語言訓練點，引導學生借

助圖片感知谷粒與黃金的相似之處，引導學生練說比喻句，感受語言的獨特韻味。

板塊三學習語言，體會情感

1.指名讀第4小節(jié)：冬季的田家又有著哪些獨特的景象？

2.指導朗讀。

（1）提示多音字：這里也有個多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這里，“了”是什

么意思呢？（課件出示字典中“了”的相關解釋）我們來看看：當它讀“l(fā)ido”

的時候是什么意思？

（2）指名說。這里的“了”是“完畢，結束”的意思，“一年農事了”指

一年的農事全部結束了。

（3）教師指導，讀出節(jié)奏。

3.感受喜悅，讀出情感。

（1）大家笑盈盈，為什么他們會這么高興呢？請大家完整地朗讀4個小節(jié)。

（2）假如你就是田家人，我們想知道你為什么這么高興。

預設：辛苦了一年了，我終于可以暫時放下手上的農活，開開心心過大年了。

大雪覆蓋田地，明年又是個豐收年。今年的收成很好，辛苦沒有白白付出。我穿

上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蠶絲賣了個好價錢。

教師：是啊，他們用勞動換來了自己美好的生活。這怎么不讓人高興呢？誰

愿意讀讀第4小節(jié)？

4.自由練讀。

板塊四多種方式，熟讀成誦

1.通過剛才的學習，我們了解了不同季節(jié)的田家場景。你最喜歡哪一個季

節(jié)的場景？請你讀給同桌聽。

2.師生合作，一邊拍手打節(jié)拍一邊讀兒歌。

3.比較發(fā)現(xiàn)：讀一讀，看一看，每一小節(jié)有什么共同特點？

（1）預設：每一小節(jié)的字數(shù)相同。

（2）點撥：兒歌的字數(shù)整齊一致，讀起來有節(jié)奏感。

4.引導學生體會韻味：圈出每一行最后一個字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）預設：它們的讀音特別像。

（2）點撥：讀兒歌的時候，把末尾讀起來特別相似的字音讀得重一些，兒

歌就更有韻味了，試著讀一讀。

5.指導觀察要點，說說田家四季不同的特點。

課件出示

春天——麥苗嫩、桑葉肥秋天——稻上場

夏天采桑、養(yǎng)蠶、插秧冬天制棉衣

6.借助提示，嘗試熟讀成誦。

7.按春夏秋冬的順序開火車分節(jié)背誦。

8.自由練習背誦。

【設計意圖】引導學生通過朗讀和觀察，比較、發(fā)現(xiàn)兒歌特點，感受兒歌的

語言美與聲韻美。朗讀的過程就是感受兒歌魅力的過程，運用多種方式朗讀，達

到熟讀成誦、培養(yǎng)語感的目的。

板塊五自由表達，語言積累

1.（課件出示四季的圖片）在四個季節(jié)里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化？請

接著說一說：“春季里，?！?/p>

要點：盡量用“什么東西怎么樣”的句式，如“柳絮飛”“江水暖”“鳥兒

唱”“蟲兒舞”……

2.用這樣的方法，自由地去換一換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生

了。把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

【設計意圖】本首兒歌，韻味很美。抓住語言特點，引導學生聯(lián)系生活實際,

進行說話練習，進而仿寫。指導語言表達時，先扶后放，先展示句式填空，再讓

學生自由仿照句式說話，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學

生的成就感，調動他們學習語文的積極性。

板塊六分類指導，學寫漢字

1.歸類指導書寫“吹、肥、忙、歸”。

提問：這幾個字有什么共同特點？

預設：左右結構，左窄右寬。

2.教師示范，指導書寫。

(1)吹：左小右大，“欠”第三筆撇從田字格中心起筆，撇向“口”下方,

結構就緊湊了。

(2)肥：左窄右寬，左頂部高，右底部高，“巴”豎彎鉤沿豎中線下筆，

右彎鉤出。

(3)忙：注意豎心旁筆順是先兩邊，后中間，橫筆從豎心旁右點下方起筆,

豎折從田字格中心起筆，收筆不能比上面橫長。

(4)歸：左窄右寬，第四筆橫在橫中線上，注意右端不出頭。

3.學生描紅，在教師展評后再練寫。

4.抄寫課后詞語表中本課的詞語：四季、農事、月光、辛苦、棉衣。

板書設計

田家四季歌

春季夏季秋季冬季

萬物萌芽生長農事忙收獲喜洋洋農閑時光歡樂

作業(yè)設計

見《?》對應課時作業(yè)。

■教學反思

首先，在設計本課教學時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為

切入口，通過圖文結合、字理識字等方法認字，借助組詞鞏固識字，加強語言訓

練。再通過朗讀兒歌等來鞏固識字、識詞的成果。把看圖到識字、識詞、誦讀連

為一體。

其次，教學時應注重朗讀。通過各種形式的讀，了解田家四季的主要農事活

動，理解農民勞動的艱辛和豐收的喜悅。

最后，本課重點還應是識字、寫字，所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的

教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗記住字形。另外我還

提醒學生要嚴格按筆順去描紅，臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本課寫字教學收到了

良好的效果。

識字4田家四季歌

文本分析：

本文是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美

了農家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學習本課，既可了解一年四季農

作物生長和農事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。課文共4小節(jié)，抓住

農家生活特點，依次寫了四季農事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶

插秧，農事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時

令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好

像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是

從古詩文中演化而來的。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“留連

戲蝶時時舞”，第二幅是“帶月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻粱肥”，第四幅

是“瑞雪兆豐年”，呼應兒歌內容，有助于理解課文。因為學生對農家生活可能

缺乏認識，所以在教學中教師要準備一些圖片，幫助學生了解相關的農事活動。

有條件的話，可以讓學生在課前抽個周末去鄉(xiāng)村體驗生活。

教學目標：

“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個

字，會寫“四季、月光”等4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

教學重點：

朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，體會農民的勤勞與辛苦。

課時安排：2課時

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課時目標

1.認識第1、2小節(jié)出現(xiàn)的10個生字，會寫“季、吹、肥、農、忙、歸、戴”

等7個字，會寫“四季、月光”等4個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，感知田家春、夏兩季的農事活動。

要點把握

1.識字寫字；正確、流利地朗讀課文。

2.感知課文的主要內容，重點學習第1、2小節(jié)。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.猜字謎。

導語：同學們喜歡猜字謎嗎？在上課之前，老師來給大家出3個字謎，看誰

能最快猜出來。聰明的同學應該能猜到這些字謎與我們今天要上的課有關，提示

到此為止。我們快來猜一猜吧！

字謎一：三人同日去看花。（春）

字謎二：一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊喜風。（秋）

字謎三：夕陽底下一對瓜。（冬）

2.板書課題，齊讀課題。

過渡：同學們真是猜謎高手！這3個字謎都與季節(jié)有關。我們今天學的這篇

課文，就描述了四季農事。季節(jié)不同，農民伯伯做的事也不同。我們先來一起讀

讀課題。（板書課題：田家四季歌）

二、理解課題，學習字詞

1.理解課題的含義。

學生質疑：讀了課題，你有什么問題想提出來嗎？

預設：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

過渡：同學們真愛動腦筋，提的問題非常有思考價值。相信我們學完這篇課

文，這些問題都能得到解決。咱們先來看幾幅圖片。

（1）理解“田家”。

①課件出示幾幅農村生活圖片（割麥子、插秧、采桑葉、犁地），學生欣賞。

②教師總結：這些以種田為主的人家，我們就叫“田家”，也就是農家。這

些種田的人民就叫“農民”。

（2）理解“四季”。

過渡：剛才我們猜了關于“春、秋、冬”的字謎，現(xiàn)在讓我們來欣賞四季的

風景，同學們看看下面的圖片，能說說它們分別描繪的是哪個季節(jié)嗎？

①課件內容：桃園圖。（春季一一桃花朵朵，爭奇斗艷）

②課件內容：荷塘圖。（夏季一一接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）

③課件內容：落葉圖。（秋季——金色的樹葉像一只只蝴蝶在風中翩翩起舞）

④課件內容：雪梅圖。（冬季一一墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開）

小結：田家四季歌，就是描述農民在春夏秋冬四季里的農事活動的歌謠。

“四季”，識記“季”字。

方法指導：（1）對比識字?！凹尽焙汀袄睢焙芟瘢顦涫且环N樹木，所以“李”

字上面是木字頭，“季”比“李”上面多了一撇，是個“禾”字。（2）加一加識

字?！昂獭奔印白印保褪恰凹尽?。（3）字理識字。（課件出示會意字字理圖）上面

是禾苗，下面是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。

3.認讀四個季度的名稱（春季、夏季、秋季、冬季），鞏固“季”字的讀音

和字形。

三、初讀課文，整體感知

過渡：同學們，現(xiàn)在我們把“春、夏、秋、冬”這四個字寶寶送回課文，讓

我們一起來聽聽課文錄音，請同學們認真聽，注意聽準字音。

1.聽課文錄音，整體感知。

“自學提示”，學生自由練習讀課文。還可小組合作讀、拍手讀。

（1）讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。

（2）思考：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？用“一一”畫出來。

（3）課文是按什么順序寫的？

3.指四名同學按小節(jié)朗讀課文，思考：這首歌謠有幾個小節(jié)？每個

小節(jié)寫了什么內容？

明確：這首歌謠共有4個小節(jié)，依次寫了四季農事。第1小節(jié)寫的是春天草

長花開、麥苗兒嫩、桑葉兒肥；第2小節(jié)寫的是夏天采桑養(yǎng)蠶、插秧，農事繁忙;

第3小節(jié)寫的是秋天稻谷成熟，獲得豐收；第4小節(jié)寫的是冬天雪后初晴，趕制

年衣。

四、再讀課文，隨文識字

（一）學習課文第1節(jié)，感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節(jié)特點。

過渡：一年之計在于春。春天是一個充滿生機的美麗季節(jié)，在鄉(xiāng)村，春天的

景色又有怎樣的特點呢？請同學們自由讀一讀第1節(jié)，讀出春天的美好。

1.指名讀第1節(jié)。思考：這一節(jié)都寫了哪些事物？

填空讀：春季里，吹，開長O

多嫩，正肥。

2.集體交流。（教師板書：春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

預設：提醒學生“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。還要注意“花開

草長”的“長”要讀成zhing,而不能讀成chdng?？山Y合圖片讓學生理解兒歌

描繪的是春天里小草長高、花朵開放的畫面，所以是“花開草長”。

3.看圖識字詞。

（1）出示蝴蝶圖，指名讀“蝴蝶”，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字的特點。（都是

蟲字旁。）再讓學生說說他們知道的類似的字詞。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛。）

小結：與小昆蟲有關的字通常用蟲字旁作偏旁。

（2）出示麥苗兒圖片，學生觀察并交流：什么是麥苗兒？你還知道什么苗

兒？（樹苗兒、花苗兒等。）

（3）出示桑樹、桑葉、桑果兒的圖片，引導學生認識“?！弊?。

（4）重點理解：①嫩：課件出示嫩葉圖，說說其顏色、形態(tài)等，再出示老

葉、黃葉圖，加以對比。

②肥：課件出示桑葉肥大圖，說說‘‘肥”給你的感覺，再出示細葉、枯葉圖，

加以對比。

4.學生交流其他識字方法。

?加一加

“蝴”是“蟲”加“胡”；“?！笔侨齻€“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。

?聯(lián)系生活經(jīng)驗識字

“肥”字在口語中經(jīng)常會用到，可結合日常使用情況，聯(lián)想識字。

5.師生合作，創(chuàng)設情境，朗讀課文。（第1節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒

緩）

師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹白了

梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶兒在林間翻飛。這是什么樣的？

生：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉兒在風中搖曳。這又是什么樣的？

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

師：（課件出示教材第一幅圖）看，這春景多明媚！

（二）學習課文第2節(jié)，了解農民夏季的農事活動。

過渡：“夏季里，農事忙?！蓖瑢W們，夏季里農民伯伯在忙什么呢？大家自

由讀讀第2節(jié)。

1.學生朗讀，思考：這一節(jié)主要寫了哪些農事活動？學生交流，教師相機板

書。（米桑養(yǎng)蠶、插秧。）

2.課件出示農家生活圖片，引導學生理解“采桑養(yǎng)蠶”和“插秧”。

明確：“采桑養(yǎng)蠶”“插秧”寫出了桑葉兒和麥苗兒的變化。

說一說：除了采桑養(yǎng)蠶、插秧，農民伯伯還有哪些農事要干呢？

生：農民伯伯還要耕了農田又除草。

生：農民伯伯還要割了麥子又打谷。

師：農民伯伯在夏季里除了要采桑養(yǎng)蠶、插秧，還要除草、積肥……真是"鄉(xiāng)

村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農民伯伯實在是太忙了。農民伯伯忙成什么

樣了呢？誰能用課文中的句子說一說？

3.學生回答，教師出示句子并理解：早起勤耕作，歸來戴月光。

（1）聯(lián)系生活，說一說“早起”：爸爸媽媽每天什么時候起床？什么時候下

班？

師：爸爸媽媽如此辛苦，你想對他們說一句什么話呢？（學生練習說話，表

示對爸爸媽媽的體諒）

（2）課件出示教材第二幅圖，描述圖片，理解“戴月光”的意思。

示例：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走。

他們的身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的。

小結：“戴月光”就是月光灑在農民伯伯的身上，說明他們回家時已經(jīng)很晚

了，月亮都升到半空中了，這就是“歸來戴月光”。

（3）出示“戴”“帶”，指導辨析對比。

戴：把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用“戴、如“戴紅領巾、戴項鏈、

戴手表”等。

帶：把東西隨身帶著，或者表示腰帶、鞋帶之類的帶子，就用“帶”。如“帶

上書包、帶領、系帶子”等。

辨一辨：①媽媽（戴）上心愛的珍珠項鏈，（帶）著行李，去度假了。

②農民伯伯（戴）著草帽，揮著鋤頭，披星（戴）月地在田間勞作。

4.帶著自己的感受齊讀第2節(jié)，也可以男女生合作讀。

指導：第2節(jié)押“ang”韻，注意“忙、秧、光”要讀準確，朗讀節(jié)奏可略

加快，如“采了……又……”"早起……歸來……”，體現(xiàn)農事的忙碌。

小結：農家人早起勤耕作，歸來戴月光，可謂是起早貪黑、披星戴月地辛勤

勞作。我們不由得想起了一首寫農民勞動很辛苦的詩一一《憫農》，大家一起來

背一背。（生齊背誦）“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”老師希望大家能將這句話牢

記在心。

五、鞏固生字，指導書寫

1.出示本課要寫的生字：季、吹、肥、農、事、忙、歸、戴

2.引導學生觀察生字的特點。

?書寫指導

季上下結構，橫畫的長短不一致，下面“子”的橫畫要長一些。

吹左右結構，左窄右寬。右邊“欠”的第三筆撇從田字格中心起筆，捺要寫

舒展。

肥左右結構，左窄右寬。左邊的“月”要寫瘦長一些；右邊的“巴”末橫在

橫中線上，豎彎鉤的豎段在豎中線上。

農獨體字，整體居田字格中間。注意筆順是點、橫鉤、撇、豎提、撇、捺。

注意和“衣”字區(qū)別開。

事首尾橫長，橫下“口”扁；“”的長橫兩端出頭；豎鉤的豎段在豎中線

±0

忙左右結構，左窄右寬。右邊豎折從田字格中心起筆，收筆窄于長橫右端。

歸左右結構，左窄右寬，左邊第一筆是一個短豎，第二筆是豎撇。

戴半包圍結構，書寫時從上到下，從左到右，“土”字長橫從左上格延至右

上格，左低右高，“戈”的斜鉤是字的主筆，起筆高，收筆低。

預設：“季”是上下結構，重點指導學生觀察橫畫的距離和長短；“吹、肥、

忙、歸”是左右結構的字，重點指導左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指

導學生用部件組成識記字形。

“戴”，學生描紅再臨寫。

4.集體講評，師生評議后再做修改，使學生感受漢字的形體美。

六、拓展交流，鞏固提升

1.農家在一年四季中都有哪些主要的農事活動？請家人給

你講一講，或者自己查一查資料。

2.完成本課對應訓練。

課時目標

1.認識第3、4節(jié)出現(xiàn)的7個生字，理解并掌握多音字“場”和“了”，會寫

“辛、苦”2個字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.學習課文第3、4節(jié)，感知秋季、冬季的農事活動。

要點把握

1.了解課文第3、4節(jié)的主要內容。

2.了解田家四季農事，感知勞動帶來的快樂。

教學過程

一、溫故知新，導入新課

1.教師出示詞語卡片，指名認讀詞語。

~~麥苗兒~桑葉兒~~~戴月光

2.學生拿出字卡，小組內開展復習活動。

（1）小組長拿出字卡，小組同學輪流認字，其他同學糾正字音。

（2）小組成員自由選擇喜歡的字卡，拼讀、組詞、說完整的句子，其他同

學適當糾正。

3.學生齊讀全詩，引導學生邊讀邊想象畫面。

二、細讀課文，隨文識字

過渡：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解了農家春季、夏季生活的忙碌。

那么，農家秋季、冬季的生活又有什么特點呢？我們先來看看秋季的活動。

（一）學習課文第3節(jié)，感受農家豐收的喜悅。

1.學生自由朗讀第3節(jié)，讀準字音，讀通句子。

2.教師出示詞語卡片，指名學生認讀，教師相機正音。

I稻上闊一慟粒雖然律T曾喜洋洋I

?學習多音字“場”

讀音指導：“場”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的

較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農場”等。本課中的“場”讀第

二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。（課件出示教

材第三幅圖）

.學習“谷”“粒”

（1）出示稻穗長滿稻谷、稻谷脫粒的圖片，認讀“谷”“?！?。

（2）口頭擴詞：山谷、稻谷、米粒、顆粒

.學習“雖”“辛苦”

（1）指名朗讀第2句。

過渡：老師這里有三個字謎，謎底都藏在句子里，同學們快來猜一猜吧?。ㄕn

件出示謎語）

①蟲子張開大嘴。（雖）②站立十分鐘。（辛）③古代一種草。（苦）

（2）出示詞語“雖然”“辛苦”，引導學生用這兩個詞語造句，體會詞語的

含義。

示例：辛苦……爸爸工作很辛苦。農民伯伯辛苦地勞動。

雖然……雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校了。

3.師生共讀課文，結合課文想象秋天的豐收景象。

引讀：秋天是一個豐收的季節(jié)，大地披金衣，稻田翻波浪，還有數(shù)不清的香

甜的水果……這真是一一（生齊讀：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。）農民

伯伯雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，這真是一一（生齊讀：身體雖

辛苦，心里喜洋洋。）

指導：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”，勞動創(chuàng)造幸福，所以朗讀時節(jié)奏要歡快,

句末語調要上揚，體現(xiàn)農民豐收的喜悅。

4.課件出示農民割稻子、打谷的視頻，讓學生直觀體會農民的勞動。（板書：

稻上場、打谷）

鼓勵學生結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系春季、夏季農民的勞動，說說對“身體雖辛苦,

心里喜洋洋”的理解。

小結：雖然春、夏、秋三季農民辛苦忙碌，但是看到豐收的景象，想到自

己的日子越過越好，他們的心里一定充滿了喜悅。

5.討論：我們平時應該怎么對待農民伯伯的勞動成果？

（二）學習課文第4節(jié)，感受農家輕松閑適的生活場景。

過渡：春種秋收，農民伯伯辛苦了一年，獲得了大豐收。很快，冬天來了，

這時的農家又是一副怎樣的生活場景呢？

1.學生自由朗讀第4節(jié)，再指名學生讀，教師相機正音。

?學習多音字“了”

（1）學生找一找課文中“了”字的兩種讀音。

出示句子：采了（le）蠶桑又插秧。

一年農事了（lido）,大家笑盈盈。

讀音指導：“了”在第一句中讀le,表示采桑已經(jīng)完成，擴詞：好了、行了；

在第二句中讀lido,表示一年的農事全部結束，擴詞：知了、了解。

（2）學生自己練習讀一讀，然后教師指名讀、齊讀、拍手讀。

2.找出活動，體會農家的心情。（板書：制新衣）

（1）（課件出示教材第四幅圖、農民制新衣圖）冬季雪后的景象是怎樣的？

（大雪給屋頂、田野、樹木穿上白毛衣。田野里白茫茫一片，但雪下的植物

正萌動著無限生機，讓人想到了“瑞雪兆豐年”的俗語。）

（2）“一年農事了，瑞雪兆豐年?！鞭r民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又

會聊些什么呢？

（男人圍在火爐旁，一邊看雪霽后的田野，一邊展望來年豐收的場景；

女人麻利地用新收的棉花趕制過年的新衣,拉著家常，一派喜氣洋洋的氣氛。

果真是“一分耕耘，一分收獲”呀?。?/p>

小結：當寒冷的冬季到來時，窗外大雪紛紛，農家卻溫暖如春，他們圍坐在

火爐旁，想到一年的辛勤勞動換來了冬天和來年的幸福生活，他們的臉上就樂開

了花。讓我們帶著喜悅的心情再來讀一讀第4節(jié)吧！

三、朗讀全文，背誦全文

過渡：接下來，讓我們齊讀整首兒歌，注意兒歌的節(jié)奏，在兒歌中再一次感

受勞動帶來的快樂。

1.出示兒歌，生配樂讀。

田家四季歌

春季里，春風吹，

花開草長/蝴蝶飛。

麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

夏季里，農事忙，

采桑養(yǎng)蠶/又插秧。

早起/勤耕作，歸來/戴月光。

秋季里，稻上場，

谷像黃金/粒粒香。

身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣/暖又輕。

一年/農事了，大家/笑盈盈。

2.課件出示課文的四幅圖，通俗地說說兒歌的內容；同桌之間互相交流、補

充，再共同描繪圖片內容。

3.學生嘗試背誦全詩。

過渡：同學們，你們看，田家四季里，每個季節(jié)都有獨特的景色。選擇你最

喜歡的一小節(jié)背給大家聽。（學生試背）

4.欣賞歌曲《勞動最光榮》，體會“勞動創(chuàng)造美”。

小結：農民伯伯辛勤地勞作，這才有了我們吃的糧食、我們穿的衣服……我

們要感謝他們，更要珍惜他們的勞動成果。

四'觀察交流，指導寫字

2個生字：辛、苦，學生仔細觀察，找一找難寫的筆畫。

2.交流：你認為哪個字難寫？提出來，大家共同商議書寫方法。

書寫指導：“辛、苦”都有一長橫，是整個字的主筆，寫時略長，平整一些。

辛“立”寬扁，“十”窄、長?！傲ⅰ蹦M在橫中線上，最長，“十”豎在豎中

線上。

苦“什”扁"古”大。“古”長橫在橫中線上，豎從田字格橫中線上側起筆,

略向左斜。

3.學生描紅后書寫。展示評議，比一比誰寫得最漂亮。

小結：這節(jié)課我們的收獲真大呀！我們不但了解了農民伯伯一年四季的