(精講冊) 第1部分 七年級下冊 第8章 課時(shí)1 日本.俄羅斯(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)

(精講冊)第1部分七年級下冊第8章課時(shí)1日本.俄羅斯(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“七年級下冊第8章課時(shí)1日本.俄羅斯(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)”

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合廣西中考地理考試大綱，針對七年級下冊第8章的“日本與俄羅斯”進(jìn)行深入講解。教材以商務(wù)星球版為藍(lán)本，內(nèi)容涵蓋日本和俄羅斯的自然地理特征、人文地理特點(diǎn)以及兩國之間的地理差異和聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力，通過案例分析、比較學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合中考考點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和提優(yōu)，為學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括地理觀察能力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)日本和俄羅斯的自然地理特征、人文地理特點(diǎn)以及兩國之間的地理差異和聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起地理知識(shí)體系，提高對地理現(xiàn)象和問題的觀察、分析和解決能力。同時(shí)，通過案例分析、比較學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用地理知識(shí)，創(chuàng)新性地解決地理問題。學(xué)情分析考慮到我所面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識(shí)層面上對于地理學(xué)科已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于簡單的地理概念和知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們在深入理解和分析復(fù)雜的地理現(xiàn)象和問題方面還存在一定的困難。特別是在理解日本的地理位置、氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化特色以及俄羅斯的地域遼闊、氣候差異、資源分布等方面需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生們在觀察和描述地理現(xiàn)象方面有一定的能力，但在分析和解決地理問題方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。他們需要通過觀察和分析來理解地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并能夠運(yùn)用地理知識(shí)來解決實(shí)際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們應(yīng)該具備一定的好奇心和探索精神，對于新奇的地理事物和現(xiàn)象有一定的興趣。然而，他們在地理思維習(xí)慣和實(shí)踐能力方面還有待提高，需要通過實(shí)際觀察、調(diào)查研究和案例分析等方式來培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地圖、教科書、練習(xí)冊

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子地圖、地理教學(xué)軟件、在線視頻資料

教學(xué)手段：講授法、案例分析法、比較法、小組討論法、實(shí)地考察法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日本與俄羅斯”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日本與俄羅斯的自然地理特征和人文地理特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“日本與俄羅斯”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“日本與俄羅斯”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日本與俄羅斯的自然地理特征和人文地理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理比較和分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日本與俄羅斯的自然地理特征和人文地理特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理比較和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解日本與俄羅斯的地理特征，掌握地理比較和分析技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“日本與俄羅斯”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“日本與俄羅斯”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日本與俄羅斯的地理知識(shí)。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述日本和俄羅斯的自然地理特征，如日本的群島地理位置、火山地震活動(dòng)、氣候特點(diǎn)以及俄羅斯的vast領(lǐng)土、嚴(yán)寒氣候、豐富的自然資源等。同時(shí)，學(xué)生們也了解到了兩國的人文地理特點(diǎn)，包括日本的傳統(tǒng)服飾、飲食文化、禮儀習(xí)慣以及俄羅斯的歷史文化、語言特點(diǎn)、民族構(gòu)成等。

2.能力提升：通過課堂討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生們提高了地理觀察能力、分析能力和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，對日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、俄羅斯的政治體制等進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。

3.思維培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，通過思考和解答預(yù)習(xí)問題、課堂問題，學(xué)生們鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新思維，提高了地理思維習(xí)慣和實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生們對地理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣和好奇心，他們愿意主動(dòng)探索地理知識(shí)，了解世界各地的風(fēng)土人情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)日本和俄羅斯的地理特征，學(xué)生們增強(qiáng)了對兩國文化的尊重和理解，提高了跨文化交際的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生們在課前自主探索、課中積極參與和課后拓展應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立閱讀教材、查找資料、完成作業(yè)，并在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)尋求幫助和解決問題。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

日本與俄羅斯

自然地理特征：

-日本：群島地理位置、火山地震活動(dòng)、氣候特點(diǎn)

-俄羅斯：vast領(lǐng)土、嚴(yán)寒氣候、豐富的自然資源

人文地理特點(diǎn)：

-日本：傳統(tǒng)服飾、飲食文化、禮儀習(xí)慣

-俄羅斯：歷史文化、語言特點(diǎn)、民族構(gòu)成

經(jīng)濟(jì)概況：

-日本：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)、技術(shù)創(chuàng)新

-俄羅斯：石油天然氣出口、重工業(yè)發(fā)達(dá)

地理差異與聯(lián)系：

-地理位置：日本位于東亞，俄羅斯位于歐洲與亞洲交界

-氣候差異：日本溫暖濕潤，俄羅斯嚴(yán)寒干燥

-資源分布：日本資源匱乏，俄羅斯資源豐富教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于“日本與俄羅斯”的地理課。課程內(nèi)容涉及兩國的自然地理特征、人文地理特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)概況。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，讓他們在課堂上積極思考和提問。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。我還利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。此外，我還布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講解日本和俄羅斯的地理特征時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按時(shí)完成。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}不夠感興趣或者缺乏自信。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的