部編版二年級語文上冊《曹沖稱象》教學課件2篇

4曹沖稱象課文講了

的故事。cáochēnɡyuánɡēnzhùyìlùn

曹

稱

員

根

柱

議

論zhònɡɡǎnchènɡkǎnxiànzhǐliànɡ

重

桿

秤

砍

線

止

量

識記會認字稱柱底桿秤做歲站船然

認讀會寫字秤桿秤砣稱象柱子到底一桿秤做秤桿七歲站出來大船然后復習詞語大象的身子像(一堵墻)。

大象的身子還像()。腿像(四根柱子)。

腿還像()。（1）四個同學一組，分角色練習朗讀，再互換角色朗讀。（2）思考、討論：官員們提出了怎樣的稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？第一課時第二課時語文二年級上冊4曹沖稱象第一課時曹沖稱象學認字你身邊有沒有姓“曹”的人呢？你是否在同學或其他人的名字中見過這個字？仔細觀察“稱”在田字格中的位置，試著寫一寫吧。稱在“禾”的橫下收筆在“禾”的點下收筆學寫字曹稱員根柱議論

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

gǎn

chèngkǎnxiànzhǐliàng學認字自讀課文，認讀生字課文一共寫了幾種稱象的辦法？課文一共寫了兩種稱象的辦法：一種是官員稱象的辦法：一種是曹沖稱象的辦法：整體感知課文哪幾個自然段寫了官員們稱象的辦法？哪幾個自然段寫了曹沖稱象的辦法？課文第3自然段寫的是官員稱象的辦法；第4自然段寫的是曹沖稱象的辦法。古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”讀課文第一、二自然段，畫出描寫大象樣子的句子。互動課堂

員根柱

議論重你見過哪幾個生字？在哪見過？學認字柱子我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以是木字旁。你有什么感受？這頭大象長得又高又大！這句話寫得非常生動形象，我們讀過之后，大象仿佛就在眼前一樣。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··這個詞的意思和什么有關？這個詞在這句話中是什么意思呢？

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？這兩個句子的意思有什么不同？用“到底”說一句話，表達想進一步追究的意思。曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。默讀課文第三自然段，畫出官員們想的稱象辦法。有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！薄ぁち吭~，比如說：一桿槍。稱物體重量的器具。你在哪里見過這些秤？這就是官員說的要造的那桿大秤的縮小的樣子。秤桿秤砣試想,如果真有這么一桿大秤，又有誰能夠提得動呢？所以官員的辦法行不通。秤桿秤砣有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”你同意官員的這種說法嗎？曹操聽了他們的話之后是什么態(tài)度呢？直搖頭指導書寫“底”。在橫中線上收筆在豎中線上收筆學寫字柱桿秤觀察下面3個生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。都是左右結構，都是左窄右寬，左邊偏旁書寫的時候最后一筆都要變形。學寫字指導書寫“秤”收筆較低學寫字指導書寫“桿”。收筆較低學寫字指導書寫“柱”。在“木”的右下方收筆學寫字課堂演練一、根據(jù)拼音寫詞語。zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn

rán hòuqī suìzhàn lì

船底秤桿然后七歲站立柱子二、比一比，再組詞。做（）底（）柱（）作（）低（）?。?/p>

）做人作文底下高低柱子住下三、照樣子，寫詞語。例：又高又大__________

__________

__________

__________又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜認讀生字。第二課時曹稱員根柱議論

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

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chèngkǎnxiànzhǐliàng

課文中提到兩種稱象的辦法，造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿，用這桿秤稱象。另一個是曹沖的辦法，_____________?；诱n堂

這節(jié)課我們就來學習第四自然段，詳細地了解曹沖稱象的辦法。

自由讀第四自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句話？四句話

曹操有個兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重了?！?/p>

曹操有個兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線?！眱鹤拥倪@句話里有幾個動作？有兩個動作再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。這句話有幾個動作？有兩個動作這句話的意思是什么呢？“止”是一個象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳??！后來演變成金文形體，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法?！爸埂北玖x是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑?。學認字這句話有幾個動作？然后，稱一稱船上的石頭。有一個動作為什么石頭要裝到船下沉的位置呢？

因為船下沉的深度和大象在船上時一樣，才說明這些石頭的重量和大象的重量相同。歸納曹沖稱象的步驟。趕象上船在船舷上做記號把大象趕上岸往船上裝石頭稱石頭的重量

用表示順序的詞語將這幾句話連在一起。先趕象上船，然后在船舷上做記號，再把大象趕上岸，接下來往船上裝石頭，最后稱石頭的重量。誰能按照步驟把曹沖稱象的過程說一說？（課后第二題）第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。第二步：把大象牽上岸,往船上裝石頭，裝到畫線處為止。稱出石頭的重量第三步:=第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。對比兩種稱象的辦法，感受曹沖的聰明才智。

果然稱出了大象的重量?！肮弧边@個詞表示事情結果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對曹沖的佩服的語氣來讀。朗讀指導

你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個好？好在哪里？（課后第一題）曹沖想到用石頭的重量代替大象的重量，解決了沒有大秤的問題，還讓大象絲毫無損。我們也要學習曹沖遇到事情善于思考、勤于動腦的好品質。

站歲做然船觀察下面5個字在田字格中的位置。學寫字指導書寫“然”。不要忘記這一點喲四點拉開適當?shù)木嚯x，首尾兩點稍大些學寫字指導書寫“做”。穿插到“口”的下方收筆要寫的小一些。舒展學寫字曹沖稱象造大秤曹操搖頭趕象上船——畫線曹沖趕象上岸——裝石頭曹操微笑點頭愛動腦會觀察大臣：稱石頭——知象重本文通過描寫一個7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個

，，聰明又自信的孩子。愛動腦筋善于觀察一、選擇正確的字，把序號填在括號里。①像②象1．大(

)的腿(

)四根柱子。2．王