2024-2025學(xué)年滲透心理健康教育的中職生霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年滲透心理健康教育的中職生霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教材《人際交往與溝通技巧》第四章“霸凌預(yù)防”，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞霸凌現(xiàn)象的定義、霸凌行為的識(shí)別、心理健康與霸凌的關(guān)系以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為等方面進(jìn)行闡述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)霸凌行為的認(rèn)識(shí)，提高自身的心理健康水平，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為，促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的建設(shè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通與交往能力，提高學(xué)生對(duì)于霸凌行為的識(shí)別和判斷能力，提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握人際溝通技巧，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的能力，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和班級(jí)和諧氛圍的建設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）霸凌行為的定義：理解霸凌行為的概念，包括肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等不同形式。

（2）霸凌行為的識(shí)別：學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為的特點(diǎn)和表現(xiàn)，例如對(duì)他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇等。

（3）心理健康與霸凌的關(guān)系：了解心理健康與霸凌行為之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到霸凌行為對(duì)受害者心理健康的影響。

（4）預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法：掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的具體方法，如尋求幫助、勇敢面對(duì)、建立良好的人際關(guān)系等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）霸凌行為的識(shí)別：學(xué)生對(duì)于霸凌行為的理解和識(shí)別能力較弱，容易將一些正常的人際交往行為誤認(rèn)為是霸凌。

（2）心理健康與霸凌的關(guān)系：學(xué)生對(duì)于心理健康與霸凌行為之間關(guān)系的理解較為抽象，難以深入理解。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法：學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)于如何有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為感到困惑。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)舉例、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并采取有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授霸凌行為的定義和識(shí)別方法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討心理健康與霸凌的關(guān)系；案例研究法用于分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)和交流；進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，讓學(xué)生合作完成預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方案設(shè)計(jì)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第四章“霸凌預(yù)防”。在這一章中，我們將一起探討霸凌行為的定義、識(shí)別方法，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的人際交往能力，增強(qiáng)心理健康素養(yǎng)，成為能夠維護(hù)班級(jí)和諧氛圍的小衛(wèi)士。

2.講授新課

（1）霸凌行為的定義

首先，讓我們來(lái)了解一下什么是霸凌行為。霸凌行為指的是以權(quán)力、地位、身體等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他人進(jìn)行攻擊、侮辱、威脅等行為。這種行為不僅會(huì)給受害者帶來(lái)心理上的傷害，也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的氛圍。

（2）霸凌行為的識(shí)別

在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別霸凌行為。常見(jiàn)的霸凌行為有肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌和社交霸凌等。肢體霸凌主要包括打罵、推搡等身體攻擊；言語(yǔ)霸凌主要包括侮辱、嘲笑等言語(yǔ)攻擊；社交霸凌主要包括排斥、孤立等社交攻擊。

（3）心理健康與霸凌的關(guān)系

霸凌行為對(duì)受害者的心理健康有很大的影響。研究發(fā)現(xiàn)，霸凌行為的受害者容易出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，我們要關(guān)注自己的心理健康，同時(shí)也要關(guān)注他人的心理健康。

（4）預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法

預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為是我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握的技能。遇到霸凌行為時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法有：建立良好的人際關(guān)系、提高自身的溝通能力、學(xué)會(huì)尋求幫助、勇敢面對(duì)霸凌行為等。

3.案例分析

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看一個(gè)案例。小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，說(shuō)他成績(jī)差、穿著土氣。這種言語(yǔ)霸凌讓小明感到很自卑，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。我們來(lái)討論一下，這個(gè)案例中是否存在霸凌行為？如果是，我們應(yīng)該怎么幫助小明？

4.小組討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為。每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方案，待會(huì)我們來(lái)分享和討論。

5.小組分享與討論

6.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了霸凌行為的定義、識(shí)別方法，學(xué)會(huì)了預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍，共創(chuàng)美好校園。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后思考一下，如何在與同學(xué)交往中做到尊重他人、換位思考？并將你的思考寫(xiě)在課后作業(yè)中，下次上課我們一起分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助大家更深入地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦了一些與霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括：《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略研究》、《青少年心理健康與霸凌行為的關(guān)系》等。這些文章深入探討了霸凌行為的心理機(jī)制、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，以及青少年心理健康與霸凌行為之間的關(guān)系。希望大家通過(guò)閱讀這些文章，能夠進(jìn)一步提高自己的理解和認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了霸凌行為的定義、識(shí)別方法，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為。課后，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，思考一下如何在與同學(xué)交往中做到尊重他人、換位思考。你可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和探究：

（1）自身行為反思：回顧自己的行為，是否有對(duì)他人進(jìn)行言語(yǔ)或行為上的霸凌？如果有，及時(shí)改正并道歉。

（2）同伴關(guān)系建立：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和需求，與他人建立良好的同伴關(guān)系。

（3）求助與支持：如果遇到霸凌行為，要勇敢面對(duì)，及時(shí)尋求幫助。可以尋求老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助和支持。

（4）心理健康維護(hù)：關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的心情。

（5）班級(jí)和諧氛圍建設(shè)：積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)們共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的班級(jí)氛圍。

希望大家通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，能夠進(jìn)一步提高自己的人際交往能力，增強(qiáng)心理健康素養(yǎng)，成為能夠維護(hù)班級(jí)和諧氛圍的小衛(wèi)士。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：我在課堂上采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)霸凌行為，這種方式讓學(xué)生們更能夠理解和感受到霸凌的嚴(yán)重性。今后，我可以繼續(xù)深化這種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生扮演不同的角色，比如霸凌者、受害者、旁觀者等，從而更好地探討和理解霸凌行為的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防。

2.小組討論：我在課堂上組織了小組討論，讓學(xué)生們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這種教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高了學(xué)生的參與度。今后，我可以繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生們針對(duì)具體的霸凌案例進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生識(shí)別和預(yù)防霸凌行為的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)時(shí)間安排：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。今后，我需要更合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于霸凌行為的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。今后，我需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)時(shí)間調(diào)整：針對(duì)教學(xué)時(shí)間安排不合理的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.針對(duì)性的引導(dǎo)：為了提高學(xué)生的參與度，我將針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更具體的引導(dǎo)和啟發(fā)，比如對(duì)于理解程度較低的學(xué)生，我可以提供更多的實(shí)例和講解，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①霸凌行為定義：

-肢體霸凌：打、推、踢等身體攻擊

-言語(yǔ)霸凌：罵、笑、嘲等言語(yǔ)攻擊

-社交霸凌：排、孤、欺等社交攻擊

②霸凌行為識(shí)別：

-觀察行為：是否出現(xiàn)攻擊、侮辱、威脅等行為

-感受情緒：受害者是否出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等情緒

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為：

-建立良好人際關(guān)系：友善相處、互相幫助

-提高溝通能力：傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)商

-尋求幫助：老師、同學(xué)、家長(zhǎng)

-自我保護(hù)：勇敢面對(duì)、理智應(yīng)對(duì)

④心理健康與霸凌關(guān)系：

-霸凌影響心理健康：自卑、焦慮、抑郁

-關(guān)注心理健康：調(diào)整心態(tài)、積極樂(lè)觀

⑤班級(jí)和諧氛圍建設(shè)：

-參與活動(dòng)：積極參與班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍

-友善相處：與同學(xué)友善相處，互幫互助

-拒絕霸凌：共同拒絕霸凌行為，維護(hù)班級(jí)和諧

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過(guò)列出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性元素，比如使用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等，使得板書(shū)更加生動(dòng)有趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助大家更深入地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦了一些與霸凌預(yù)防相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。這些資源包括：《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略研究》、《青少年心理健康與霸凌行為的關(guān)系》等。這些文章和視頻深入探討了霸凌行為的心理機(jī)制、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，以及青少年心理健康與霸凌行為之間的關(guān)系。

2.拓展要求

請(qǐng)大家在課后利用一段時(shí)間，自主閱讀這些材料，并觀看視頻資源。在閱讀和觀看過(guò)程中，希望大家能夠認(rèn)真思考，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思。如果有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)盡力為大家解答。

此外，我還希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自己和周?chē)说男睦斫】担岣哳A(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的能力。在遇到霸凌行為時(shí)，要勇敢面對(duì)，尋求幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。希望大家通過(guò)課后拓展，能夠進(jìn)一步提高自己的人際交往能力，增強(qiáng)心理健康素養(yǎng)，成為能夠維護(hù)班級(jí)和諧氛圍的小衛(wèi)士。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)霸凌行為的定義、識(shí)別方法以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法等方面進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)觀察，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的實(shí)際操作能力和人際交往能力。最后，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)霸凌預(yù)防知識(shí)