25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）25《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析故事中人物的性格特點(diǎn)，并通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)分享自己的看法。

2.文化傳承與審美鑒賞：學(xué)生將學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)審美情趣。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析故事中的沖突和解決方式，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：學(xué)生將在小組合作中積極參與討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提升解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

-語(yǔ)言技能：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的詞匯和句式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化傳承：學(xué)生將學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事，理解其中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事情節(jié)的理解：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事中慢性子和急性子的人物性格以及他們之間的沖突可能是難點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)于故事的理解和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的困難。

-文化背景知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓言故事和其寓意有一定的陌生感，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)分角色朗讀、討論故事情節(jié)、使用圖片和圖表等教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和表達(dá)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以適當(dāng)提供語(yǔ)言支持，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)上的困難。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和討論與故事相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞寓言故事。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)分組討論和全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

-啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助他們從不同角度理解故事。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)和視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng)站和在線閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們更好地理解和欣賞寓言故事。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)軟件，如詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅慢性子和急性子的人物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩種不同性格特點(diǎn)的好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)像慢性子和急性子這樣的人？他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同性格特點(diǎn)的人如何相處。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象和性格特點(diǎn)。

-學(xué)生朗讀課文，教師適時(shí)停頓并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容。

-教師重點(diǎn)講解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物行為和心理變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的情節(jié)和人物特點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受，互相交流和學(xué)習(xí)。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)故事的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和文化價(jià)值。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事。

-學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)故事并進(jìn)行分享，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論創(chuàng)新故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和總結(jié)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化故事：可以介紹《莊子》中的“庖丁解?！惫适?，讓學(xué)生了解中國(guó)古代哲學(xué)思想中的順應(yīng)自然、把握規(guī)律的理念。

-人物性格分析：可以引入心理學(xué)中關(guān)于性格類(lèi)型的理論，讓學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)的人在工作和生活中的應(yīng)用。

-道德教育：可以推薦《論語(yǔ)》等經(jīng)典儒家著作的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解儒家思想中的道德教育觀念。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：可以給學(xué)生提供一些寓言故事創(chuàng)作的素材和技巧，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的寓言故事。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察父母或親戚朋友的不同性格特點(diǎn)，記錄他們的行為和對(duì)話，從而更好地理解性格差異。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他文化背景下的寓言故事，如印度的《五卷書(shū)》、阿拉伯的《一千零一夜》等，了解不同文化的寓言故事風(fēng)格。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的道德教育活動(dòng)，如公益講座、志愿服務(wù)等，將道德教育理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫(xiě)作課程、文學(xué)論壇等，提升自己的寫(xiě)作技巧，并與其他學(xué)生分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個(gè)慢性子的裁縫和一個(gè)急性子的顧客之間的互動(dòng)。顧客要求裁縫做一件衣服，慢性子的裁縫答應(yīng)了，但顧客因?yàn)榧毙宰有愿穸粩啻叽俨每p，最終導(dǎo)致衣服無(wú)法完成。

2.人物性格分析題

題型：請(qǐng)分析故事中慢性子和急性子的人物性格特點(diǎn)。

答案：慢性子的裁縫性格溫和、耐心，喜歡慢慢來(lái)，不急不躁；急性子的顧客性格急躁、不耐煩，總是急于求成。

3.道德寓意思考題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中道德寓意的理解。

答案：故事告訴我們應(yīng)該尊重他人的工作節(jié)奏和性格特點(diǎn)，不要因?yàn)樽约旱募毙宰佣叽偎?，否則可能導(dǎo)致雙方都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

4.語(yǔ)言表達(dá)題

題型：請(qǐng)用正確的詞匯和句式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

答案：我覺(jué)得這個(gè)故事很有趣，慢性子的裁縫和急性子的顧客形成了鮮明的對(duì)比。故事讓我明白應(yīng)該尊重他人的性格和工作方式，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作題

題型：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的寓言故事。

答案：有一天，一個(gè)慢性子的木匠和一個(gè)急性子的顧客相遇了。顧客要求木匠做一個(gè)精美的家具，慢性子的木匠答應(yīng)了，但顧客因?yàn)榧毙宰有愿穸粩啻叽倌窘?，最終導(dǎo)致家具無(wú)法完成。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該耐心等待和尊重他人的工作節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰

①將板書(shū)設(shè)計(jì)分為幾個(gè)部分，如故事情節(jié)、人物性格、道德寓意等，使學(xué)生能夠一目了然地了解板書(shū)內(nèi)容。

②使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“故事情節(jié)”、“人物性格”、“道德寓意”，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

2.重點(diǎn)突出

①在故事情節(jié)部分，用粗體或顏色突出故事的主要事件和沖突，如“慢性子裁縫與急性子顧客的互動(dòng)”。

②在人物性格部分，用不同的符號(hào)或顏色標(biāo)注慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，如使用圓圈表示慢性子的“耐心、溫和”，使用三角形表示急性子的“急躁、不耐煩”。

3.藝術(shù)性和趣味性

①設(shè)計(jì)生動(dòng)的人物形象，如慢性子的裁縫和急性子的