13 我能行 教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

13我能行教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容

本節(jié)課的主要內容是學習“我能行”的主題，通過教學讓學生了解到自己有很多能力，并且能夠在生活中表現(xiàn)出來。引導學生在生活中自信、自立，培養(yǎng)良好的道德品質和法治意識。

三、教學目標

1.讓學生認識到自己有各種能力，并在生活中積極表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生自信、自立的品質，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。

3.通過教學活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

四、教學步驟

1.導入：通過一個故事引入主題，讓學生思考自己在生活中的各種能力。

2.新課導入：講解“我能行”的含義，讓學生認識到自己的能力和潛力。

3.案例分析：通過一些生活中的案例，讓學生理解自信、自立的重要性。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論如何在日常生活中表現(xiàn)出自己的能力，并培養(yǎng)良好的道德品質和法治意識。

5.總結：對課堂內容進行總結，強調“我能行”的精神，鼓勵學生在生活中積極表現(xiàn)。

五、教學評價核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自信自立：通過教學，讓學生認識到自己的能力和潛力，培養(yǎng)他們在生活中自信、自立的品質。

2.社會參與：通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高他們社會參與的能力。

3.法治意識：引導學生了解和樹立法治觀念，明白法律的重要性，培養(yǎng)良好的法治意識。

4.道德品質：通過案例分析和討論，讓學生理解誠信、友善等道德品質的重要性，并在生活中積極踐行。

5.問題解決：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高他們應對生活中各種挑戰(zhàn)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.認識自己的能力和潛力，理解“我能行”的含義。

2.培養(yǎng)自信、自立的品質，提高道德素養(yǎng)和法治意識。

3.學會在日常生活中表現(xiàn)自己的能力，并培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。

難點：

1.如何讓學生真正認識到自己的能力和潛力，并轉化為實際行動。

2.培養(yǎng)學生自信、自立的品質，以及良好的道德素養(yǎng)和法治意識。

3.引導學生在生活中積極表現(xiàn)，克服困難，樹立“我能行”的信念。

解決辦法：

1.通過故事、案例等形式，讓學生直觀地認識到自己的能力和潛力。

2.創(chuàng)設實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際活動中體驗到自信、自立的重要性，從而培養(yǎng)相關品質。

3.結合生活實際，讓學生了解法治觀念和道德品質在生活中的應用，提高他們的法治意識和道德素養(yǎng)。

4.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)團隊合作精神和問題解決能力。

5.教師及時給予反饋和指導，幫助學生樹立“我能行”的信念，克服困難，不斷提高自己。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種能力的示例圖片、自信自立的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，設置展示臺上用于學生分享自己的能力和成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一段動畫視頻，講述一個小朋友在生活中的各種場景中表現(xiàn)出自信、自立的故事。

提問：同學們，你們覺得這個小朋友為什么能夠做得這么好呢？他有哪些能力呢？

學生回答，教師引導總結：因為這個小朋友相信自己，他有自信，所以能夠做得好。每個人都有很多能力，就像這個小朋友一樣。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞“我能行”的主題，講解自信、自立的重要性，引導學生認識到每個人都有很多能力，并且能夠在生活中表現(xiàn)出來。

提問：同學們，你們覺得自己有哪些能力呢？你們在生活中是如何表現(xiàn)出這些能力的呢？

學生回答，教師引導總結：每個人都有很多能力，比如學習能力強、人際溝通能力強、動手能力強等等。我們在生活中可以通過各種方式表現(xiàn)出這些能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分成小組，討論如何在日常生活中表現(xiàn)出自己的能力，并培養(yǎng)良好的道德品質和法治意識。

提問：同學們，你們討論得怎么樣呢？有哪些好的方法和想法可以和大家分享呢？

學生回答，教師引導總結：大家在討論中提出了很多好的想法和方法，比如做好自己的本職工作、幫助他人、遵守法律法規(guī)等等。這些都是表現(xiàn)出自己能力的好方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

提問：同學們，你們學會了嗎？誰能告訴我，自信自立的重要性是什么？我們如何在日常生活中表現(xiàn)出自己的能力呢？

學生回答，教師引導總結：自信自立的重要性在于它能幫助我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的潛能。我們可以在日常生活中通過做好自己的本職工作、幫助他人、遵守法律法規(guī)等方式表現(xiàn)出自己的能力。

5.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調“我能行”的精神，鼓勵學生在生活中積極表現(xiàn)。

提問：同學們，你們覺得自己行嗎？你們相信自己有能力做好很多事情嗎？

學生回答，教師引導總結：我相信大家都有能力做好很多事情，只要我們相信自己，勇敢地去嘗試，就一定能夠做到。所以，讓我們一起努力，展現(xiàn)出自己的能力吧！

六、教學反思

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的實際情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，幫助學生樹立自信自立的信念。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：《我能行》、《自信的小明》等，通過閱讀這些故事書籍，讓學生進一步理解和掌握自信自立的重要性。

（2）電影視頻：《摔跤吧！爸爸》、《天才少女》等，觀看這些電影視頻，讓學生從中體會到自信自立的力量，并激勵他們在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)。

（3）實踐活動：組織學生參加各類社會實踐活動，如志愿服務、學校活動等，讓學生在實踐中培養(yǎng)自信自立的能力。

2.拓展建議：

（1）請同學們回家后，與家長一起討論自己在生活中的能力和表現(xiàn)，家長可以鼓勵孩子發(fā)揮自己的潛能，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

（2）學生可以利用課余時間閱讀一些關于自信自立的書籍，如《我能行》、《自信的小明》等，通過閱讀提升自己的自信心。

（3）鼓勵學生參加各類競賽和活動，如科學競賽、體育比賽等，從中鍛煉自己的能力，提高自信心。

（4）學生在課堂上可以主動參與討論，積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)自己的表達能力和自信心。

（5）學生可以制定一個個人成長計劃，明確自己的目標和方向，通過努力實現(xiàn)自己的目標，提高自己的自信心。板書設計1.設計重點：

①“我能行”的主題

②自信自立的重要性

③如何在日常生活中表現(xiàn)出自己的能力

2.設計關鍵詞：

①自信

②自立

③能力

④挑戰(zhàn)

⑤成長

3.設計藝術性與趣味性：

①采用圖形、顏色等元素，將板書設計得生動有趣，吸引學生的注意力。

②運用比喻、擬人等修辭手法，使板書更具生動性，提高學生的學習興趣。

示例板書設計：

```

我能行！

自信自立，迎接挑戰(zhàn)

√做好本職工作

√幫助他人

√遵守法律法規(guī)

```教學反思今天我上了一節(jié)《道德與法治》的課，主題是“我能行”。在課堂上，我試圖通過各種方式讓學生理解和掌握自信自立的重要性，并學會如何在日常生活中表現(xiàn)出自己的能力。但是，課后我反思，發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我應該更多地引導學生參與進來。雖然我播放了一個動畫視頻，但是學生的反應并不熱烈。下次我可以嘗試用更多的方式激發(fā)學生的興趣，比如讓學生分享自己在生活中的成功經(jīng)驗，這樣既能讓學生積極參與，也能引出本節(jié)課的主題。

其次，在講授新課時，我可能會過于強調理論知識，而忽視了學生的實際體驗。下次我可以多用一些生活中的實例來講解，讓學生更直觀地理解自信自立的意義。同時，我也可以讓學生在課堂上進行一些實踐活動，比如角色扮演，讓學生在實際情境中學會如何表現(xiàn)出自己的能力。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我