2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè) 閱讀綜合實(shí)踐 分層作業(yè)（解析版）

第四單元閱讀綜合實(shí)踐

基礎(chǔ)練

（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

半坡養(yǎng)麥花

魏群夫

①鄉(xiāng)下人并不正經(jīng)種養(yǎng)麥，因?yàn)檫@東西收成海，顆粒又小，不壓秤。母親偶爾種一些，只是覺得花

生收后留出的空地閑著可惜，種別的又接不上茬兒，于是漫不經(jīng)心地撒幾把養(yǎng)麥種子，也不管它，收多收

少無所謂。養(yǎng)麥地離家遠(yuǎn)，擔(dān)糞太費(fèi)力，施化肥又不劃算，幾乎就是“望天收

②鄉(xiāng)下人愛吃米、面，這是主食，偶爾喝點(diǎn)玉米粥調(diào)調(diào)口味。祖母在世時(shí)，愛吃茶麥面做的饃饃。

那時(shí)種的多是苦養(yǎng)，剛出鍋的養(yǎng)麥面饃饃，母親用刀切成方方正正的小塊兒，冒著熱氣，厚可寸許，看上

去軟松松的。我們兄妹看著泛綠的茶麥面饃饃，拿一塊、嘗一口，嫌苦又放下了，再不碰它。祖母抿抿沒

有牙齒的嘴，笑著說：“等你們到了我這年紀(jì)，就愛吃了。”

③祖母過世后，母親就不大愛種養(yǎng)麥了，而孩子都不愛吃，母親也失去了種養(yǎng)麥的熱情，從此養(yǎng)麥

面饃饃再?zèng)]上過餐桌。

④前幾年，哥哥查出高血糖，聽人說吃苦養(yǎng)好。母親進(jìn)城來玩，哥哥在她面前念叨過一回，一家人

聽到都沒往心里去，母親也沒搭腔兒。不想，回到老家后，母親就換了兩升苦養(yǎng)種子，把已經(jīng)租給別人種

的那塊地又要了回來，全部種上苦養(yǎng)麥。

⑤從部以后，母親年年種，我們年年有苦茶麥饃饃吃。

⑥真讓祖母說中了，隨著年齡的增長，我對(duì)苦養(yǎng)已不再像兒時(shí)那般排斥，隔段時(shí)間就想吃點(diǎn)兒，反

而覺得味道有點(diǎn)意思——雖然有苦味兒，但細(xì)細(xì)品嘗，苦中有甜，與米面比，又是一個(gè)味道。有時(shí)還會(huì)催

妻子做一些，“自討苦吃”。

⑦去年秋天，母親查出肺癌。醫(yī)生說這樣的病不能讓病人知道，只要心情好，興許還能多活幾年。

母親不識(shí)字，我們兄妹就瞞她，說是肺炎，炎癥消除病就好了。母親對(duì)子女說的話從不懷疑，住了十幾天

院高高興興回老家去了。

⑧瞞著我們兄妹，母親悄悄在那塊地里種上了今年的養(yǎng)麥。顯然，她對(duì)生活是抱著希望的，一定認(rèn)

為還能吃上今年的苦養(yǎng)面，還能讓她的孩子再吃上她種的苦養(yǎng)麥。從家里到荒麥地差不多有一里山路，都

是上坡，我們老家稱之為“旱地這塊旱地有近一畝的面積，母親怎么種的苦養(yǎng)麥，我們都不知道。

⑨知道母親種了苦養(yǎng)麥，是安頓好她的喪事后。當(dāng)我們把老家的地再次租給別人種時(shí)，那人說：“那

塊地，你媽種了苦養(yǎng)麥！‘‘母親斷斷續(xù)續(xù)種了這么多年苦養(yǎng)麥，我們一次也沒去看過、收過，更沒幫過她

一次忙，每次養(yǎng)麥的種和收都是她一個(gè)人完成的。

⑩寒露剛過，我們兄妹相約，再次回到鄉(xiāng)下老家，去看看母親種的苦養(yǎng)麥，她病重期間種下的人生

最后一季苦養(yǎng)麥，她再也收不到的苦養(yǎng)麥。

色＞野空寂。站在地邊，如雪的養(yǎng)麥花在風(fēng)中搖曳。

詡麥花小，色白，一簇挨著一簇，密密匝匝的。半坡地的養(yǎng)麥花，開得白茫茫一片?？粗粗?/p>

心里陣陣難過，不知母親當(dāng)初撒下這些苦養(yǎng)種時(shí)，是否想過——她的子女，會(huì)以這樣一種方式站在地邊，

淚流滿面地看著這半坡的養(yǎng)麥花？

1.（3分）概括第⑤段中加著重號(hào)的字“那”指代的內(nèi)容。

2.（3分）請(qǐng)從修辭角度賞析第旗畫線句子的表達(dá)效果。

四野空寂。站在地邊，如雪的養(yǎng)麥花在風(fēng)中搖曳。

3.（4分）題目“半坡養(yǎng)麥花”有什么作用？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？

4.（4分）概括文中的母親形象，并作簡要分析。

【答案】1.“那”指代的是哥哥查出高血糖后因聽人說吃苦養(yǎng)好并在母親面前提起過的事情。2.運(yùn)用

比喻的修辭手法，將“養(yǎng)麥花”比作“雪”，寫出了養(yǎng)麥花的美麗姿態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了母親為兒女辛勤種植苦養(yǎng)

的愛意，而如今四野空寂只剩養(yǎng)麥花的場景也表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的懷念。3.題目中的“養(yǎng)麥”在文中反

復(fù)出現(xiàn)，文章圍繞“養(yǎng)麥”展開，“養(yǎng)麥”為文章的敘事線索；“半坡養(yǎng)麥花”也是濃濃母愛的體現(xiàn)，表現(xiàn)了文

章的主旨。蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的深切懷念之情。4.①孝順長輩，勤勞能干（吃苦耐勞）：苦養(yǎng)難種，

但母親為愛吃養(yǎng)麥面饃饃的祖母種苦養(yǎng)、做饃饃；在兒女均不知情的情況下多年種植養(yǎng)麥，不辭辛苦。②

疼愛子女，樂于奉獻(xiàn)：因?yàn)楦绺缣崞鸪钥囵B(yǎng)好，母親便瞞著孩子種植苦養(yǎng)，讓孩子能吃上苦養(yǎng)面。

【解析】L考查文章內(nèi)容的理解和概括。首先，定位到加著重號(hào)的字“那”在文中的具體位置，即第⑤段。

接著，回顧前文，尋找與“那”緊密相關(guān)的內(nèi)容或事件。分析這些內(nèi)容或事件，確定哪一個(gè)與“那”的指代最

為吻合。準(zhǔn)確、簡潔地概括出“那”的指代內(nèi)容。

根據(jù)文章第④段中“哥哥查出高血糖，聽人說吃苦養(yǎng)好。母親進(jìn)城來玩，哥哥在她面前念叨過一回，一家

人聽到都沒往心里去，母親也沒搭腔兒。不想，回到老家后，母親就換了兩升苦養(yǎng)種子，把已經(jīng)租給別人

種的那塊地又要了回來，全部種上苦養(yǎng)麥”這一描述，可以明確知道是哥哥的高血糖以及他提及的苦養(yǎng)好

處引發(fā)了母親的行動(dòng)。母親因此特意換了苦養(yǎng)種子并重新種上了苦養(yǎng)麥。

2.考查詞句的理解和賞析。在賞析修辭角度的句子時(shí)，首先要明確句子所使用的修辭手法，如比喻、擬

人、夸張等。然后結(jié)合句子具體內(nèi)容，分析這種修辭手法如何增強(qiáng)了表達(dá)效果，包括生動(dòng)形象地描繪了什

么樣的畫面或情感，以及這些畫面或情感如何與文章主題或作者情感相呼應(yīng)。

第畫線句子“四野空寂。站在地邊，如雪的養(yǎng)麥花在風(fēng)中搖曳”從修辭角度來看，主要運(yùn)用了比喻的修

辭手法。句子將“養(yǎng)麥花”比作“雪”，形象地描繪了養(yǎng)麥花盛開的潔白景象，同時(shí)也通過“風(fēng)中搖曳”的描寫，

賦予了養(yǎng)麥花以動(dòng)態(tài)美，使得整個(gè)畫面更加生動(dòng)。此外，句子的表達(dá)還蘊(yùn)含了深深的情感，母親辛勤種植

苦養(yǎng)，只為讓兒女們能吃上健康的食品，這份無私的愛如同養(yǎng)麥花一般純潔而美好。然而，如今四野空寂，

只剩下了這滿坡的養(yǎng)麥花，也引發(fā)了“我”對(duì)母親的深深懷念。母親的離世讓“我”感到無盡的空虛和失落，

而這滿坡的養(yǎng)麥花則成了母親留給“我”的唯一念想。因此，這個(gè)比喻不僅描繪了養(yǎng)麥花的美麗，更深刻地

表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情。

3.考查標(biāo)題的含義和作用。分析標(biāo)題時(shí)，首先要理解其字面含義，再結(jié)合文章內(nèi)容探討其深層含義，如

是否作為線索、是否揭示主旨等。同時(shí)，注意標(biāo)題中蘊(yùn)含的作者情感。

題目“半坡養(yǎng)麥花”在文中的作用是多方面的。首先，從字面意義上看，“養(yǎng)麥”作為文章中的重要元素，貫

穿全文，成為文章的敘事線索，使得文章結(jié)構(gòu)清晰、連貫。其次，從深層含義來看，“半坡養(yǎng)麥花”不僅代

表了母親辛勤耕耘的成果，更是母親無私奉獻(xiàn)、深沉母愛的象征。母親為了家人的健康和幸福，不辭辛勞

地種植苦養(yǎng)麥，這種愛如同那盛開的養(yǎng)麥花一般，純潔而美好。因此，“半坡養(yǎng)麥花”深刻揭示了文章的主

旨，即贊美和懷念母親的偉大母愛。

在情感方面，“半坡養(yǎng)麥花”蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的深切懷念之情。母親去世后，作者再次回到老家，看到那

片母親生前種下的苦養(yǎng)麥花，心中充滿了對(duì)母親的思念和回憶。這些養(yǎng)麥花仿佛成了母親的身影，讓作者

感受到母親的愛依舊在身邊，從未離開。因此，“半坡養(yǎng)麥花”不僅是文章中的一個(gè)具體事物，更是作者對(duì)

母親深情厚誼的寄托和表達(dá)。

4.考查人物形象分析。

根據(jù)文章第②段“祖母在世時(shí)，愛吃養(yǎng)麥面做的饃饃。那時(shí)種的多是苦養(yǎng)，剛出鍋的養(yǎng)麥面饃饃……我們

兄妹看著泛綠的養(yǎng)麥面饃饃，拿一塊、嘗一口，嫌苦又放下了，再不碰它。祖母抿抿沒有牙齒的嘴，笑著

說：’等你們到了我這年紀(jì)，就愛吃了”'可知，從這段話可以看出，母親為了祖母的喜好，堅(jiān)持種植并制作

苦養(yǎng)面饃饃，盡管孩子們并不喜歡。這體現(xiàn)了母親的孝順。

根據(jù)文章第⑨段“母親斷斷續(xù)續(xù)種了這么多年苦養(yǎng)麥，我們一次也沒去看過、收過，更沒幫過她一次忙，

每次養(yǎng)麥的種和收都是她一個(gè)人完成的”可知，這進(jìn)一步證明了母親的勤勞和吃苦耐勞精神，她獨(dú)自承擔(dān)

了種植和收獲的全部工作。

根據(jù)文章第④段“前幾年，哥哥查出高血糖，聽人說吃苦養(yǎng)好。母親進(jìn)城來玩，哥哥在她面前念叨過一回，

一家人聽到都沒往心里去，母親也沒搭腔兒。不想，回到老家后，母親就換了兩升苦養(yǎng)種子，把已經(jīng)租給

別人種的那塊地又要了回來，全部種上苦養(yǎng)麥”可知，這里，母親在得知哥哥需要吃苦養(yǎng)后，默默記在心

里，并付諸行動(dòng)，種植了大量的苦養(yǎng)以供哥哥食用。這充分展現(xiàn)了母親對(duì)子女的疼愛和樂于奉獻(xiàn)的精神。

（17分）（21-22七年級(jí)上?陜西渭南?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

晶瑩的瞬間

趙麗宏

①那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優(yōu)美地蹦

跳著、流淌著，在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲。徐緩悠揚(yáng)，如歌如訴的歌聲，輕輕叩擊著聽者的心，

使人如歷夢(mèng)幻，眼前仿佛出現(xiàn)許多遙遠(yuǎn)而迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在

這些故事中飄飛……人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩歌永遠(yuǎn)無法傳達(dá)

出這樣的意境。

②突然地，外面下起雪來，潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在

我周圍回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協(xié)調(diào)，仿佛是琴聲在應(yīng)和著飄飛的雪花緩緩流動(dòng)，又像是雪花

追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記憶

中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前。

③許多年前，剛邁出中學(xué)校門的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)。火車開出不久，

就下起了大雪。雪花鋪天蓋地落下來，很快就覆蓋了大地，從車窗里望出去，白茫茫一片。鐵軌消失了，

鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線桿竟然難負(fù)其重，紛紛倒伏在路邊，火車不得不停在遠(yuǎn)離車站

和城鎮(zhèn)的雪原中。當(dāng)時(shí)，我感到命運(yùn)正通過這突然降臨的大雪，向我發(fā)出了嚴(yán)峻而不祥的預(yù)兆。車窗外，

看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚(yáng)……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煬躁不安的乘客中，

只有一個(gè)人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對(duì)面的

一個(gè)七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著："雪花雪花，白白的雪

花，像鹽像糖，亮亮的雪花……"她的歌單純而幽默。

④我看著這小姑娘，聽著她的歌竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個(gè)三十來

歲的少婦，穿著樸素，神態(tài)安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒

提出的關(guān)于雪的一個(gè)又一個(gè)問題。她回答不上來時(shí)，小姑娘就來問我，看著她天真活潑的臉色，我盡自己

所能，盡量回答她的提問...

⑤我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來

快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現(xiàn)母愛和童真的美妙雕塑。她

們對(duì)生活充滿了美麗的期望，即使面對(duì)著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對(duì)母女才講了不多幾句話，

但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅(qū)散了我的孤獨(dú)、憂慮和煩躁。

⑥第二天早晨，火車開動(dòng)了，我很快到達(dá)了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著

美好的憧憬留下了走向社會(huì)和生活的第一行深深的腳印。此后,每當(dāng)我艱難地尋找著自己的道路時(shí)，心里

就會(huì)響起那單純明朗的歌聲：“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”

⑦就在我沉浸在遙遠(yuǎn)而溫馨的往事中時(shí)，窗外的大雪已經(jīng)消失。那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，

突然地去，猶如稍縱即逝的夢(mèng)幻，而肖邦的鋼琴夜曲，依然在我的周圍回響，仿佛是那場大雪不絕如縷的

美妙余韻。這早春的鵝毛大雪，盡管只是瞬間的閃現(xiàn)，但我很難忘記它們帶給我的遐想。我想，在喧囂的

生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境，是那么的好。

（原文有改動(dòng)）

5.（3分）請(qǐng)簡要賞析文章第①段中畫橫線句子的表達(dá)效果。

人們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩歌永遠(yuǎn)無法傳達(dá)出這樣的意境。

6.（3分）文章第②段寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

7.（3分）文章為什么要兩次寫小姑娘的歌聲？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡要分析。

8.（4分）請(qǐng)結(jié)合語境，談?wù)勀銓?duì)文章第⑥段中畫橫線句子的理解。

在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會(huì)和生活的第一行深深的腳印。

9.（4分）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說題目中的“晶瑩”都有哪些含義，并簡要分析作者在文中所表達(dá)的思想感情。

【答案】5.比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了肖邦的鋼琴曲夢(mèng)幻般的美妙動(dòng)人。6.內(nèi)容上，寫潔白晶瑩

的雪花，表達(dá)了對(duì)自然精靈的贊美，與下文小姑娘的童真美相映襯。結(jié)構(gòu)上，引出對(duì)那年下雪天在列車上

的往事的回憶，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。7.第一次寫小姑娘的歌聲，是為了具體表現(xiàn)小姑娘的

天真和樂觀；第二次寫小姑娘的歌聲，是為了表現(xiàn)小姑娘的這種積極樂觀的精神給予“我”深遠(yuǎn)的影響。

8.以“第一行腳印”來暗示自己開始了新的社會(huì)生活，用“美好的憧憬”“深深”這些詞語，表現(xiàn)自己在小女孩

精神影響下的積極樂觀和堅(jiān)定自信。9.含義：雪花和琴聲的明朗潔凈；小姑娘的單純天真；自己向

往的的生活。情感：在困境面前，表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)，對(duì)美好生活的期望；在喧囂的生活面前，表現(xiàn)

出對(duì)自由平和生活的向往和追求。

【解析】5.考查句子賞析。

結(jié)合“把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩”可知，此句采用了比喻的修辭手法,將肖邦的鋼琴曲比作抒情詩,結(jié)合“人

們把肖邦的鋼琴曲比作抒情詩……僅憑文字構(gòu)筑的詩歌永遠(yuǎn)無法傳達(dá)出這樣的意境”可知又采用了對(duì)比的

修辭手法，將肖邦的鋼琴曲與僅憑文字構(gòu)筑的詩歌進(jìn)行對(duì)比，從而鮮明地突出了肖邦的鋼琴曲優(yōu)美靈動(dòng)的

特點(diǎn)。

6.考查的是文章的情節(jié)安排。

從內(nèi)容上分析就是要抓住“雪花”的特點(diǎn)：結(jié)合第②段“潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空……又像是雪

花追隨著鋼琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些潔凈自由的自然精靈，記

憶中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前，，一句可以看出雪花的潔白晶瑩、自由優(yōu)美的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)雪

花的潔凈自由的喜愛和贊美之情。

結(jié)合第③段“車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚(yáng)……車廂里一片抱怨聲。……

別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對(duì)面的一個(gè)七八歲的小姑娘，

她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：’雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪

花……'她的歌單純而幽默”，第⑤段“那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來快樂”可

知，故事中的小姑娘純真美好，對(duì)生活和充滿了美麗的期待，正和第②段的雪花一般，潔凈自由；

從結(jié)構(gòu)上分析就是要考慮與上下文的關(guān)系，結(jié)合第②段“我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些

潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前”，第③段“許多年前，剛邁出中學(xué)校門的我，

告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一

個(gè)人與眾不同”可知，此處的雪花引起了“我”的回憶，從而引出后文火車上的故事，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.考查的是對(duì)文章的理解。

結(jié)合第③段“這是坐在我對(duì)面的一個(gè)七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲

地唱著：‘雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……'她的歌單純而幽默”可知，這是第一次寫小

姑娘的歌聲。結(jié)合第③段“車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個(gè)人與眾不同。別人

怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑”可知，此時(shí)周圍都是煩躁不安的乘客，而小姑

娘卻“歡天喜地”“又唱又笑”與眾不同，因而表現(xiàn)了小姑娘的單純和樂觀；

結(jié)合第⑥段“此后，每當(dāng)我艱難地尋找著自己的道路時(shí)，心里就會(huì)響起那單純明朗的歌聲：‘雪花雪花，白

白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……'”可知在，這是第二次寫小姑娘的歌聲。結(jié)合第⑥段“此后，每當(dāng)我

艱難地尋找著自己的道路時(shí)”就會(huì)回憶起來她的歌唱，可知她的歌唱帶給“我”了鼓舞和力量，表現(xiàn)出小姑娘

的積極樂觀對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

8.考查的是對(duì)句子的理解。

結(jié)合第③段“許多年前，剛邁出中學(xué)校門的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異鄉(xiāng)”可知“走向社會(huì)

和生活的第一行深深的腳印”暗示了“我”將開啟走向社會(huì)和生活的新的旅程；

結(jié)合第⑤段“但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅(qū)散了我的孤獨(dú)、憂慮和煩躁”可知，“懷著美好的憧

憬”交代了止匕時(shí)“我”的內(nèi)心狀態(tài)是陽光積極的，而這些與小姑娘帶給“我”的樂觀是分不開的；

“深深”表現(xiàn)了這種感染是刻骨銘心的，充分顯示了小姑娘對(duì)“我”的感染力量之大。因此，這句話表明了小

姑娘的積極樂觀感染了我，給了我力量和鼓舞，讓我能夠懷揣著期待和樂觀開啟新的生活。

9.考查標(biāo)題的含義。

結(jié)合第①段"那天下午，正在聽肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是鋼琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優(yōu)美

地蹦跳著、流淌著，在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲”可知，肖邦的鋼琴曲是晶瑩美好的；

結(jié)合第②段“潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空……我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地間的這些

潔凈自由的自然精靈，記憶中一些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前”可知，紛飛的雪花是晶瑩潔凈的；結(jié)合第

③段“這是坐在我對(duì)面的一個(gè)七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：

'雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……'她的歌單純而幽默”，第⑥段“心里就會(huì)響起那單純

明朗的歌聲：‘雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……'”可知，小姑娘的歌聲是明朗晶瑩的；

結(jié)合第④段“看著她天真活潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……”，第⑤段“那小姑娘一直興致

勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來快樂”可知，小姑娘的天真單純、樂觀積極是晶瑩的；

結(jié)合第⑥段“在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我懷著美好的憧憬留下了走向社會(huì)和生活的第一行深

深的腳印”，第⑦段“在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境，是那么的

好”可知，晶瑩的還有我對(duì)未來生活的憧憬和向往。所以這里的“晶瑩”指的是雪花、鋼琴曲、小姑娘的歌聲

的純凈，還有小姑娘的純真樂觀，同時(shí)還有作者期盼的純凈的生活。

結(jié)合第④段“我看著這小姑娘，聽著她的歌竟忘記了面臨的困境”，第⑤段“她們對(duì)生活充滿了美麗的期望,

即使面對(duì)著使旅途中斷的冰雪。回想起來，我和這對(duì)母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆

溫暖的炭火，驅(qū)散了我的孤獨(dú)、憂慮和煩躁”，第⑥段“每當(dāng)我艱難地尋找著自己的道路時(shí)，心里就會(huì)響起

那單純明朗的歌聲”可知，在火車上，小姑娘的歌聲和這對(duì)母女的樂觀化解了“我”旅途的煩悶，感染了我,

教會(huì)了我應(yīng)當(dāng)樂觀積極的面對(duì)人生；

結(jié)合第⑦段“那漫天飛舞的鵝毛大雪，突然地來，突然地去，猶如稍縱即逝的夢(mèng)幻，而肖邦的鋼琴夜曲，

依然在我的周圍回響，仿佛是那場大雪不絕如縷的美妙余韻……我想，在喧囂的生活中，有這樣詩意的奇

妙片刻，去放飛自己自由而寧靜的心境，是那么的好”可知，作者對(duì)雪花晶瑩的瞬間和鋼琴曲的美妙描摹，

代表著是她對(duì)自由潔凈、美好安寧的生活的一種憧憬和向往。

提升練

（12分）（23-24七年級(jí)上.云南普洱?期末）閱讀下面文章，完成各題。

落在童年的雨

李零

①陪兒子從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來，暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫

延到我的童年----

③那個(gè)驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)

烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)

勁疾風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。

④風(fēng)越刮越猛，吹過殷實(shí)的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻谷，艱

難緩慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低

的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。

⑤風(fēng)夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺(tái)上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大

部分稻谷的收攏重任。風(fēng)越來越沉，被水汽拖累。風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪

啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的

迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，夢(mèng)篋里

的稻谷沾上雨水，擔(dān)子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個(gè)小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時(shí)用力踩實(shí)，人和扁擔(dān)歪成斜坡狀，左腳想跟

進(jìn)時(shí)，一個(gè)踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重?fù)?dān)壓

得她喘不過氣來，她回頭看著我，強(qiáng)忍著沒有哭出，只是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和

母親一起把灑落的稻谷捧入蘿筐。雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔(dān)子，

母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行,被雨

幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，

那年我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來接我們吧。'‘雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個(gè)想法急

切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水

浸透衣服，滲入身體的每一個(gè)毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

（選自《散文選刊》，有刪改）

10.（4分）作者在文中插敘了哪件往事？請(qǐng)簡要概括。

11.（4分）結(jié)合語境，賞析第⑥段畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。

12.（4分）文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處？

【答案】10.示例：“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷。1L“沖”字寫出了父親快步走在面，在雨

中前行的無畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”寫出了母親默契地配合父親；“踩”寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。

這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無畏地弄稻谷回家的情景，寫出了三人配合的默契和勞動(dòng)

的艱辛。12.概括了文章回憶童年往事的主要內(nèi)容（或交代了文章主要內(nèi)容）；含蓄提示了童年苦難對(duì)

人生的成長有重要作用的主旨；設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】10.考查文章事件的概括能力。

閱讀文章內(nèi)容，由第②段“我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年”和第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱

辛，懂得了生活的不易”可知，文章插敘的往事可定位到文章③至⑦段。

由第③段“父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷

場和屋頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)勁疾風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨

的角落”可知，暴風(fēng)雨即將來臨，父母必須要在烏云飄來前收好稻谷；

由第④段“只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻谷，艱難緩慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小半袋剛剛

收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服,

一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來”可知，“我”和父母一塊收稻谷；

由第⑤段“風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得‘啪啪'作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至

的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵

埃落定的泥腥”和“父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，

被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中”可知，我和父母三人在暴風(fēng)雨中艱難地收獲稻谷；

再聯(lián)系第⑦段“那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲”，可將這件往事概括為：10歲

那年，“我”和父母一塊在暴風(fēng)雨中收獲稻谷。

11.考查詞語的表達(dá)效果。

分析畫線句，由“父親沖在前面”聯(lián)系前文“雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在南幕中“可知，“沖”字表明

父親動(dòng)作迅速，他“沖”進(jìn)樂不停息的暴雨中，有勇敢、悲壯之感，從這里我們可以感受到作為一家之首的

父親冒著暴雨前行的勇敢無畏和勞動(dòng)的艱辛；

“跟”可引申為“跟隨”，聯(lián)系句段可知，這里是形容母親緊跟父親的腳步，可見母親與父親勞動(dòng)時(shí)配合的默

契；

“踩”則是形容“我”的動(dòng)作，當(dāng)時(shí)的“我”年紀(jì)尚幼，只能跟隨在父母的身后，順著他們的腳印行走。

這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出了“我”一家人在暴風(fēng)雨來襲時(shí)，默契配合、艱辛勞動(dòng)的情景，將農(nóng)家勞動(dòng)

的辛苦展現(xiàn)地更為真切。

再聯(lián)系結(jié)尾段“我拉著兒子的手，漫步走在雨中”可知，這里也為下文“我”帶領(lǐng)兒子雨中漫步作了鋪墊。

12.考查標(biāo)題的賞析。

聯(lián)系文段③至⑦段內(nèi)容“我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，翳筐里的稻谷沾上雨水，擔(dān)子變得越來

越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難”和“雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨哥中，

接過母親肩上的擔(dān)子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印”

可知，“落在童年的雨”這一標(biāo)題概括了本文回憶“我”10歲時(shí)跟隨父母收稻谷的經(jīng)歷。

結(jié)合文中第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得

少年老成，那年我10歲”可知，“童年的雨”還指童年經(jīng)歷的苦難，題目暗含著童年的艱難經(jīng)歷有促進(jìn)成長

的作用，因此題目有揭示中心的作用。

此外，“落在童年的雨”是一場怎樣的雨呢?題目還有著設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用。

（14分）（23-24七年級(jí)上?四川成都?期末）閱讀下面的文本，完成各題。

老家的柿子樹

楊德勝

①初夏到來，柿子樹就開出一朵朵如鞋眼扣樣的黃瓣白蕊花，一陣挾帶閃電余光的風(fēng)吹過，無數(shù)的

柿子花如天女散花澆灑一地。苕田里、樹根座上，堆砌出厚厚的絨。不細(xì)看，還以為是老天爺錯(cuò)了季節(jié)，

在初夏下起雪來了。我就與小伙伴們將柿子花拾起，用棉線穿成一串串。有許多女生，將那串串柿子花當(dāng)

成項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上，更顯秀氣乖巧。在操場上、教室里、放學(xué)路上，彌漫著柿子花的淡淡清香，給孩子們

的補(bǔ)丁衣衫添加了幾分暖色，給清貧的生活增加幾分諧趣。

②柿花落下，一個(gè)浪漫的季節(jié)過去。柿子樹上調(diào)換頻道，長出一顆顆嫩綠的青春豆來。盛夏中，火

辣太陽的烘烤，給青澀的柿子灌注陽氣。頻繁的雨水，給柿子洗著淋浴，把上天的營養(yǎng)傳遞到柿子的內(nèi)核。

等柿子如小雞蛋般大小，父親就會(huì)打下一舟筐，用錘子砸破，放進(jìn)一個(gè)缸里，加少量清水，然后，將幾副

麻線漁網(wǎng)放進(jìn)去，浸潤半個(gè)月時(shí)間。這是要用青柿子油,浸染麻線網(wǎng)，等于是用柿子青春的血漿，給麻線

網(wǎng)上油。據(jù)老輩人講，青柿子油不僅使麻線網(wǎng)瀝水不腐，而且色澤紫潤、油光發(fā)亮，麻線堅(jiān)韌柔綿，不會(huì)

輕易被激流中的雜草石頭掛斷，可以大大提高漁網(wǎng)的使用壽命。

③時(shí)到中秋，柿子紅了。它輕抿初霜，由表入里，零星地在某一個(gè)枝丫上，探出一個(gè)紅頭來。這個(gè)

季節(jié)里，我每天會(huì)守在柿子樹下，仰望樹冠行注目禮，指望天上掉下紅柿子來。每天早上，總是早早起床，

到柿樹下的苕藤中搜索。心里想著，一夜到亮，就沒有哪陣風(fēng)兒將熟透的柿子吹落？我們還備起了十多米

長的細(xì)竹竿，專門用來敲紅柿子。

④到了深秋時(shí)節(jié)，柿樹上綻放萬只燈籠，大人們就爬上柿子樹，每個(gè)枝丫上可以承載一人。柿子樹

上一下子爬上去七八個(gè)人，他們?nèi)绾镆粯樱自谥ρ旧?，邊吃著柿子，不時(shí)向樹下扔幾個(gè)，照顧樹下幾十

張饞嘴。記得有一天，全生產(chǎn)隊(duì)男女老少齊聚柿子樹下，開成了一百多號(hào)人的柿子宴。經(jīng)過一天的折騰，

高大的柿子樹殘葉橫飛、柿核遍野，紐扣一樣的蒂兒一地狼藉，粗壯的柿樹抽空了真氣，疲憊得如一位蒼

老的父親，在秋風(fēng)中顫抖著身骨。村里人咂巴著甜膩的嘴巴，酣然入夢(mèng)。

⑤之后，外出求學(xué)或工作，回家時(shí)，遠(yuǎn)隔三五里，就可以看見老屋旁的柿子樹。這，就是我回家的

路標(biāo)。在我溫暖而潮濕的眼中，柿樹幻化成父親的身影，在向我揮手。清風(fēng)抖動(dòng)葉片，在歡迎我回家。

⑥1987年10月，清江隔河巖水庫蓄水，老屋旁的柿子樹產(chǎn)下了一千多斤柿子。據(jù)老輩相傳，這是

它兩百年來產(chǎn)柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因無法遷移，父輩們將它砍倒，鋸成5戶

移民新居堂屋的門檻和門額，把它的魂靈遷到山上，嵌在新宇，福蔭著一代一代移民。只有那粗壯盤虬如

龍的根，存盤著兩百年世事滄桑，永遠(yuǎn)植在180米水位下，成為老柿樹安放在龍宮的化石，守候這一方土

地。

13.（3分）請(qǐng)以時(shí)間為線索梳理文章主要事件。

①一②-③一④深秋時(shí)節(jié)，大人們收熟柿子。

14.（4分）請(qǐng)按要求賞析文中劃線的句子。

（1）父親就會(huì)打下一夢(mèng)筐，用錘子砸破，放進(jìn)一個(gè)缸里，加少量清水，然后，將幾副麻線漁網(wǎng)放進(jìn)去，

浸潤半個(gè)月時(shí)間。（從描寫的角度賞析）

（2）粗壯的柿樹抽空了真氣，疲憊得如一位蒼老的父親，在秋風(fēng)中顫抖著身骨。（從修辭的角度賞析）

15.（3分）說說最后一段“只有那粗壯盤虬如龍的根，存盤著兩百年世事滄桑，永遠(yuǎn)植在180米水位下，成

為老柿樹安放在龍宮的化石，守候這一方土地。”的作用。

16.（4分）本文行文間情感富于變化，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說作者對(duì)柿子樹的情感變化。

【答案】13.初夏到來，孩子們把柿花項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上盛夏中，父親錘柿油浸潤麻線網(wǎng)時(shí)

到中秋，孩子們敲早熟的柿子14.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），“打”“錘”“放”“加”“浸”等一系列動(dòng)

詞，寫出了父親取青柿子油制作防腐麻線漁網(wǎng)的過程，表現(xiàn)出父親的耐心和細(xì)致。

2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將柿子樹比作“蒼老的父親“，“疲憊”“顫抖”寫出了柿子樹經(jīng)過一天的折騰變得

枝葉凋零，突出了柿子樹傾其所有，奉獻(xiàn)自己的無私品質(zhì)。15.①結(jié)構(gòu)上：“存盤著兩百年世事滄桑”

照應(yīng)前文，柿子樹從枝繁葉茂到搬遷被砍，見證了老家兩百年的世事滄桑；②內(nèi)容上：最后根植水下，化

作龍宮化石，仍然“守候這一方土地”，盡自己最大的努力奉獻(xiàn)了自己，突出了柿子樹無私奉獻(xiàn)的精神。

16.①小時(shí)候，"柿子花制成項(xiàng)鏈”“摘柿子''等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)柿子樹的花的喜愛之情；②“向柿子樹行注目

禮”“仰望柿子，，等內(nèi)容，表達(dá)出了對(duì)柿子結(jié)果的期待（；③外出求學(xué)或工作時(shí)“回家的路標(biāo)”等內(nèi)容，寫出了

柿子樹變成了心靈的依靠（或者歸宿）；④“搬遷被砍，制成的門檻和門額”等內(nèi)容，通過柿子樹的結(jié)局表達(dá)

了作者對(duì)柿子樹的不舍；⑤“根植水下，化作龍宮化石”等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)柿子樹的敬重。

【解析】13.考查內(nèi)容理解及概括。

第一空：第①段“初夏到來，柿子樹就開出一朵朵如鞋眼扣樣的黃瓣白蕊花……我就與小伙伴們將柿子花

拾起，用棉線穿成一串串。有許多女生，將那串串柿子花當(dāng)成項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上，更顯秀氣乖巧”，這里清

晰地描述了初夏時(shí)柿子樹開花，孩子們將花穿成串，女生把花串當(dāng)項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上的情景，由此概括為：

初夏到來，孩子們把柿花項(xiàng)鏈掛在頸項(xiàng)上。

第二空：第②段“盛夏中，火辣太陽的烘烤……等柿子如小雞蛋般大小，父親就會(huì)打下一篁筐，用錘子砸

破，放進(jìn)一個(gè)缸里，加少量清水，然后，將幾副麻線漁網(wǎng)放進(jìn)去，浸潤半個(gè)月時(shí)間”，這段文字詳細(xì)敘述

了盛夏時(shí)父親用青柿子油浸潤麻線網(wǎng)的過程，由此概括為：盛夏中，父親錘柿油浸潤麻線網(wǎng)。

第三空：第③段“時(shí)到中秋，柿子紅了……我們還備起了十多米長的細(xì)竹竿，專門用來敲紅柿子。”此段明

確展現(xiàn)了中秋時(shí)柿子紅了，孩子們準(zhǔn)備竹竿敲柿子的情形。由此概括為：時(shí)到中秋，孩子們敲早熟的柿子。

14.考查詞句賞析。

(1)第②段“父親就會(huì)打下一篁筐，用錘子砸破，放進(jìn)一個(gè)缸里，加少量清水，然后，將幾副麻線漁網(wǎng)放

進(jìn)去，浸潤半個(gè)月時(shí)間”，這段描寫屬于動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)。通過“打”“錘”“放”“加”“浸”這一系列連貫而

細(xì)致的動(dòng)詞，生動(dòng)且具體地展現(xiàn)了父親取青柿子油并處理麻線漁網(wǎng)的整個(gè)過程。這些動(dòng)詞不僅讓我們仿佛

親眼看到了父親的動(dòng)作，還傳遞出一種畫面感，讓讀者能夠感受到父親在做這件事時(shí)的專注和用心。同時(shí)，

這一系列的動(dòng)作也表現(xiàn)出父親在處理這件事情上的耐心和細(xì)致，他認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)步驟，以確保麻線漁網(wǎng)

能夠得到充分的浸潤和處理。

(2)第④段“粗壯的柿樹抽空了真氣，疲憊得如一位蒼老的父親，在秋風(fēng)中顫抖著身骨”，這句話運(yùn)用了比

喻的修辭手法。將柿子樹比作“蒼老的父親”，十分形象生動(dòng)?！捌v”一詞描繪出柿子樹經(jīng)歷了一天的采摘

后，仿佛耗盡了所有的精力，顯得筋疲力盡。“顫抖”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種虛弱和無力的感覺，讓我們能夠

想象到柿子樹在秋風(fēng)中搖搖欲墜的樣子。通過這樣的比喻，突出了柿子樹為人們奉獻(xiàn)了果實(shí)后，變得枝葉

凋零、虛弱不堪的狀態(tài)，從而展現(xiàn)出柿子樹傾其所有、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，也讓讀者能夠更深刻地感受到柿

子樹的付出和犧牲。

15.考查句子作用。

在結(jié)構(gòu)方面：文章前面講述了柿子樹在不同季節(jié)的生長變化，以及它為人們帶來的各種用途和歡樂。最后

一段中“存盤著兩百年世事滄?！边@句話，與前文對(duì)柿子樹漫長生長歷程和它所經(jīng)歷的歲月變遷的描述相呼

應(yīng)。前文提到“1987年10月，清江隔河巖水庫蓄水，老屋旁的柿子樹產(chǎn)下了一千多斤柿子。據(jù)老輩相傳，

這是它兩百年來產(chǎn)柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因無法遷移，父輩們將它砍倒“，這

里的敘述都體現(xiàn)了柿子樹長久的存在和經(jīng)歷的種種變化，“存盤著兩百年世事滄?！焙芎玫貙?duì)這些內(nèi)容進(jìn)行

了總結(jié)和照應(yīng)。

在內(nèi)容方面：“只有那粗壯盤虬如龍的根，存盤著兩百年世事滄桑”，強(qiáng)調(diào)了柿子樹的根見證了兩百年來的

風(fēng)雨和變遷，它承載著過去的記憶。“永遠(yuǎn)植在180米水位下，成為老柿樹安放在龍宮的化石”，形象地描

述了柿子樹被砍后，其根仍在水下，如同化石一般留存，突出了它的堅(jiān)守和不屈?！笆睾蜻@一方土地”，表

明即使柿子樹己經(jīng)不再完整，但它依然以自己獨(dú)特的方式守護(hù)著曾經(jīng)生長的地方，這種奉獻(xiàn)精神令人動(dòng)容。

結(jié)合前文柿子樹為人們提供柿子、為麻線網(wǎng)上油等貢獻(xiàn)，進(jìn)一步突出了它無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，升華了文章的

主題。

16.考查情感主旨。

第①段“我就與小伙伴們將柿子花拾起，用棉線穿成一串串。有許多女生，將那串串柿子花當(dāng)成項(xiàng)鏈掛在

頸項(xiàng)上，更顯秀氣乖巧。在操場上、教室里、放學(xué)路上，彌漫著柿子花的淡淡清香，給孩子們的補(bǔ)丁衣衫

添加了幾分暖色，給清貧的生活增加幾分諧趣”，這里通過描寫孩子們把柿子花穿成項(xiàng)鏈以及柿子花帶來

的歡樂，表現(xiàn)出作者小時(shí)候?qū)κ磷訕涞幕ǖ南矏壑椤?/p>

第③段“這個(gè)季節(jié)里，我每天會(huì)守在柿子樹下，仰望樹冠行注目禮，指望天上掉下紅柿子來。每天早上，

總是早早起床，到柿樹下的苕藤中搜索”，這些句子體現(xiàn)了作者對(duì)柿子結(jié)果的急切盼望和期待。

第⑤段"之后，外出求學(xué)或工作，回家時(shí)，遠(yuǎn)隔三五里，就可以看見老屋旁的柿子樹。這，就是我回家的

路標(biāo)。在我溫暖而潮濕的眼中，柿樹幻化成父親的身影，在向我揮手。清風(fēng)抖動(dòng)葉片，在歡迎我回家”，

此時(shí)柿子樹成為了作者心靈的依靠和歸宿，表達(dá)了對(duì)它的依賴之情。

第⑥段“1987年10月，清江隔河巖水庫蓄水，老屋旁的柿子樹產(chǎn)下了一千多斤柿子。據(jù)老輩相傳，這是它

兩百年來產(chǎn)柿子最多的一年，也成了它生命的最后一次彩排。因無法遷移，父輩們將它砍倒，鋸成5戶移

民新居堂屋的門檻和門額”，柿子樹因搬遷被砍，作者對(duì)此感到不舍。

第⑥段“只有那粗壯盤虬如龍的根，存盤著兩百年世事滄桑，永遠(yuǎn)植在180米水位下，成為老柿樹安放在

龍宮的化石，守候這一方土地“，這里表達(dá)了作者對(duì)柿子樹無私奉獻(xiàn)一生的敬重之情。

（13分）（22-23七年級(jí)上?湖南湘西?期末）閱讀下文，完成下面小題。

黑豹的鄰居

①一只非洲黑豹，落進(jìn)了獵人的陷阱，被人們裝進(jìn)籠子里，抬上輪船，漂洋過海，運(yùn)到一個(gè)遙遠(yuǎn)的

地方，最后被送進(jìn)動(dòng)物園。

②黑豹到了這個(gè)奇異的地方，又是陌生，又是害怕。這里夜間可以聽到獅、虎、象、狼各種動(dòng)物的

哀嗥長嘯，比森林里還熱鬧；大風(fēng)吹著樹木，颯颯沙沙地響，也仿佛是野外的模樣。但是一到白天，卻完

全不是這么一回事，各種動(dòng)物一般都互不見面，只有鄰近籠子里的動(dòng)物才可以彼此見到。動(dòng)物園的飼養(yǎng)員

抬著一桶桶食物，分頭給各個(gè)籠子的野獸送食。每天從早到晚，籠子外都擠滿了人，以好奇、端詳、觀賞

的目光，朝籠子里瞧。

③“呼——哦”，一個(gè)低沉而又雄壯的吼聲，從隔籠響了起來，黑豹聽了，覺得毛骨悚然。它略略

走近鐵欄，探視一下，看到了一只腦袋異常巨大、上面長滿深棕色鬣毛、姿勢英武、拖著一根末端有個(gè)黑

色絨球的尾巴的動(dòng)物，在隔壁籠子里威嚴(yán)地走來走去。不用說，那是一頭獅子。

④黑豹謹(jǐn)慎地靠到籠邊去，問道：“請(qǐng)問，你就是獅子嗎？我在野外見過你們的同類。獅子懶洋洋

地打了個(gè)呵欠，回答道：“是的，我叫獅子?！?/p>

⑤“呵，獅子，你是獸中之王呵！”黑豹恭恭敬敬地說。

⑥“是的，游園的人常常用這句話稱贊我。"獅子懶洋洋地說。它總是這副神情，仿佛“百獸之王”

的王冠對(duì)它是個(gè)沉重的負(fù)荷，把它的性格壓成這個(gè)模樣了。

⑦“呵！你真是勇猛?。∧悴皇浅３Ｕ鹛旌车氐睾鸾?，使許多野獸都懾服在地，然后你就在原野上，

像一個(gè)火球般迅速地奔跑，一路搏擊著你的獵物嗎？”黑豹問道。

⑧“不，我從來沒有到過那么遙遠(yuǎn)的地方，我一天到晚，都只在籠子里逡巡?；蛘呤橇硪粋€(gè)籠子，

或者是這個(gè)籠子?！豹{子說。

⑨“那是你被人們捕獲，和我一樣倒霉以后的事罷了。我現(xiàn)在問的是從前，從前，你難道沒有威武

地去搏擊過長頸鹿、斑馬、野牛？”黑豹問。

⑩“沒有，長頸鹿、斑馬、野牛是什么？我不知道?！豹{子說。

?“那么，你吃什么呢？你難道沒有吃過各種野物的肉嗎？”黑豹驚奇地問道。

?“沒有，親愛的飼養(yǎng)員到來的時(shí)候，有時(shí)丟給我一只活兔，我就銜著它在籠子里來回走一陣，然

后把它吃掉。有時(shí)給我一桶碎肉和骨頭，我就把它們吃了，用我生著倒鉤的舌頭把盆壁舔個(gè)精光。我從沒

有自己去抓過一只獵物。"獅子懶洋洋地說。

?“且慢，讓我問問你，你的名字是獅子嗎？”黑豹更加驚異了。

?“不錯(cuò)，叫作獅子。”

漸是，兩只動(dòng)物都沉默了。獅子沉吟道：“為什么這個(gè)黑顏色的鄰居這么啰唆呢？它竟然連我的

名字也懷疑起來！"黑豹尋思：“這也叫作獅子嗎？怎么它比一只野貍的經(jīng)歷還少呢？”

建豹自然不知道，人們獵獲了獅子以后，把它們養(yǎng)在鐵籠里，讓它們一代一代繁衍，動(dòng)物園里有

一部分獅子，并不是從野外捕獲的，而是在籠子里繁殖出來的。它們一生一世都住在籠子里，從來沒有自

己捕過一只野獸，也從來沒有在寬闊的原野跑過一趟。它們實(shí)際的經(jīng)歷甚至比不上森林里的一只野兔、一

只小猴，雖然靠祖先的血統(tǒng)遺傳，表面上它們長著一副威武的模樣。黑豹隔壁籠子里的獅子，已經(jīng)有七代

生活在動(dòng)物園里了，早已不知道原野和森林是怎么一回事了。

(gM豹瞅著獅子，獅子瞅著黑豹，互相驚異地凝視著。過了好一會(huì)兒，黑豹又問道：“你的名字真

的叫作獅子嗎？”

?“是的，真真正正，我的名字的卻叫做獅子。”獅子打個(gè)哈欠，懶洋洋地回答。

17.（3分）請(qǐng)簡要概括故事的內(nèi)容。

18.（2分）請(qǐng)你梳理黑豹遇到獅子后的心理變化過程。

毛骨悚然一（）—恭恭敬敬一驚奇一（）

19.（4分）品味加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

沒有，聲號(hào)物飼養(yǎng)員到來的時(shí)候，有時(shí)丟給我一只活兔，我就銜著它在籠子里來回走一陣，然后把

它吃掉。有時(shí)給我一桶碎肉和骨頭，我就把它們吃了，用我生著倒鉤的舌頭把盆壁舔個(gè)精光。我多咚有自

己去抓過一只獵物。

20.（4分）請(qǐng)你說說本文的寓意，并談?wù)勥@則故事給你怎樣的啟示呢？

【答案】17.一只被抓的黑豹與被圈養(yǎng)在籠子里的獅子的談話。18.謹(jǐn)慎懷疑19.獅

子稱呼飼養(yǎng)員“親愛的”，形象的寫出了獅子和飼養(yǎng)員的親密關(guān)系，說明獅子經(jīng)過長期人工飼養(yǎng)已經(jīng)形成了

對(duì)飼養(yǎng)員的依賴，完全失去了獅子的本性；“從沒有”強(qiáng)調(diào)了獅子已經(jīng)習(xí)慣了飯來張口的生活。20.寓

意：環(huán)境的變化猶如催化劑，能悄悄改變?nèi)说谋拘?。?lián)系自己情況談啟示，言之有理即可。

【解析】17.考查概括事件。

本文前三段是故事的起因，一只非洲黑豹被獵人抓了，送進(jìn)了動(dòng)物園。在動(dòng)物園里它遇到了一只同樣被養(yǎng)

在動(dòng)物園里的獅子。

第④段到末段是故事的主體部分，黑豹與獅子進(jìn)行了一番對(duì)話。從對(duì)話中，黑豹知道，這只獅子從來沒有

在自然中生活過，沒有威武地去搏擊過長頸鹿、斑馬、野牛。而獅子卻不以為然，因?yàn)樗鼜男【蜕钤趧?dòng)

物園里，它認(rèn)為生活本來就應(yīng)該是這樣的。

故故事的主要內(nèi)容是一只被抓的黑豹與被圈養(yǎng)在籠子里的獅子的談話。

18.考查提煉信息。

第一空：根據(jù)第④段中的“黑豹謹(jǐn)慎地靠到籠邊去”可得：謹(jǐn)慎。

第二空：根據(jù)第晚中的“它竟然連我的名字也懷疑起來”可得：懷疑。

19.考查詞句賞析。

“親愛的”是一種極為親近的稱呼。獅子稱飼養(yǎng)員為“親愛的”，可見它與飼養(yǎng)員的親密關(guān)系。根據(jù)第額中

的“動(dòng)物園里有一部分獅子，并不是從野外捕獲的，而是在籠子里繁殖出來的。它們一生一世都住在籠子

里，從來沒有自己捕過一只野獸”和句中的“有時(shí)丟給我一只活兔，我就銜著它在籠子里來回走一陣，然后

把它吃掉。有時(shí)給我一桶碎肉和骨頭，我就把它們吃了”可知，這是因?yàn)楠{子經(jīng)過長時(shí)間的人工飼養(yǎng)，已

經(jīng)形成了對(duì)飼養(yǎng)員的依賴心理，它已經(jīng)完全失去了獅子應(yīng)有的血性?！皬臎]有”是從來沒有的意思。聯(lián)系“我

從沒有自己去抓過一只獵物”可知，它已經(jīng)習(xí)慣了這種自己不捕食完全依賴飼養(yǎng)員飼養(yǎng)的生活。

20.考查文章主旨和閱讀啟示。

寓意：根據(jù)第便中的“沒有，親愛的飼養(yǎng)員到來的時(shí)候，有時(shí)丟給我一只活兔，我就銜著它在籠子里來回

走一陣，然后把它吃掉。有時(shí)給我一桶碎肉和骨頭，我就把它們吃了，用我生著倒鉤的舌頭把盆壁舔個(gè)精

光。我從沒有自己去抓過一只獵物”和第承中的“人們獵獲了獅子以后，把它們養(yǎng)在鐵籠里，讓它們一代

一代繁衍，動(dòng)物園里有一部分獅子，并不是從野外捕獲的，而是在籠子里繁殖出來的。它們一生一世都住

在籠子里，從來沒有自己捕過一只野獸，也從來沒有在寬闊的原野跑過一趟”可知，獅子被從野外抓回來

以后，就一代代養(yǎng)在籠子里，生活環(huán)境的變化改變了它們的習(xí)性，它們已經(jīng)習(xí)慣了飯來張口的生活，再也

沒有了曾經(jīng)的野性。對(duì)于人來說，也是這樣，環(huán)境的改變會(huì)在不經(jīng)意間改變?nèi)说谋拘浴?/p>

啟示：開放類試題，圍繞著“不論環(huán)境如何變化，都要堅(jiān)守自己的本性”表述即可。

示例：在生活中，環(huán)境的變化不可避免。這時(shí)，我們就需要像蓮花一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”

，保持自己的本性，不忘初心、牢記使命，朝著自己人生的既定方向努力前行。

（11分）（21-22七年級(jí)上?江蘇泰州?期末）閱讀劉荒田的《月影》，完成下面小題。

①讀了數(shù)不勝數(shù)的詠月詩文，看了千萬遍明月。望月，賞月，是“中秋”題中應(yīng)有之義。不過，皓

月，連同天空、星星、云彩，至多加上一些來自神話的意象，如嫦娥、吳剛、玉兔、桂樹，元素有限。±

古高手蘇東坡的《念奴嬌?中秋》只寫到這份上：“憑空遠(yuǎn)眺，見長空萬里，云無留跡。桂魄飛來，光射

處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘鸞來去，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹列列。”

②可見不寫月影，難得酣暢?？帐幨幍囊黄谎鄣降椎墓馊A，哪怕晃成如銀、如雪、如水的迷幻

之境，也失諸浮淺。必須有影，有影，就有了李太白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”；就有了“疏影橫斜

水清淺”，有了“人約黃昏后”。

③月影，具備東方美學(xué)的核心：蘊(yùn)藉。中秋最美好的祝愿，是花好月圓。按說，只要不刮風(fēng)下雨，

找一個(gè)浸漫著融融月光的鮮花院落，這一境界就可以達(dá)致，但月和花的完美只是門檻，舉步進(jìn)入我們營造

千年的美學(xué)殿堂。這里，花影綽約，樹影婆娑，戀人徐行，把淡淡的影子成雙地印在草地上。每一根秋天

的草，尖端處都有一顆只屬于它的露珠，露珠被月灌入水銀，熠熠閃著，成為不移動(dòng)的液體“螢火蟲”。

如果此地臨水，水湄更是傾吐心曲之處，你扶著婀娜的柳，她靠著葉子將凋未凋的梧桐，微顫的倒影被水

波輕輕揉著o“咚”一聲，青蛙從一片蓮葉躍到另外一片，兩人同時(shí)看過去，哦，月亮躲在那里！

④月影中的歌吟，和磅礴無關(guān)，只是纏綿；月影所伴的人，舉手投足都輕，都緩慢，遠(yuǎn)離直截與凌

厲，摻合著迷離月影的情話，恣肆不起來，只是婉轉(zhuǎn)；連月影下的山盟海誓，也含而不露。這是沒辦法的

事，月影規(guī)定了美學(xué)氛圍，它的基調(diào)是陰柔。你再陽剛，再坦率，勇氣也被月光稀釋了。這沒有什么不好，

且作一回溫柔醇厚的東方詩人，作一次穿長袍的書生和低眉淺笑的深閨淑女。

⑤月影，賦人以豐富的想象。單是一輪月，再亮再皎潔也白搭。它所制造的影子，才給人無限的詩

興。且看辛棄疾的《沁園春?靈山齊庵賦時(shí)筑偃湖未成》上闋里的幾句：“老合投閑，天教多事，檢校長

身十萬松。吾廬小，在龍蛇影外，風(fēng)雨聲中?！憋L(fēng)雨聲中無月影，我只剔出“龍蛇影”，把它置于月光下。

月下松林，影子算得無奇不有，你怎樣為它們?cè)O(shè)喻都錯(cuò)不到哪里去，但我尤其喜歡將之比作“龍蛇”——

縱橫交錯(cuò)于地面，偃蹇的枝條是身軀，凹凸的松皮變?yōu)轺爰?，松葉是張開的爪子。風(fēng)簌簌作響，枝搖影動(dòng)，

滿地是龍蛇騰躍的抽象畫。

⑥月影，就是遙遠(yuǎn)的記憶。幾年前的中秋節(jié)，我晚間下班，駕車回家，忽然想起“露從今夜白”，

便繞道去了海濱。11時(shí)多，沙灘上八九堆篝火，只剩暗紅的余燼，人已走光。我徘徊在海堤上。皓月在空，

太高了，寧靜的海波上看不到它的倒影，防風(fēng)林上的影子淡然。我連自己的影子也找不到，頓時(shí)惶恐起來。

抬頭看到鎮(zhèn)定自若的路燈，才曉得是它的光把月光收拾了。于是，我離開步道，踏滅了零落的蟋蟀聲，走

下沙灘。終于有了月亮送的影子。影子在前導(dǎo)引，我順當(dāng)?shù)刈哌M(jìn)往昔，嗅到蓮池的香，稻花的香，月桂花

的香，戀人發(fā)辮上的肥皂香，都若即若離。

⑦原來，月影里蟄伏著已然消逝的人生，只要你獲得這種神奇的顯影液，記憶就一一呈現(xiàn)。

21.（3分）閱讀全文，說說作者喜歡“月影”的原因。

22.（4分）賞析第③自然段畫線句子。

“咚”一聲，青蛙從一片蓮葉躍到另外一片，兩人同時(shí)看過去，哦，月亮躲在那里！

23.（4分）試分析文章第①自然段畫線句子的作用。

【答案】21.①月影具備東方美學(xué)的核心：蘊(yùn)藉；②月影規(guī)定了美學(xué)氛圍陰柔的基調(diào)（或月影中的歌吟蘊(yùn)

涵著纏綿）；③月影賦人以豐富的想象；④月影蟄伏著已然消逝的人生（月影包含著遙遠(yuǎn)的記憶）