2018-2019學(xué)年高一歷史岳麓版必修1教案：第18課 馬克思主義的誕生

2018-2019學(xué)年高一歷史岳麓版必修1教案：第18課馬克思主義的誕生授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2018-2019學(xué)年高一歷史岳麓版必修1教案，第18課《馬克思主義的誕生》。本節(jié)課主要介紹了馬克思主義的起源和發(fā)展，以及其主要理論觀點(diǎn)。內(nèi)容包括：

1.馬克思主義的起源：馬克思和恩格斯的生平簡(jiǎn)介，馬克思主義的萌芽和發(fā)展過程。

2.馬克思主義的主要理論觀點(diǎn)：包括歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論、公有制和共產(chǎn)主義等。

3.馬克思主義對(duì)世界的影響：馬克思主義的傳播和影響，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及我國(guó)馬克思主義的實(shí)踐和發(fā)展。

4.馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值：探討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)用，以及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，即時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。具體包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解馬克思主義的誕生是在特定的歷史時(shí)期和背景下，具有時(shí)空限制的。

2.史料實(shí)證：通過分析馬克思和恩格斯的著作，讓學(xué)生能夠?qū)嵶C地了解馬克思主義的主要理論觀點(diǎn)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)︸R克思主義的起源、發(fā)展和影響進(jìn)行合理的解釋和理解。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)馬克思主義的實(shí)踐和發(fā)展的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件和歷史人物有一定的了解。但在馬克思主義這一領(lǐng)域，他們可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)馬克思主義的基本認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于歷史唯物主義、剩余價(jià)值理論等馬克思主義基本理論可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入理解和掌握。在能力層面，學(xué)生需要通過分析馬克思和恩格斯的著作，提高史料實(shí)證和歷史解釋的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)他們的家國(guó)情懷。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)理論性較強(qiáng)的課程興趣不高、積極性不足的問題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例、形象的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹馬克思主義的起源、理論觀點(diǎn)及其對(duì)世界的影響；通過討論，讓學(xué)生深入探討馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值；通過案例研究，讓學(xué)生具體分析馬克思主義在實(shí)踐中的應(yīng)用；通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在介紹馬克思主義的誕生過程中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演馬克思、恩格斯等歷史人物，從不同角度體驗(yàn)和理解馬克思主義的起源；設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受馬克思主義理論的魅力。

3.確定教學(xué)媒體使用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史文獻(xiàn)等教學(xué)媒體，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，結(jié)合課堂討論、案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道馬克思主義是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬克思主義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬克思主義的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹馬克思主義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹馬克思主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.馬克思主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的馬克思主義案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思主義解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括馬克思主義的起源、理論觀點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.馬克思主義的起源：介紹馬克思和恩格斯的生平簡(jiǎn)介，馬克思主義的萌芽和發(fā)展過程。

2.馬克思主義的主要理論觀點(diǎn)：

a.歷史唯物主義：馬克思主義的歷史觀，認(rèn)為歷史是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

b.剩余價(jià)值理論：馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論，解釋了資本主義剝削的本質(zhì)和規(guī)律。

c.階級(jí)斗爭(zhēng)理論：馬克思主義政治學(xué)的基本理論，認(rèn)為階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力。

d.公有制和共產(chǎn)主義：馬克思主義對(duì)未來社會(huì)的設(shè)想，主張消滅私有制，建立公有制和共產(chǎn)主義社會(huì)。

3.馬克思主義對(duì)世界的影響：介紹馬克思主義的傳播和影響，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及我國(guó)馬克思主義的實(shí)踐和發(fā)展。

4.馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值：探討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和應(yīng)用，以及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)作用。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了好奇心。然而，在展示圖片和視頻片段時(shí)，我可能過于注重形式而忽略了內(nèi)容的深度。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更注重圖片和視頻與教材內(nèi)容的緊密結(jié)合，以確保學(xué)生能夠從中獲得更有價(jià)值的信息。

其次，在馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地介紹了馬克思主義的基本概念和組成部分。但過程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些理論觀點(diǎn)的理解仍然存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)際案例和生活中的例子，以幫助學(xué)生更好地理解和消化這些理論知識(shí)。

在馬克思主義案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。但反思過程中，我發(fā)現(xiàn)我在引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響方面做得不夠。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高馬克思主義的應(yīng)用能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我成功地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)出積極性不高，參與度不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解。然而，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的展示內(nèi)容時(shí)，可能過于關(guān)注亮點(diǎn)而忽略了不足之處。今后，我應(yīng)該更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，既要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了馬克思主義的重要性和意義。但反思過程中，我覺得我在激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義方面做得不夠。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述馬克思主義的起源及其重要性。

答案：馬克思主義起源于19世紀(jì)，是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立的一種關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的理論體系。它深刻揭示了社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了強(qiáng)大的思想武器。馬克思主義的重要性在于，它為我們指明了中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的正確道路，為我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐遵循。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)解釋歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

答案：歷史唯物主義是馬克思主義的歷史觀，認(rèn)為歷史是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。歷史唯物主義揭示了社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)為社會(huì)歷史的發(fā)展是一個(gè)不斷變革的過程，階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力。歷史唯物主義的重要性在于，它使我們能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)和解釋歷史現(xiàn)象，為我們的歷史研究和歷史教育提供了正確的指導(dǎo)。

3.請(qǐng)闡述剩余價(jià)值理論在馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位和作用。

答案：剩余價(jià)值理論是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論，它揭示了資本主義剝削的本質(zhì)和規(guī)律。剩余價(jià)值理論指出，剩余價(jià)值來源于雇傭工人的剩余勞動(dòng)，是資本家剝削工人的根本原因。剩余價(jià)值理論在馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位和作用在于，它為我們分析資本主義經(jīng)濟(jì)體制提供了科學(xué)的方法和工具，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和改造資本主義社會(huì)具有重要意義。

4.請(qǐng)分析馬克思主義在我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)中的指導(dǎo)作用。

答案：馬克思主義在我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)中具有重要的指導(dǎo)作用。它為我們提供了關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐遵循，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)主義建設(shè)過程中的問題和矛盾。馬克思主義的指導(dǎo)作用在于，它使我們能夠堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的思想武器。

5.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)馬克思主義的理解和應(yīng)用。

答案：馬克思主義是一種關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的理論體系，它為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了強(qiáng)大的思想武器。在我的生活中，馬克思主義啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，讓我明白了階級(jí)斗爭(zhēng)的存在和意義。我運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分析和解決生活中的問題，如參與社會(huì)公益活動(dòng)、關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益等。馬克思主義讓我更加堅(jiān)定了社會(huì)主義信念，為我提供了奮斗的動(dòng)力和方向。課堂在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，