五年上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)練習(xí)七解答

五年上冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)練習(xí)七解答一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；2.分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算；3.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序；4.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法，正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。2.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能夠通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法，以及如何運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩余的$\frac{1}{2}$，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少巧克力？”2.例題講解：通過(guò)具體的例題，講解分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。例題1：計(jì)算$\frac{2}{5}+\frac{1}{6}\frac{1}{3}$。講解：找到分母的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)通分，進(jìn)行加減運(yùn)算。例題2：計(jì)算$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}+\frac{1}{4}\times\frac{1}{3}$。講解：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算：1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算2.分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算3.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{6}\frac{1}{3}$；（2）$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}+\frac{1}{4}\times\frac{1}{3}$。答案：（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{6}\frac{1}{3}=\frac{11}{30}$；（2）$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}+\frac{1}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$。2.解決問(wèn)題：小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩余的$\frac{1}{2}$，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少巧克力？答案：小明還剩下$\frac{1}{6}$的巧克力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)中，既有鞏固所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題，也有解決實(shí)際問(wèn)題的題目。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的規(guī)律，以及如何運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。還可以引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算商品的價(jià)格、折扣等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法，以及如何運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。解析：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算涉及到分?jǐn)?shù)的加減乘除，這些運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中是非常重要的。學(xué)生需要掌握這些運(yùn)算的規(guī)則和方法，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，這要求學(xué)生不僅掌握運(yùn)算方法，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。解析：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫\(yùn)算順序會(huì)影響到運(yùn)算的結(jié)果。學(xué)生需要理解并記住分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，才能夠正確進(jìn)行運(yùn)算。解決實(shí)際問(wèn)題也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題往往涉及到多個(gè)步驟的運(yùn)算，學(xué)生需要能夠分析問(wèn)題，找出運(yùn)算的步驟，然后運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩余的$\frac{1}{2}$，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少巧克力？”解析：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要先計(jì)算小明第一次吃掉巧克力后剩下的數(shù)量，然后再計(jì)算小明第二次吃掉巧克力后剩下的數(shù)量。這個(gè)過(guò)程涉及到分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2.例題講解：通過(guò)具體的例題，講解分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。解析：例題講解是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)具體的例題，可以幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算方法。在講解例題時(shí)，教師需要注意解釋運(yùn)算的步驟和原因，讓學(xué)生理解運(yùn)算的原理。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。解析：隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題，學(xué)生可以加深對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算方法的理解和記憶。在布置練習(xí)題時(shí)，教師需要注意題目的多樣性和層次性，既要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。解析：作業(yè)布置是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)布置作業(yè)題，可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在布置作業(yè)題時(shí)，教師需要注意題目的難易程度，既要讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，又要注意不要給學(xué)生造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。三、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算：1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算2.分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算3.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序解析：板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)板書，可以讓學(xué)生清晰地了解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要注意板書的條理性和清晰性，讓學(xué)生能夠一目了然地了解所學(xué)內(nèi)容。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{6}\frac{1}{3}$；（2）$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}+\frac{1}{4}\times\frac{1}{3}$。答案：（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{6}\frac{1}{3}=\frac{11}{30}$；（2）$\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}+\frac{1}{4}\times\frac{1}{3}=\frac{1}{4}$。2.解決問(wèn)題：小明有一塊巧克力，他吃掉了其中的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩余的$\frac{1}{2}$，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少巧克力？答案：小明還剩下$\frac{1}{6}$的巧克力。解析：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)，可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要注意作業(yè)的難度和量度，既要讓學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，又要注意不要給學(xué)生造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠明白所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師需要注意語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)升調(diào)、降調(diào)等變化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中保持積極的情緒。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要注意提問(wèn)的方式和技巧，避免讓學(xué)生感到尷尬或緊張。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)小明吃巧克力的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的興趣。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我是否清晰地講解了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的方法和步驟？2.我是否給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)？3.我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題