12 我們小點兒聲（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12我們小點兒聲（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的第四章“我們小點兒聲”。本章主要圍繞“如何在公共場合保持適當?shù)穆曇簟闭归_，讓學生理解在不同的場合中，適當控制自己的聲音是尊重他人、維護公共秩序的重要表現(xiàn)。具體的教學內(nèi)容如下：

1.了解在公共場合大聲喧嘩的影響，認識到保持適當聲音的重要性。

2.學會在公共場合控制自己的聲音，做到既不影響他人，又能表達自己的需求和情感。

3.培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任感，使其能夠在日常生活中自覺維護公共秩序。

4.通過實踐活動，讓學生在實際操作中學會如何根據(jù)場合調(diào)整聲音大小，提高其社會適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在理解公共場合行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，形成良好的社會行為習慣。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，使他們能夠在不同場合中自覺調(diào)整聲音大小，以適應(yīng)社會需求。

2.提升學生的同理心，使其能夠站在他人的角度考慮問題，尊重他人的需求和感受。

3.增強學生的集體意識，讓他們明白個人行為對集體的影響，自覺維護公共秩序。

4.培養(yǎng)學生的責任感，使他們認識到自己對社會、對他人的責任，并在日常生活中踐行。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于公共場合行為規(guī)范的知識，例如在一年級時學習了“我是中國人”，了解了作為中國公民應(yīng)該遵守的基本行為準則；二年級時學習了“我愛我家”，明白了家庭中應(yīng)該遵守的規(guī)則等。這些知識為本節(jié)課的理解和掌握提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的事物充滿好奇心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過實例理解抽象的道理。在學習風格上，他們喜歡通過實踐活動來獲取知識，對于小組討論和角色扮演等互動性強的教學方式較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會對“適當?shù)穆曇簟边@個概念難以把握，不清楚在什么場合應(yīng)該保持怎樣的聲音大小。此外，學生在生活中可能習慣了大聲說話，突然要求他們在公共場合保持低聲可能會感到不適應(yīng)。如何讓學生從心理上接受并踐行這一理念，將是他們在學習中遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與公共場合行為規(guī)范相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺和聽覺體驗，增強課堂教學的趣味性和生動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如涉及實驗內(nèi)容，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便順利進行實驗教學。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習道德與法治課程的第四章——“我們小點兒聲”。在公共場合，我們應(yīng)該如何調(diào)整自己的聲音呢？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下這個問題。

2.探究新課

（1）初步感知

請大家翻開教材，閱讀第64頁的內(nèi)容，了解在公共場合大聲喧嘩的影響。閱讀完畢后，請同學分享自己的感悟。

（2）深入分析

（3）案例討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論教材第65頁的案例。思考以下問題：案例中的同學們在圖書館、電影院和公園里的行為是否合適？為什么？我們應(yīng)該如何改進？討論結(jié)束后，各小組派代表分享你們的觀點。

3.實踐操作

（1）角色扮演

請同學們分成小組，根據(jù)教材第66頁的提示，設(shè)計一個關(guān)于公共場合聲音控制的場景?？梢允枪适隆υ捇蛐∑返刃问?。表演過程中，要注意展示在不同的場合中如何調(diào)整聲音大小。表演結(jié)束后，大家互相評價，看看哪個小組表現(xiàn)得最好。

（2）情景模擬

現(xiàn)在，我們來進行一個情景模擬活動。假設(shè)我們正在商場、圖書館和學校教室等不同場合，請大家根據(jù)實際情況，調(diào)整自己的聲音大小。我會隨時提醒你們是否做得好，大家可以互相監(jiān)督和提醒。

4.總結(jié)提升

5.課后作業(yè)

請大家結(jié)合今天的學習內(nèi)容，思考如何在家庭、學校和社區(qū)等不同場合保持適當?shù)穆曇?。下?jié)課分享你們的思考成果。知識點梳理1.公共場合行為規(guī)范：通過本章的學習，學生應(yīng)了解在公共場合保持適當聲音的重要性，以及不同場合中適當?shù)穆曇舸笮　?/p>

2.影響與后果：學生應(yīng)認識到在公共場合大聲喧嘩對他人和自己可能產(chǎn)生的不良影響，如干擾他人、影響人際關(guān)系等。

3.同理心：培養(yǎng)學生站在他人的角度思考問題，理解他人的需求和感受，從而在公共場合自覺調(diào)整聲音大小。

4.集體意識：使學生認識到個人行為對集體的影響，明白維護公共秩序是每個人的責任，從而在日常生活中學以致用。

5.責任感：通過學習，讓學生認識到自己對社會、對他人的責任，并在日常生活中踐行，如在公共場合保持適當?shù)穆曇簟?/p>

6.社會實踐：結(jié)合實際情況，讓學生在家庭、學校和社區(qū)等不同場合中，學會根據(jù)場合調(diào)整聲音大小，提高社會適應(yīng)能力。

7.道德與法治素養(yǎng)：通過本章的學習，培養(yǎng)學生具備道德與法治素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中自覺維護公共秩序，遵守社會規(guī)范。重點題型整理1.判斷題

題型示例：在公共場合，大聲喧嘩是一種不文明的行為。（）

答案：正確

2.簡答題

題型示例：請簡述在公共場合保持適當聲音的重要性。

答案：在公共場合保持適當聲音的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是尊重他人，不干擾他人的正常活動；二是維護公共秩序，使場所更加和諧安寧；三是展現(xiàn)個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，給人留下良好的印象。

3.案例分析題

題型示例：閱讀下面的案例，回答問題。

小華和小明在圖書館里大聲說話，影響到了其他同學的學習。請問：他們應(yīng)該怎么做？

答案：他們應(yīng)該立刻意識到自己的錯誤，降低聲音，或者到外面去說話，以避免影響其他同學的學習。

4.情境應(yīng)對題

題型示例：假設(shè)你在公園里，旁邊有小朋友在玩耍，他們聲音很大。請問你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：我可以kindly地提醒他們keepthevoicedown，告訴他們keepthenoisetoamininumsoasnottodisturbothers。

5.應(yīng)用題

題型示例：請設(shè)計一個關(guān)于如何在不同場合保持適當聲音的活動方案。

答案：活動方案可以包括以下幾個步驟：

第一步：講解在公共場合保持適當聲音的重要性；

第二步：分組討論，每組設(shè)計一個關(guān)于聲音控制的場景；

第三步：各組展示場景，其他同學進行評價；

第四步：總結(jié)活動，強調(diào)在家庭、學校和社區(qū)等不同場合中保持適當聲音的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請同學們結(jié)合教材第64頁的內(nèi)容，列舉三種在公共場合大聲喧嘩的不良影響，并思考如何避免這些影響。

（2）請根據(jù)教材第65頁的案例，設(shè)計一個關(guān)于在公共場合保持適當聲音的活動方案，包括活動目的、過程和總結(jié)。

（3）請在家中、學校和社區(qū)等不同場合中，觀察并記錄他人如何在不同情境下調(diào)整聲音大小。下節(jié)課分享你的觀察成果。

2.作業(yè)反饋

（1）針對作業(yè)（1），我會檢查同學們列舉的不良影響是否全面，并提出改進建議，如注意場合、尊重他人等。

（2）針對作業(yè)（2），我會關(guān)注同學們設(shè)計的活動方案是否具有可行性、趣味性和教育意義，并提出優(yōu)化建議。

（3）針對作業(yè)（3），我會鼓勵同學們分享自己的觀察成果，并對他們提出的問題給予解答和指導。同時，我會提醒他們在日常生活中的注意事項，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣。教學反思今天上了道德與法治三年級上冊的第四章“我們小點兒聲”，感覺課堂效果整體還是不錯的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我感覺到學生們對公共場合行為規(guī)范的認知已經(jīng)有了基礎(chǔ)，他們在課堂上的互動和討論都非常積極。這讓我感到很欣慰，因為這意味著他們在之前的課程中已經(jīng)掌握了相關(guān)知識，也為今天的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學生們對于如何在公共場合保持適當聲音有一定的理解，他們在角色扮演和情景模擬活動中都能很好地應(yīng)用所學知識。這說明他們在課堂上不僅是被動接受知識，而是能夠主動思考和運用知識，這對于他們的道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于公共場合大聲喧嘩的不良影響認識不夠全面，他們更多地關(guān)注到了自己的需求，而沒有充分考慮到他人的感受。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的同理心，讓他們能夠站在他人的角度思考問題。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何在不同場合調(diào)整聲音大小還不夠熟練，他們在實際操作中還是容易大聲說話。這讓我意識到，在教學中，我需要更多地注重實踐操作，讓學生在實際情境中學會如何調(diào)整聲音大小。板書設(shè)計①《我們小點兒聲》：板書標題，用大字書寫，字體醒目，引起學生注意。

②公共場合行為規(guī)范：板書本節(jié)課的核心知識點，包括在公共場合保持適當聲音的重要性、不良影響、同理心、集體意識、責任感等。

③不同場合聲音控制：用表格或圖示形式