Unit 4 Last Weekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit4LastWeekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LastWeekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4LastWeekend》-2023-2024人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著過去周末的活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述他們上一個(gè)周末所做的事情，并將學(xué)習(xí)一些與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和短語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語描述日?；顒雍颓榫啊１竟?jié)課將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對這些知識和技能的掌握，讓他們能夠更熟練地運(yùn)用英語描述過去的事件。同時(shí)，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的聽、說、讀、寫能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用過去式描述自己的周末活動，提高他們的聽、說、讀、寫能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述不同人物的周末活動，學(xué)生將了解和體會不同文化背景下的生活方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的文化背景和家庭環(huán)境，他們的英語水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣程度可能存在差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的日常用語。然而，部分學(xué)生可能對復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯使用還不夠熟練，需要老師在教學(xué)過程中給予額外的關(guān)注和指導(dǎo)。

在知識能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語描述日?；顒雍捅磉_(dá)喜好的基本技能。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽、說能力相對較強(qiáng)，但讀、寫能力參差不齊。因此，在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)不同難度的活動，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。有的學(xué)生積極參與課堂討論，愿意與人分享自己的想法；而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。針對這種情況，我將鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會對描述自己和他人的周末活動產(chǎn)生濃厚興趣，但由于部分學(xué)生對過去式的運(yùn)用還不夠熟練，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。總的來說，學(xué)情的多樣性要求我在教學(xué)過程中注重差異化教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和潛能。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。通過講授法，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言知識和示范；任務(wù)型教學(xué)法幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力；合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：小組討論，讓學(xué)生分享并描述自己上一個(gè)周末的活動；角色扮演，模擬不同人物的周末生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；小組競賽，設(shè)計(jì)有關(guān)周末活動的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性；使用投影儀展示相關(guān)語法結(jié)構(gòu)和詞匯，方便學(xué)生理解和記憶；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“LastWeekend”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“LastWeekend”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“LastWeekend”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“LastWeekend”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去式描述周末活動的語法規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去活動的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述過去活動的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去式描述周末活動的語法規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去活動的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解過去式描述周末活動的語法規(guī)則，掌握描述過去活動的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“LastWeekend”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“LastWeekend”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去式描述周末活動的語法規(guī)則和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識拓展：為學(xué)生提供有關(guān)不同國家周末文化習(xí)俗的資料，如歐美國家的周末活動、亞洲國家的節(jié)假日習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（2）語法知識拓展：提供一些與過去式相關(guān)的語法練習(xí)題，如完成時(shí)態(tài)、被動語態(tài)等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固語法知識。

（3）詞匯拓展：為學(xué)生提供一些與日常活動相關(guān)的詞匯和短語，如運(yùn)動、旅游、觀影等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（4）真實(shí)情境材料：收集一些真實(shí)的周末活動報(bào)道或故事，如志愿者活動、周末聚會等，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行討論，提高他們的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看一些與周末活動相關(guān)的英文電影或電視劇，如《老友記》、《生活大爆炸》等，提高他們的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（3）學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的周末活動，如寫日記、博客等，鍛煉他們的寫作能力，同時(shí)積累更多的詞匯和表達(dá)方式。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)習(xí)英語的APP、網(wǎng)站等，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，拓寬自己的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些英文新聞媒體或社交媒體賬號，如CNN、BBC、Facebook等，了解國內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事，提高他們的英語閱讀能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：過去式描述周末活動

②關(guān)鍵詞匯：weekend,activities,did,go,see,visit,play,watch,read,clean,cook,do,have,party,relax,etc.

③重要句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Shesawamovie.

-Theyhadaparty.

-Irelaxedathome.

-Whatdidhe/she/theydo?

-Iplayedbasketball.

-Wecleanedtheroom.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

-Ireadabook.

-Wecookeddinner.

-Didyoudoanythinginteresting?

-No,Ijustrelaxed.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以將板書設(shè)計(jì)成一幅周末活動的圖畫，用關(guān)鍵詞匯和句型標(biāo)注每個(gè)活動，讓學(xué)生一目了然地理解過去式描述周末活動的用法。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動，如讓學(xué)生用關(guān)鍵詞匯和句型造句，或者進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些知識點(diǎn)。課后作業(yè)1.請用過去式描述你上個(gè)周末的活動。例如：Iwenttothepark.

2.根據(jù)下面的提示，用過去式寫一段描述。提示：lastweekend,cleanedtheroom,sawamovie,hadaparty,playedbasketball.

3.請用過去式完成下列句子。例如：I(go)tothepark.

4.請用過去式改寫下列句子。例如：Igotothepark.

5.根據(jù)下面的提示，用過去式寫一段描述。提示：lastweekend,readabook,watchedamovie,cookeddinner,visitedfriends.

答案：

1.示例：Icleanedmyroom.

2.Lastweekend,Icleanedtheroom,sawamovie,hadaparty,andplayedbasketball.

3.Icleanedmyroom.

4.Isawamovie.

5.Lastweekend,Ireadabook,watchedamovie,cookeddinner,andvisitedfriends.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去周末的活動。通過講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了過去式的基本用法，能夠用英語描述自己的周末活動。在課堂上，我們進(jìn)行了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我們也通過閱讀和聽力材料，了解了不同國家周末文化的差異。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。以下是檢測題目：

（1）請用過去式描述你上個(gè)周末的活動。例如：Iwenttothepark.

（2）根據(jù)下面的提示，用過去式寫一段描述。提示：lastweekend,cleanedtheroom,sawamovie,hadaparty,playedbasketball.

（3）請用過去式完成下列句子。例如：I(go)tothepark.

（4）請用過去式改寫下列句子。例如：Igotothepark.

（5）根據(jù)下面的提示，用過去式寫一段描述。提示：lastweekend,readabook,watchedamovie,cookeddinner,visitedfriends.

（6）請用過去式描述你上個(gè)周末的活動，并使用以下詞匯：bicycle,friends,shopping,park,movie.

答案：

（1）示例：Icleanedmyroom.

（2）Lastweekend,Icleanedtheroom,sawamovie,hadaparty,andplayedbasketball.

（3）Icleanedmyroom.

（4）Isawamovie.

（5）Lastweekend,Ireadabook,watchedamovie,cookeddinner,andvisitedfriends.

（6）示例：Lastweekend,Irodemybicycletotheparkwithmyfriends.Wehadapicnicandwatchedamovie.教學(xué)反思此外，我也意識到，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和選擇權(quán)是非常重要的。在課堂活動中，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇他們感興趣的話題進(jìn)行討論，這不僅提高了他們的積極性，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地掌