《蜀相》教學(xué)課件

課堂導(dǎo)入收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力，但才華卻得不到施展，當(dāng)他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，又會有怎樣的感觸呢？

讓我們一起走進(jìn)《蜀相》，感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷。課堂導(dǎo)入收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

杜甫是一位偉大的詩人，他想為祖國和人民效力，但才華卻得不到施展，當(dāng)他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，又會有怎樣的感觸呢？

讓我們一起走進(jìn)《蜀相》，感受這位詩人憂國憂民的偉大情懷。蜀相部編教材高中語文

選擇性必修（下冊）

第一單元出師未捷身先死長使英雄淚滿襟反復(fù)吟誦，理解詩歌內(nèi)容，分析景物意象。賞析手法，把握詩歌的景與情。感受詩人憂國憂民的博大情懷，培養(yǎng)愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀詩歌丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。誦讀詩歌《蜀相》Vs《諸葛祠》詩人在諸葛祠吊古，但題為《蜀相》而非《諸葛祠》，為什么？①詩人借祠寫人，而非諸葛祠這個地，寫祠也是為寫人，旨在歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，表達(dá)自己的敬仰和惋惜之情。②“蜀相”這個題目包含詩人杜甫的理想。杜甫一直想成為像諸葛亮一樣的賢相，一直都有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗存”的政治理想?！笆裣唷奔耐兄鸥Φ恼卫硐耄爸T葛祠”卻沒有這層意思。賞析詩歌丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森1.“尋”寫出了作者是有目的的，對諸葛亮的敬仰、緬懷；訪廟吊古的急切。2.情感：①“森森”，是形容柏樹的高大而茂密，寫出了武侯祠歷史悠久，襯托諸葛亮偉大和不朽的形象。②“柏森森”一詞，渲染了一種安謐、肅穆的氣氛。③表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情。1.“尋”

寫出什么，

體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？2.對“柏森森”描寫有什么作用？1.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音這兩句中，“自”“空”二字妙在哪里？（1、2、3組）2.“三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”表現(xiàn)了怎樣的形象？（7、8、9組）3.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“英雄”指的是什么？尾聯(lián)飽含了作者怎樣的感情？（4、5、6組）合作探究1.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音這兩句中，“自”“空”二字妙在哪里？合作探究（1）“自”“空”均為“徒然、白白地”的意思。（2）滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫。春色無限，本是賞心悅目的之景；黃鸝之聲，本是婉轉(zhuǎn)動聽，卻無心欣賞，無心傾聽。（3）反襯（以樂景反襯哀情）手法。（4）寄寓了詩人的寂寞和感傷之情，與作者憑吊諸葛亮的哀痛之情相照應(yīng)。詩歌煉字題作答思路釋字意壹解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。繪景象貳展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)作用叁點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。其他人也有類似的用法：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴?！钊A《春行即興》塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！懹巍稌鴳崱辐P凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。——李白《登金陵鳳凰臺》合作探究這句詩勾畫了一個具有雄才大略、赤膽忠心的政治家形象。三顧：劉備的求賢禮賢，也側(cè)面表現(xiàn)出諸葛亮的才能可輔佐江山。天下計：諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”籌謀天下，非神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄的諸葛亮不可。老臣心：盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神?！度龂尽な駮ぶT葛亮傳》：先主病篤，謂亮曰：“嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几倚е邑懼?jié)，繼之以死?！?.“三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”表現(xiàn)了怎樣的形象？合作探究尾聯(lián)飽含了作者怎樣的感情？(2)①對諸葛亮才智品德的崇敬之情。定奪天下的先主劉備曾三顧茅廬拜訪諸葛亮，諸葛亮輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。②對諸葛亮功業(yè)未就的惋惜之情?？上С鰩煼ノ喝〉脛倮∷烙谖逭稍校箽v代英雄們一直對此涕淚滿裳?、蹖ψ约簼?jì)世的理想未能實(shí)現(xiàn)的遺憾?？畤@自己生不逢時、抱負(fù)難施的悲傷之情。3.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“英雄”指的是什么？尾聯(lián)飽含了作者怎樣的感情？(1)英雄——應(yīng)指千古以來的仁人志士，為國為民赴湯蹈火而壯志難酬之人，尤其如杜甫這樣許身社稷、志在匡國之人。對國家對百姓的憂慮之情。詩人面對國破家亡的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對戰(zhàn)爭平定無期，百姓受苦受難的憂慮賞析詩歌懷古抒情：比較諸葛亮和杜甫的志向、境遇和命運(yùn)

志向境遇命運(yùn)北定中原，興復(fù)漢室劉備三顧茅廬,輔佐兩朝，六出祁山,

遇到明主，知遇之恩出師未捷身先死致君堯舜上，更使風(fēng)俗淳早年仕途坎坷,晚年漂泊西南，疾病纏身，懷才不遇

壯志未酬身先（已）老諸葛亮杜甫課堂結(jié)語《蜀相》不是為詠史而詠史，為歌頌諸葛亮而歌頌諸葛亮，而是借諸葛亮的功業(yè)未成而身已先死，來慨嘆自己的壯志未酬而鬢已先斑。作者位卑未敢忘憂國，以饑寒之身而懷濟(jì)世之心，處窮迫之境而無厭世之想。胸懷祖國，心系百姓，他不是為了作詩而作詩，他是用生命在書寫人生。課堂小結(jié)自問自答

點(diǎn)明地點(diǎn)描述景象

凄涼冷落稱贊業(yè)績

表達(dá)仰慕壯志未酬

痛苦傷感起承轉(zhuǎn)合借景抒情借古喻己丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。情景默寫1.杜甫《蜀相》中“_________________?_________________”兩句，詩人運(yùn)用帶有詠嘆情調(diào)的自問自答句式，把一種追思緬想情意，作了極為深微的表達(dá)。奠定了全詩“沈摯悲壯”的風(fēng)格基礎(chǔ)，并且洋溢著一種蘊(yùn)借哀涼的氣氛。2.杜甫《蜀相》中“_________________,_________________”兩句，寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實(shí)是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和抱負(fù)，也流露出詩人的一絲委屈和對肅宗的失望。丞相祠堂何處尋

錦官城外柏森森三顧頻煩天下計

兩朝開濟(jì)老臣心情景默寫3.杜甫《蜀相》中“___________________,___________________”兩句，借對祠堂庭宇景色的描寫，抒發(fā)憑吊情懷。這是因景抒情的千古名句。4.杜甫《蜀相》中“

__________________,__________________

”兩句，寫對諸葛武侯的悼念。以諸葛之偉才，得先主托孤之重，后主言聽計從，本可以一統(tǒng)河山，建千秋偉業(yè)。無奈天不從人愿，諸葛亮正當(dāng)盛年之時，即在五丈原病逝軍中，苦心經(jīng)營的興復(fù)大業(yè)也付之東流。確實(shí)讓人痛惜不已。出師未捷身先死

長使英雄淚滿襟映階碧草自春色

隔葉黃鸝空好音詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。課外拓展請說說杜甫借昭君事跡，抒發(fā)了自己怎樣的情感？詠懷古跡（其三）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。課外拓展詩人有感于王昭君的遭遇，寄寓了對王昭君的深厚同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展、漂泊外地的怨恨之情。知識鏈接：詠史懷古詩詠史懷古詩標(biāo)題中有古跡或者古人，或者直言“懷古”等臨古地—思古人—憶其事—抒己情古人——對比失落，同病相憐，