教學(xué)生實驗心得體會8篇

第第頁教學(xué)生實驗心得體會8篇教學(xué)生試驗心得體會篇1一個多月的培訓(xùn)就這樣過去了，我最大體會就是只要能堅持沒有辦不到的事情，我很榮幸地加入了這個集體，作為一個新人，此時現(xiàn)在，我確實想說點什么，不止是為了總結(jié)與勉勵本身，同時也算是給學(xué)弟學(xué)妹們留下一點我的經(jīng)驗。從一開始參與動員大會，我就始終很為之心動。當(dāng)然，心動并不等于一時的沖動，那晚聽完講座后，我在第一時間就填好了申請表，自然我也認(rèn)為樂觀的態(tài)度總是會給人留下一個良好的印象吧!在完成一系列的基礎(chǔ)工作后，我選擇常常來試驗室，多從“前輩”們身上吸取些經(jīng)驗，多請教請教，來的頻率多了，自然就熟識了。學(xué)長學(xué)姐看到我也會投來會心一笑。這些不僅會給我肯定的信心，而且讓我更加珍惜這次培訓(xùn)的機會。培訓(xùn)的第一個試題是翻譯一個芯片的資料，并依據(jù)芯片資料來設(shè)計其的外圍電路。翻譯成中文到并不是很困難，關(guān)鍵是外圍電路的設(shè)計，讓我感受頗深。翻譯過資料后，只是對芯片有了一個大約的認(rèn)得，知道它是一個加速度傳感器，但對它在實際生活中實在應(yīng)用并不太了解，當(dāng)我正在為此發(fā)愁的時候，經(jīng)一個學(xué)姐的點撥后，快速找到了方向，在電腦上搜尋了一些相關(guān)加速度傳感器的資料看過以后，我終于有了頭緒，開始構(gòu)思我的本身的設(shè)計，由于專業(yè)知識的限制，只能設(shè)計一些較簡單的電路。最后我決議設(shè)計一個有關(guān)加速度傳感器的報警電路?，F(xiàn)在，我感受到了成功的喜悅。其實說句實話，在翻譯過程中我并沒有得到什么，但在設(shè)計外圍電路的過程中，我通過查各方面的資料，學(xué)到了許多東西，一些專業(yè)課上學(xué)不到的東西，我想這就是這次培訓(xùn)的目的吧。第二輪培訓(xùn)是我最艱難的一次，由于不止是電路上的設(shè)計，而且還要實物，這次徹底轉(zhuǎn)變了我對電路的看法，原來電路學(xué)習(xí)遠遠不是我想的那樣，做題和思索，更緊要的是可行性和可掌控性。在電路的設(shè)計過程中，我大膽地在原有電路的基礎(chǔ)上，運用了一個二極管，效果也很不錯。調(diào)試的過程中，碰到困難，我有將近想放棄的時候，但靜下心來分析電路，逐一排查，最后找到了電路的不足之處并加以改善。功夫不付有心人，我順利通過了第二輪的培訓(xùn)。第三輪是獨立設(shè)計放大器。開始我有些灰心，由于在仿真軟件上并未獲得我預(yù)期的效果，但是我我堅持下來了，改在試驗箱上用實在實物模擬，終于電路在不絕的改進下實現(xiàn)了肯定的效果。后來在和同學(xué)的合作下，一起去制板，但由于技術(shù)不太成熟，我們一失敗告終。最終還是回歸到原始，手工錫焊。完成以后就進行調(diào)試，調(diào)試過程中顯現(xiàn)了不少問題，每一個問題要進行實在分析后再在原有電路上加以改善。最后以不錯的成績通過了最終一輪培訓(xùn)?？偨Y(jié)這段時間，我感慨萬千，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我以后的學(xué)習(xí)和工作將會造成質(zhì)的變動，我懂得不再是簡單的電路知識，更多的是設(shè)計思想，設(shè)計理念和合作氛圍，除此之外，最緊要的是學(xué)會怎樣去爭取，怎樣去努力，怎樣去堅持?？傊?，用本身的努力去實現(xiàn)別人想干卻不敢干的事是一件不能言說的榮耀，更是一種更深層次的成功，再此，我再次勉勵本身要借此契機，更加努力地工作，為以后的工作積累更多的知識和經(jīng)驗。當(dāng)然，我也希望學(xué)弟學(xué)妹們借鑒一點我的經(jīng)驗，為以后能加入我們這個集體做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。教學(xué)生試驗心得體會篇2?教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包含了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學(xué)建模問題，18個數(shù)學(xué)試驗，66個建工專業(yè)的例題與習(xí)題。這本教材是“湖南省普通高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”立項項目的成績之一。編者以“再設(shè)計”的思想，依照高職高專工科基礎(chǔ)課內(nèi)容“以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度”的原則，全面審視了工程數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景，提出了[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書。它有以下3個特點：1、充足注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的緊要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必須的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些繁瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念。2、強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用本領(lǐng)為重點”的引導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個數(shù)學(xué)試驗，有66個例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)顏色，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探究、創(chuàng)新本領(lǐng)。3、內(nèi)容處置新奇。本書在強調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實例；（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；（3）滲透數(shù)學(xué)試驗方法；（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；（5）滲透經(jīng)濟效益意識；（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，相互滲透，融為一體，成為一個新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素養(yǎng)的綜合提高。本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等專科學(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充足證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與敘述方法，有利于提高學(xué)生的`應(yīng)用本領(lǐng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用。這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和老師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“xx”號的可作選學(xué)。本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成績。李自然副教授擔(dān)負(fù)主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)負(fù)副主編，參編人員分工如下：李自然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。另外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參與了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究?！宋淖种副緯牟辉俑队』蚪^版版本。教學(xué)生試驗心得體會篇3探究性試驗是學(xué)生本身帶著疑問，本身動手進行察看試驗，在試驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究本領(lǐng)的重要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作本領(lǐng)、實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。因此，探究性試驗在中學(xué)生物教學(xué)中有著十分緊要的地位和意義?，F(xiàn)就本身對探究性試驗教學(xué)談?wù)勼w會。一、親自動手，激發(fā)興趣譬如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗無論是知識背景，還是料子用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織試驗也不受試驗器材和裝備的.影響，老師肯定要組織學(xué)生親自動手做。從試驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的試驗方案只要具有可操作性都應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生大膽試驗。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不但發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更緊要的是激發(fā)了學(xué)生的試驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的察看時間，在融洽整個活動中要布置時間就試驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生溝通。一則學(xué)生有成功感；二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、規(guī)范探究性試驗的基本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最緊要，探究性試驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少老師重視了七個步驟的記憶，疏忽了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維次序；重視了探究過程的完整性，疏忽了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)當(dāng)重點結(jié)合已做過的探究性試驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維次序。要實現(xiàn)這一點，老師還應(yīng)當(dāng)有心識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，排出學(xué)生的畏難情緒。三、科學(xué)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的探究本領(lǐng)沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓(xùn)練，就沒有本領(lǐng)。真即將發(fā)展學(xué)生的探究本領(lǐng)，必需要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材布置的探究性試驗，從感性認(rèn)得中培養(yǎng)學(xué)生的探究本領(lǐng)。當(dāng)然，我們完全可以依據(jù)試驗的目的轉(zhuǎn)變試驗料子或重新設(shè)計。如“解剖察看雞翅”這一試驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)得中培養(yǎng)學(xué)生的探究本領(lǐng)。目前，圍繞學(xué)生探究本領(lǐng)訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。老師也可以依據(jù)學(xué)生熟識的生物學(xué)知識、事實和料子為背景編制訓(xùn)練題。教學(xué)生試驗心得體會篇4談到對試驗室安全的認(rèn)得，就需要先了解試驗室安全的定義：試驗室生物安全防護是指試驗室工作人員所處置的試驗對象含有致病的微生物及其毒素時，通過在試驗室設(shè)計建造、嚴(yán)格遵照并服從標(biāo)準(zhǔn)化的工作、使用個體防護裝置及操作程序和規(guī)程等方面采取綜合措施，確保四周環(huán)境不受其污染試驗室工作人員不受試驗對象感染。只有學(xué)習(xí)了試驗室安全相關(guān)法規(guī)和守則，才略做到防護。醫(yī)學(xué)試驗室安全包含生物安全與防護、動物試驗安全與防護、放射安全與防護、藥物安全與防護、科研數(shù)據(jù)安全。作為21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生，遵守和學(xué)習(xí)試驗室安全原則是很緊要的。除了試驗技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)之外，醫(yī)學(xué)生必需學(xué)習(xí)試驗室操作，以及試驗室的.安全守則，從而能夠在保護本身及他人安全前提下安全有效的進行學(xué)習(xí)和試驗。作為第三軍醫(yī)高校的一名碩士研究生，我們有特地的試驗室和研究室進行試驗教學(xué)和科研，在進行各種不同試驗操作時，難免都會接觸各種不安全因素如病原微生物、不安全化學(xué)藥品等。生物安全相關(guān)法規(guī)及業(yè)務(wù)知識了解不透徹，一些操作人員在試驗過程中自我保護意識不足。而來自試驗室的各種陽性標(biāo)本往往具有其生物危害性，如對其認(rèn)得不足或存在僥幸心理，忽視這種生物危害性，可能會對試驗安全造成不良后果。試驗安全與防護這門課程的緊要性，就體現(xiàn)在其專心分析試驗室生物安全近況，研究探究試驗室安全防護對策，防備試驗室事故發(fā)生。對于防火措施、試驗室的化學(xué)藥品購置、試驗室產(chǎn)生的試驗廢液廢物、試驗室設(shè)備管理、不安全化學(xué)藥品操作等情況，也需要特地的安全技術(shù)培訓(xùn)，依照相關(guān)的管理規(guī)定進行實施。防火措施的準(zhǔn)備和防火知識學(xué)習(xí)演練是長期反復(fù)訓(xùn)練的過程。學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一購置各級各類試驗室所用化學(xué)藥品，任何試驗室和個人不得私自購置。將不安全化學(xué)藥品容器進行清楚的標(biāo)識或標(biāo)簽，并合適存放。對從事不安全化學(xué)藥品試驗的人員，應(yīng)定期進行專業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)。試驗室產(chǎn)生的廢液廢物在排放時需注意環(huán)境污染的問題，排放方式，排放地方等均需要專心核實。試驗廢液、廢物運至廢物回收庫，并由專業(yè)部門進行統(tǒng)一處理。依照國家對病原微生物分類、分級，按規(guī)定嚴(yán)格把握使用規(guī)范。專心學(xué)習(xí)并熟識病原微生物的生物安全級別，嚴(yán)格依照生物安全級別對病原微生物試驗操作的場合、設(shè)備進行編號，以防止病原微生物的污染。進行動物試驗時，如有使用試驗動物，需向上級管理部門申請試驗動物許可證。試驗動物按分級方式統(tǒng)一管理。從事試驗動物工作的試驗室和個人需依照相應(yīng)的規(guī)定及環(huán)境保護要求對不使用的試驗動物尸體以及試驗過程中產(chǎn)生的有害廢棄物、廢水、廢氣等進行無害化處置。注重試驗室的防輻射安全。進行放射相關(guān)工作的工作人員需進行放射防護相關(guān)專業(yè)知識及法規(guī)的培訓(xùn)，并遵守防護法規(guī)和規(guī)章制度，定時進行職業(yè)健康監(jiān)護和個人劑量監(jiān)測管理。培訓(xùn)后，需在有資質(zhì)的單位進行考核合格后方可上崗。依照規(guī)章制度，對于大型儀器設(shè)備及受壓容器、強電、駕駛、易燃、易爆、劇毒等試驗的試驗室，設(shè)備安全及試驗技術(shù)安全均需要關(guān)注。依據(jù)本單位的實際情況，嚴(yán)格依照國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，訂立各個試驗室的安全工作細則，在進行試驗之前專心學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格遵守。對從事上述試驗的人員進行安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格后才略對儀器設(shè)備進行獨立操作。試驗室安全與防護這門課程，能夠幫忙我們對試驗室生物安全制度進一步健全，體系進一步完滿。倘若缺乏相關(guān)的知識培訓(xùn)，可能造成對于生物安全教學(xué)和培訓(xùn)的漏洞，導(dǎo)致試驗室工作人員生物安全知識缺乏，導(dǎo)致生物安全事故發(fā)生的緊要原因之一就是試驗操作不規(guī)范。譬如在試驗時沒有進行相應(yīng)的防護措施如佩戴手套、口罩；試驗結(jié)束后未及時進行消毒汲取，這就是安全意識嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。試驗室操作人員的疏忽及安全意識缺乏，很可能最后造成試驗室生物安全事故。對于試驗室安全教學(xué)還存在諸多攔阻，如試驗室生物安全相關(guān)經(jīng)費投人不足，試驗室生物安全支撐條件建設(shè)滯后，試驗室廢棄物品的處理不嚴(yán)格，防護設(shè)備配備不齊全，未經(jīng)正規(guī)途徑實施購買、飼養(yǎng)、使用試驗動物等。許多試驗室事故的教訓(xùn)告知我們，試驗室事故大部分是誤操作事故，對試驗室設(shè)備藥品的不熟識，對試驗室安全防護知識缺乏。其實，只要我們能夠做到加強對試驗室有毒，有害，易燃，易爆的試驗藥品的管理，定期檢查需要在高壓，高溫下工作的試驗室器材的有效性與安全性的評估的管理，加強學(xué)習(xí)并遵守試驗安全防護，就可以減少仿佛的事故發(fā)生。我校在試驗室安全與防護的知識建設(shè)教育上投入了大量的人力物力，就是為了改善以上不足，提高試驗室安全與防護的操作規(guī)范。作為試驗室的主體，我們學(xué)生更應(yīng)當(dāng)遵守試驗室的安全規(guī)定，為本身負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)存在在本身身邊的安全隱患，及時向老師和試驗室相關(guān)的管理人員報告，將不安全降到最低，為他人也為本身創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)生試驗心得體會篇5經(jīng)過這次的試驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的認(rèn)得，另一方面也提高了試驗操作本領(lǐng)?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗。這次的試驗跟我們以前做的試驗不同，由于我覺得這次我是真真正正的本身親自去完成。所以是我覺得這次試驗珍貴，深刻的。就是試驗的過程全是我們學(xué)生本身動手來完成的，這樣，我們就必需要弄懂試驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的引導(dǎo)作用：弄懂試驗原理，而且體會到了試驗的操作本領(lǐng)是靠本身親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才略得到提高的。我們做試驗一定不能人云亦云，要有本身的看法，這樣我們就要有充足的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么試驗，那么做了也是白做。試驗總是與課本知識相關(guān)的，譬如回轉(zhuǎn)機構(gòu)試驗，是利用頻率特性分析振動的，就必需回顧課本的知識，知道試驗時將要aaa什么物理量，寫報告時怎么處置這些物理量。在試驗過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減少操作的盲目性提高試驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，重要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋試驗時，開始沒有專心吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，后只好找同學(xué)幫助。我們做試驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了試驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充足的，做試驗應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，倘若說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。譬如說，在做電橋試驗中，我們可以通過返回旋動，aaa回程誤差。在試驗的過程中我們要培養(yǎng)本身的獨立分析問題，和解決問題的本領(lǐng)。培養(yǎng)這種本領(lǐng)的前題是你對每次試驗的態(tài)度。倘若你在試驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成績會特別高，但對將來工作是不利的。譬如在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)試驗中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是轉(zhuǎn)變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再轉(zhuǎn)變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不絕提高接近，后解決問題，興奮異常。在寫試驗報告，對于思索題，有許多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，本身要學(xué)會思索。在這次的試驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)得。譬如說，我在電橋試驗中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機構(gòu)及懸臂梁試驗中，我知道壓電是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有試驗過的?？梢哉f，做這次的試驗，我們學(xué)生本身的本領(lǐng)得到了充足的發(fā)揮，跟以往那些充足條條框框的試驗是不同的。本人認(rèn)為，在做這次的試驗中，學(xué)習(xí)labview和是一件有趣味的事情，由于labview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進行準(zhǔn)確的分析實在是太神奇了;而則是的一個必不行少的前提，所以我覺得labview和對的起到特別緊要的作用。通過這次的試驗我不僅對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的試驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多仿佛的試驗，能夠讓我們得到更好的磨練。教學(xué)生試驗心得體會篇6第一次參與仿佛的試驗班學(xué)習(xí)，對本人的影響卻是深遠的。其實每次學(xué)習(xí)對我而言都是彌足寶貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才略豐富本身提高本身，學(xué)然后知不足。很榮幸能與這么多同學(xué)，還有老師一起學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，語言技能得到了明顯的提高。以前學(xué)習(xí)英語，只是簡單地背單詞、語法等，很少真正運用英語來表達本身的想法、觀點。這次試驗班要求我們依據(jù)課本上的東西，來處置一些實際生活當(dāng)中遇到的問題，有實在的場景、事件，要求我們運用所學(xué)，用英語來回答問題，表達本身的觀點，書本上是找不到答案的，也不是簡單的選擇題，abcd選一下就好了的，而是要我們真正開動腦筋，寫出句子，通過這種形式，使得我們在語言技能方面，有了有顯的進步。得到了改進。高校畢業(yè)后，學(xué)習(xí)基本上是本身一個人的事，不像以前在學(xué)校里，有那么多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，有什么不懂的，同學(xué)之間可以相互幫忙，有什么不對的，同學(xué)或老師可以幫助指出來，這次通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就像又回到了學(xué)校，通過大家的討論，知道了本身的不足，學(xué)習(xí)方法得到了改進。網(wǎng)絡(luò)技能得到了加強。以前的學(xué)習(xí)，基本上是不用電腦的，而這次卻要在網(wǎng)絡(luò)上完成，需要我們適時運用網(wǎng)絡(luò)技能，使得我們在不知不覺中學(xué)習(xí)了電腦知識，網(wǎng)絡(luò)技能得到明顯提高。綜合本領(lǐng)得到了提高。所謂綜合本領(lǐng)，是指察看本領(lǐng)、實踐本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、整合本領(lǐng)和溝通本領(lǐng)。在本門課的學(xué)習(xí)中，先通過看題目和書本，然后結(jié)合所學(xué)，經(jīng)過思索，把我們要表達的觀點，整合成句子，與同學(xué)老師溝通?？傊?，通過這次參與試驗班的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了知識，也結(jié)交了伙伴。俗話說:人活到老,學(xué)到老.在這個知識經(jīng)濟社會沒有知識是難以在社會立足的呀,為了懸崖勒馬，我們才來到了電大充電.能在這里學(xué)習(xí)是本身的一個大好機會，那么我肯定會珍惜這次學(xué)校為本身創(chuàng)造的這個條件，通過取得知識來充實自身頭腦.教學(xué)生試驗心得體會篇7早上9點此參觀開始，老師首先率領(lǐng)我們來到了位于一樓的激光焊試驗室。試驗室的高級工程師詳盡的為我們介紹了激光焊的原理及應(yīng)用，而且演示了tdjg1型激光焊機的實在功能及操作，激光焊采用激光作為焊接熱源，機器人作為運動系統(tǒng)。激光熱源有著極高的加熱本領(lǐng)，能把大量的能量集中在很小的焊接點上，所以具有能量密度高、加熱集中、焊接速度快和焊接變形小等特點，可實現(xiàn)薄板的快速連接，與傳統(tǒng)的焊接方法相比有著本身的獨特優(yōu)勢，因此我們對此都很有興趣，還提出了一些相關(guān)的問題，老師也不厭其煩的為我們解答，而且在最終使用激光焊機實際操作了焊接過程，通過對過程的觀摩以及最后比較成型的焊縫，我們對激光焊的優(yōu)勢有了更直觀又深刻的理解。老師和我們溝通了一下參觀激光焊接的感受，隨后率領(lǐng)我們來到了25樓的地下試驗室。當(dāng)我們走進25樓的地下試驗室時，映入我們眼簾的不是豪華的裝修，而是一臺臺的科研設(shè)備。這里是科技育人的試驗基地，是各種高新科技的中心，因此我們都細心地聽老師講解，沉默地記錄，希望以后可以有機會實際操作這些設(shè)備進行科學(xué)創(chuàng)新。老師給我們仔細的介紹了一系列的料子性能測試機，其中包含拉伸彎曲試驗機，30噸及100噸位的萬能試驗機以及撞擊試驗機和低溫韌性試驗機等等，其中有一臺微小力學(xué)性能試驗機給我的映像最深，據(jù)老師介紹，此試驗機可以測試的最大噸位也只有2kg，精密程度特別的高，是從外國進口而來，價值近百萬元，引起了我們的一片驚嘆。隨后老師又率領(lǐng)我們來到了噴涂試驗室及無損檢測試驗室，試驗室里的老師都給我們仔細的介紹了各試驗室的概況，并耐性的解答我們的疑問。其中無損檢測技術(shù)給我留下了很深刻的映像，據(jù)老師介紹無損檢測簡稱ndt，就是利用聲、光、磁和電等特性，在不損害或不影響被檢對象使用性能的前提下，檢測被檢對象中是否存在缺陷或不均勻性，給出缺陷的大小、位置、性質(zhì)和數(shù)量等信息，進而判定被檢對象合格與否及推斷其剩余壽命等。作為一種新興的檢測技術(shù)，具有大量的優(yōu)勢，如無需大量試劑，不需前處置工作，試樣制作簡單，不損傷樣品，無污染等等。老師的介紹幫忙我們更好的了解到無損檢測技術(shù)在焊接結(jié)構(gòu)缺陷檢測方面的應(yīng)用及前景，老師告知我們加強焊接結(jié)構(gòu)無損檢測技術(shù)的研究與開發(fā)是保證焊接產(chǎn)品安全所必須專心對待的課題，同時他也也歡迎有興趣的同學(xué)將來從事這一方面的研究。在第二次的試驗室參觀之行中我們終于見到了期盼已久的焊接機器人，此次參觀的.焊接機器人重要包含機器人和焊接設(shè)備兩部分。機器人由機器人本體和掌控柜（硬件及軟件）構(gòu)成。而焊接裝，則由焊接電源、送絲機、焊槍等部分構(gòu)成。機器人具有6個自由度。其中，1、2、3軸可將末端工具送到不同的空間位置，而4、5、6軸解決工具姿態(tài)的不同要求。通過焊接機器人實際焊接過程可以明顯的體會到它的優(yōu)越性，，人工施焊時焊接工人常常會受到心理、生理條件變動以及四周環(huán)境的干擾。在惡劣的焊接條件下，操作工人容易疲乏，難以較長時間保持焊接工作穩(wěn)定性和全都性，而焊接機器人則工作狀態(tài)穩(wěn)定，不會疲乏。因而，選擇應(yīng)用焊接機器人對產(chǎn)品進行焊接可以實現(xiàn)用穩(wěn)定全都的工藝條件確保產(chǎn)品焊接強度和滿足產(chǎn)品各項性能指標(biāo)的要求，同時滿足焊縫成型良好的產(chǎn)