《信陵君竊符救趙》教案4

7/10《信陵君竊符救趙》教案●教材分析這篇課文節(jié)選自《史記·魏公子列傳》，記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙遜作風(fēng)和救人之困的義勇精神。信陵君竊符救趙，發(fā)生在公元前258年，當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)吞并六國(guó)日亟，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行得頻繁而激烈。公元前260年，在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，秦國(guó)大破趙軍，又乘勝進(jìn)圍趙國(guó)首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并韓、魏、楚、齊等國(guó)，完成統(tǒng)一中國(guó)的計(jì)劃。當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分緊張，特別是趙國(guó)首都被圍甚急，諸侯都被秦國(guó)的兵威所懾，不敢援助。魏國(guó)是趙國(guó)的近鄰，又是姻親之國(guó)，所以趙國(guó)只得向魏國(guó)求援。就魏國(guó)來(lái)說(shuō)，唇亡齒寒，救鄰即自救，存趙就是存魏，趙亡魏也將隨之滅亡。信陵君認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才不惜冒險(xiǎn)犯難，竊符救趙，抗擊秦兵；終于挫敗了敵人的圖謀，保障了兩國(guó)的安全。此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫(xiě)人物性格，再選取典型事例，通過(guò)人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個(gè)重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對(duì)一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長(zhǎng)，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法。共用兩課時(shí)完成?！窠虒W(xué)目標(biāo)1.了解人物傳記的寫(xiě)法。2.掌握“就”“過(guò)”“下”“獨(dú)”“辭”“無(wú)”“存”等實(shí)詞的意義。掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等幾個(gè)虛詞以及“……為……”格式在文中的用法。3.了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。4.理解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。●教學(xué)重點(diǎn)積累重要實(shí)詞、虛詞與句式。●教學(xué)難點(diǎn)了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神?！裾n時(shí)安排二課時(shí)●教學(xué)方法本文屬于自讀課文，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)照注釋理解文意。預(yù)習(xí)要求：對(duì)照注釋，理解全文。畫(huà)出疑難部分?！駥W(xué)習(xí)導(dǎo)航第一課時(shí)一、導(dǎo)入語(yǔ)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，出現(xiàn)了一個(gè)特殊的階層，即“士”的階層，這是個(gè)知識(shí)分子階層。這些人走公室，跑私門(mén)，不狩不獵，不農(nóng)不商，靠知識(shí)糊口于四方。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有高強(qiáng)的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟(jì)，懂軍事，懂外交，為各國(guó)統(tǒng)治者效勞。他們?cè)趹?zhàn)國(guó)時(shí)代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國(guó)的政策，處理各國(guó)的外交，指揮各國(guó)的軍隊(duì)，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)的外交關(guān)系。這些士人投奔到權(quán)貴的門(mén)下，以謀生活，故稱為門(mén)客，或食客。各國(guó)貴族都大量收養(yǎng)門(mén)客。其中收養(yǎng)門(mén)客名聲最大的是四君，即魏國(guó)的信陵君無(wú)忌，齊國(guó)的孟嘗君田文，趙國(guó)的平原君趙勝，楚國(guó)的春申君黃歇，他們都收養(yǎng)幾千門(mén)客，對(duì)內(nèi)維護(hù)自己的勢(shì)力以對(duì)付政敵，對(duì)外與敵國(guó)作政治、軍事上的斗爭(zhēng)。我們就來(lái)看一看與魏公子無(wú)忌有關(guān)的一段故事。二、整體初讀1.朗讀全文，補(bǔ)充注釋?；痉绞剑河蓪W(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐段進(jìn)行。步驟：先朗讀，再提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師做補(bǔ)充。補(bǔ)充注釋如下：（1）方數(shù)千里——不是確數(shù)，泛指全國(guó)各地，古人計(jì)算土地用截長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說(shuō)“天下方千里者九”，可見(jiàn)“方數(shù)千里”是指全國(guó)各地說(shuō)的。（2）今日嬴之為（ｗéｉ）公子亦足矣——課文注釋只有合注，無(wú)分注。關(guān)鍵是這個(gè)“為”字，照譯文容易誤讀為wèi。其實(shí)，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書(shū)中多有此訓(xùn)，譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對(duì)的，《集解》訓(xùn)為“羞”，非是。（3）留軍壁鄴——課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。古時(shí)說(shuō)軍隊(duì)駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車(chē)為營(yíng)，是臨時(shí)性的?！氨凇?，這里用作動(dòng)詞，筑壁壘的意思，表示要做較長(zhǎng)時(shí)間的停留。（4）數(shù)請(qǐng)魏王，及賓客辯士說(shuō)（shｕì）王萬(wàn)端——下句主語(yǔ)仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說(shuō)魏王（出兵救趙）。（5）我豈有所失哉——課文注釋用“過(guò)失、錯(cuò)誤”解釋“失”，不確切。此句與上文“吾所以待侯生者備矣”針對(duì)“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。（6）屏人間（jiàn）語(yǔ)——間，應(yīng)訓(xùn)“隔離”。課文注釋以“悄悄地”釋“間”，不確切?！伴g”在此句中可以引申為“秘密地”，間語(yǔ)即密談，這樣才符合下文內(nèi)容。（7）袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——課文注釋有誤。袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖，藏于袖?！白禋ⅰ钡摹白怠?，是名詞作狀語(yǔ)，不是動(dòng)詞，意思是用椎打死晉鄙。2.概括各段大意。明確：（1）概括介紹信陵君的身份。（2）介紹信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)及其影響。（3）詳寫(xiě)信陵君結(jié)交侯嬴、親迎侯嬴的經(jīng)過(guò)。（4）略寫(xiě)信陵君結(jié)交朱亥。（5）交代秦國(guó)圍邯鄲，魏王派救兵而持觀望態(tài)度。（6）平原君讓公子，公子數(shù)請(qǐng)而魏王不聽(tīng)。（7）詳寫(xiě)侯生獻(xiàn)計(jì)竊符，計(jì)成。（8）寫(xiě)朱亥與公子俱行。寫(xiě)朱亥椎殺晉鄙。（9）寫(xiě)信陵君奪軍，卻秦，存趙。（10）寫(xiě)侯生北鄉(xiāng)自剄。（11）寫(xiě)信陵君歸軍于魏而自留趙。三、歸納提要1.討論全文的結(jié)構(gòu)層次。明確：1~2段寫(xiě)信陵君的身分和為人、聲望。3~4段具體寫(xiě)信陵君的“仁而下士”：親迎候生、數(shù)請(qǐng)朱亥。5~11段寫(xiě)竊符救趙。2.第一部分（1~2段）從哪些方面介紹了信陵君？在全文起到什么作用？明確：文章首先按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”“魏安釐王異母弟”“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點(diǎn)：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)??！弊詈蠼榻B信陵君的威望：“士以此方數(shù)千里爭(zhēng)往歸之”“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”。第二課時(shí)四、重點(diǎn)解讀1.討論第二部分（3~4段）：（1）哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了信陵君的“仁而下士”？明確：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國(guó)公子的信陵君，聽(tīng)說(shuō)侯生是個(gè)隱士，并不顧及他是一個(gè)看管城門(mén)的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請(qǐng)，欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受，說(shuō)：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門(mén)因故而受公子財(cái)”時(shí)，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會(huì)賓客，……自迎夷門(mén)侯生并遍贊賓客”。（2）作者在記敘上述兩件事中是如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？明確：作者通過(guò)不同的角度去寫(xiě)信陵君，寫(xiě)他“置酒大會(huì)賓客”，等賓客坐定，他才“從車(chē)騎”“自迎夷門(mén)侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫(xiě)侯生“故久立與其客語(yǔ)”“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫(xiě)“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過(guò)這些不同人物的不同反映，運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，把人物形象寫(xiě)得栩栩如生。同時(shí)所選的這幾個(gè)細(xì)節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。2.討論第三部分（5~11段）：（1）對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？明確：魏王“使將軍晉鄙將十萬(wàn)眾救趙”“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國(guó)的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救，見(jiàn)義勇為，“數(shù)請(qǐng)魏王”“計(jì)不獨(dú)命生而令趙亡”“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。（2）如何評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”？明確：①面對(duì)侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復(fù)引車(chē)”向侯生求救，說(shuō)明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說(shuō)：“尚安事客？”反映了封建社會(huì)的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無(wú)路時(shí)，想到的竊符之計(jì)是救趙的萬(wàn)全之策。他對(duì)計(jì)策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥椎殺晉鄙，解救一時(shí)之急。他對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無(wú)所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個(gè)出眾超凡的人才。②侯生獻(xiàn)策，“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”，說(shuō)明信陵君善納人言、大勇大義。他置個(gè)人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得強(qiáng)調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國(guó)，一旦秦滅趙，魏則勢(shì)孤，也會(huì)被秦所滅。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛(ài)國(guó)精神。（3）對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄，以送公子”如何看待？明確：①?gòu)漠?dāng)時(shí)的社會(huì)背景考慮：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會(huì)有“為知己者死”之士。作者寫(xiě)侯生的自剄及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當(dāng)時(shí)“士為知己者死”的道德觀念。②侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥正向侯生辭別出發(fā)時(shí)。前面說(shuō)到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動(dòng)來(lái)激勵(lì)信陵君，堅(jiān)定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。③侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對(duì)魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽(yù)，也會(huì)自剄。五、拓展延伸1.討論信陵君的形象：本文主要寫(xiě)信陵君“仁而下士”的思想作風(fēng)。歸納“下士”的具體表現(xiàn)：①虛左自迎侯生；②數(shù)請(qǐng)朱亥；③辭決侯生后，省悟出自己“有所失”，而復(fù)返問(wèn)計(jì)于侯生。歸納“仁”的具體表現(xiàn)：①知侯生家貧，欲厚遺之；②急趙之困，計(jì)不獨(dú)生而令趙亡；③聞侯生“不聽(tīng)，可使擊之”而泣；④勒兵，令三種人歸家。2.史傳中常見(jiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)。（1）典型材料的選擇。信陵君門(mén)下食客三千人，為什么專寫(xiě)侯嬴一人？討論后小結(jié)：此傳是寫(xiě)信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問(wèn)計(jì)于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。附帶提一下，信陵君的另一個(gè)重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當(dāng)時(shí)信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽(tīng)，甚至下令說(shuō)：“有敢為魏王使通者，死。”后來(lái)毛公、薛公對(duì)他說(shuō)：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。（2）烘托手法的運(yùn)用?？梢韵葘⒑嫱惺址ǚ譃閮煞N：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自剄、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。（3）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)人物形象：關(guān)于信陵君、侯嬴、朱亥等人的語(yǔ)言動(dòng)作，前面已作分析，不再重復(fù)。這里，可以讓學(xué)生分析一下關(guān)于晉鄙的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)?！芭e手”，表示他深信自己的判斷正確——魏王不會(huì)在此刻派人來(lái)代他將兵?！皣?guó)之重任”，說(shuō)明他意識(shí)到這次將兵責(zé)任重大。關(guān)系到魏國(guó)的命運(yùn)；魏王欲易將，不會(huì)讓別人“單車(chē)來(lái)代之”。寥寥數(shù)語(yǔ)把一個(gè)深沉、老練的將領(lǐng)的形象寫(xiě)得栩栩如生。六、延伸閱讀魏文侯出游，見(jiàn)路人反裘而負(fù)芻。曰：“胡為反裘而負(fù)芻？”對(duì)曰：“臣愛(ài)其毛?！蔽暮钤唬骸叭舨恢淦けM而毛無(wú)所恃耶？”［譯文］魏文侯外出游覽，看見(jiàn)路上有個(gè)人反穿著皮襖，身上背著柴草。魏文侯問(wèn)道：“（你）為什么反穿皮襖背柴草呢？”（那人）答道：“我愛(ài)惜皮襖上的毛?！蔽暮钫f(shuō)：“你不知道它的皮磨壞了，那毛也就沒(méi)有地方附著了嗎？”●板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)交侯嬴 仁而下士竊符救趙 急人之困●學(xué)習(xí)卡片一、積累重要實(shí)詞、虛詞與句式1.字詞解析①注音釋義士無(wú)賢不肖（xiào才能低的）侯生攝敝衣冠（bì破舊的）公子往，數(shù)請(qǐng)之（shuò多次地）公子姊為趙惠文王……（zǐ姐姐）冠蓋相屬（zhǔ連續(xù)）賓客辯士說(shuō)王萬(wàn)端（shuì勸說(shuō)）公子自度終不能得之于王（duó揣測(cè)，估計(jì)）約車(chē)騎百余乘（shènɡ量詞）今有難（nàn危難）侯生乃屏人間語(yǔ)（bǐnɡ使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chuí?jiǎng)釉~,用鐵椎打）矯殺晉鄙（jiǎo動(dòng)詞,假托……命令）公子遂將晉鄙軍。勒兵……（jiànɡ統(tǒng)帥。lè文中作“檢閱”講）宿將（sùjiànɡ有經(jīng)驗(yàn)，有威勢(shì)的老將）北鄉(xiāng)自剄（jǐnɡ用刀割脖子）②通假字直上載公子上坐（“坐”通“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）③詞性活用A.名詞作動(dòng)詞仁而下士（謙遜地對(duì)待）留軍壁鄴（營(yíng)壘——駐扎）如姬資之三年（資財(cái)——出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖——袖里藏著）B.形容詞作動(dòng)詞不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴痢谅貙?duì)待）臣修身潔行數(shù)十年（清潔——使……高潔，使動(dòng)用法）公子從車(chē)騎，虛左（使……空著，使動(dòng)用法）為能急人之困（著急——能急救患，為……著急，為動(dòng)用法）公子怪之（奇怪——感到奇怪，意動(dòng)用法）C.動(dòng)詞的使動(dòng)用法公子從車(chē)騎（讓……跟從著）故久立公子車(chē)騎市中（使……站立著）侯生乃屏人間語(yǔ)（讓……退避）D.名詞作狀語(yǔ)北救趙而西卻秦（向北，向西）皆謙而禮交之（禮貌——以禮）④一詞多義 ⑤古今異義以公子為長(zhǎng)者（古：有德行的人。今：年長(zhǎng)的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親。今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）2.句式解析A.省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語(yǔ)“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語(yǔ)“之”代信陵君）可使（之）擊之（省賓語(yǔ)，“之”代朱亥）B.倒裝句請(qǐng)救于魏（介賓短語(yǔ)后置）何功之有（“之”字是動(dòng)賓倒置的標(biāo)志，等于說(shuō)“有何功”）安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說(shuō)“公子能急人之困安在”）［“安在”