信息技術(shù)改變教與學模式的研究

摘

要：進入到信息時代，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，并且對各個領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，尤其是對教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，使教育中的教與學發(fā)生變化。教與學的變化，使學生與教師在課堂的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生可以主動與教師進行交流，在交流中成為教學的參與者。借助信息技術(shù)，教師傳統(tǒng)的教學理念發(fā)生變化，更加關(guān)注學生的身心發(fā)展。在教與學的改變中，信息技術(shù)成為促進教育模式創(chuàng)新發(fā)展重要的載體。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實踐;教學模式一、利用信息技術(shù)進行教與學的必要性（一）信息技術(shù)發(fā)展的必然要求在科學技術(shù)發(fā)展過程中，信息技術(shù)是科學技術(shù)發(fā)展至較高水平的產(chǎn)物。學校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將信息技術(shù)作為改變教育理念的切入點，通過配置完善的信息基礎(chǔ)設(shè)施，利用軟件建立信息技術(shù)教育體系，為學生構(gòu)建信息教學環(huán)境，讓學生掌握應(yīng)用信息技術(shù)學習的方法，借助信息技術(shù)獲取更多的知識。此外教師充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)收集與教學有關(guān)的內(nèi)容，為學生準備豐富的學習內(nèi)容，借助信息技術(shù)搭建學習交流平臺，讓學生在平臺中可以進行自由討論，在討論中教師做好引導工作，使學生逐步形成正確的學習意識，培養(yǎng)學生合作學習的能力，有助于提高學生的學習水平。（二）教學模式的發(fā)展趨勢將信息技術(shù)應(yīng)用在教學中，使教學符合教學模式創(chuàng)新發(fā)展趨勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，信息技術(shù)成為學生獲取知識的有效途徑;第二，信息技術(shù)可以活躍課堂氣氛，幫助學生擺脫被動學習的束縛;第三，學生與教師建立良好的互動關(guān)系，在互動中教師可以了解學生的學習情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容，學生在學習中鍛煉實踐操作能力;第四，信息技術(shù)可以提高課堂教學水平，讓學生學習更加輕松簡單，從而獲得事半功倍的學習效果。（三）未來教學體系的時代要求信息技術(shù)使人們的生活和工作方式不斷發(fā)生變化，在教學模式改革過程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使教學體系可以滿足時代發(fā)展要求。在教學中應(yīng)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入教與學中，并且以學生為切入點，借助信息技術(shù)為學生提供更加豐富的學習內(nèi)容，不斷增強學生的學習素養(yǎng)。二、應(yīng)用信息技術(shù)進行教與學的實踐（一）多媒體技術(shù)的引導利用信息技術(shù)對教與學進行改革，需要將學生作為改革的主體，堅持以學生為本的原則，向?qū)W生講解應(yīng)用信息技術(shù)獲取知識的方法，同時介紹信息技術(shù)相關(guān)的硬件和軟件，讓學生對應(yīng)用信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。與傳統(tǒng)的教學模式相比，在教學中應(yīng)用信息技術(shù)，多以多媒體課件的形式出現(xiàn)，學生學習帶有聲音和圖像的知識，會增強學生聽覺和視覺的體驗感。教師操作信息技術(shù)的硬件，如鼠標、顯示器，操作信息技術(shù)的軟件，如輸入的命令等，均成為學生獲取教和學等知識的過程，讓學生對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有一個清晰全面的認識。（二）教師與學生的互動在教育模式改革過程中，通過應(yīng)用信息技術(shù)，使教師與學生進行互動。教師在教學的準備階段，應(yīng)結(jié)合教材設(shè)置適合學生學習的內(nèi)容，圍繞學習內(nèi)容找到與學生的共同語言，有效增強教師與學生的互動性，使課堂處于活躍的狀態(tài)。在信息時代背景下，部分學生初步了解信息技術(shù)，并具備操作計算機的基本能力，使用信息技術(shù)學習難度較低。但是還有一部分學生未接觸過計算機，對信息技術(shù)缺乏一定的了解，在使用信息技術(shù)學習時會遇到許多問題。教師應(yīng)與學生進行互動，并且保證互動的有效性，讓對信息技術(shù)缺乏了解的學生，可以掌握基本操作計算機的方法，包括鼠標的使用、輸入命令操作等。教師在互動中，應(yīng)向?qū)W生展示操作過程，并對學生進行有效的指導，及時解決學生使用計算機學習遇到的問題，讓學生快速掌握使用計算機學習的方法，提高學生利用信息技術(shù)學習的能力。（三）信息與技術(shù)的實踐在探究教與學的創(chuàng)新改革發(fā)展過程中，學生在掌握計算機操作方法的同時，還應(yīng)對信息和技術(shù)進行實踐操作。教師可以采用信息技術(shù)比賽的方式，讓學生在比賽中根據(jù)比賽要求做出相應(yīng)的解答，教師可以通過學生給出的答案，了解學生的學習情況，針對學生學習遇到的問題進行有效的指導。以“窗口轉(zhuǎn)換操作”為例，學生應(yīng)向教師講解窗口在轉(zhuǎn)換時表現(xiàn)出的不同狀態(tài)，并根據(jù)不同的狀態(tài)介紹相應(yīng)的操作方法，同時在不同的窗口中，收集與學習有關(guān)的知識。在信息與技術(shù)實踐操作教學中，教師應(yīng)給予表現(xiàn)優(yōu)異的學生一定的鼓勵，增強學生應(yīng)用信息技術(shù)學習知識的信心。學生在課堂上使用信息技術(shù)進行學習，教師應(yīng)引導學生形成獨立自主的學習意識，在課余學習過程中，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，靈活應(yīng)用信息技術(shù)進行學習，提高學生課余時間的學習效率。三、利用信息技術(shù)進行教與學的探究價值（一）保證教學模式的先進性保證教學模式的先進性，是教與學創(chuàng)新發(fā)展的主要特點。在教與學創(chuàng)新探究過程中，使信息技術(shù)與教學有效融合，讓學生掌握運用信息技術(shù)方法最為關(guān)鍵。信息技術(shù)與時代發(fā)展存在相輔相成的關(guān)系，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，如果學生的學習能力無法跟上教學模式的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用在教學改革創(chuàng)新中就會失去意義。教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的發(fā)展動態(tài)，切忌在教學中盲目應(yīng)用信息技術(shù)，教學的出發(fā)點是必須與學生建立協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，使學生在學習中獲得良好的效果，從而增強教學模式先進性的價值。信息技術(shù)的初衷在于服務(wù)學生和老師，教師需要明確信息技術(shù)是輔助教學的手段，需要和傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合，將教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，而不是依賴信息技術(shù)，將所有的教學都通過信息技術(shù)呈現(xiàn)，導致和學生缺少交流。（二）保證信息技術(shù)的時代性信息技術(shù)處于不斷變化的狀態(tài)，信息技術(shù)的特征以及功能，會根據(jù)時代發(fā)展要求進行變換。在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)時，既要保證信息技術(shù)與教學相互適應(yīng)，還要保證信息技術(shù)的時代性，使學生在學習中應(yīng)用信息技術(shù)，可以感受到時代發(fā)生的變化，有效增強學生適應(yīng)時代的能力，讓學生運用信息，更好地掌握和理解所學的知識。（三）保證教學體系的完整性保證教學體系的完整性，是獲得良好的教學效果的基礎(chǔ)。在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)綜合考慮參與教學的載體以及可能產(chǎn)生的影響因素，使參與教學的主體保持良好的關(guān)系，并針對影響因素實施有效的措施，使教學可以有序進行。以影響教學體系完整性因素為例，包括教學方法、信息基礎(chǔ)實施以及教學環(huán)境等，如果教師運用的教學方法與信息技術(shù)發(fā)生沖突，或者教學環(huán)境影響學生身心發(fā)展，導致學生學習效率不斷下降，均會破壞教學體系的完整性。學校應(yīng)在應(yīng)用信息技術(shù)過程中，綜合考慮參與教學的主體以及影響因素，借助信息技術(shù)不斷調(diào)整教學方法、進一步優(yōu)化教學環(huán)境，使學生在理想的狀態(tài)下學習，在學習中不斷促進學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。（四）保證課程脈絡(luò)清晰在教與學的模式中加入信息技術(shù)，可以讓學生充分掌握課程的重點以及難點。在上課前教師可以使用PPT或者幻燈片將本節(jié)課的內(nèi)容制作出來，一方面能夠讓學生更直觀地了解到本節(jié)課的學習內(nèi)容，另一方面極大程度地