（新人教版）數(shù)學(xué)二年級上冊第4單元《表內(nèi)乘法（一）》全單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元表內(nèi)乘法(一)(教學(xué)設(shè)計(jì))二年級數(shù)學(xué)上冊(人教版)單元內(nèi)容分析1.單元內(nèi)容簡述2~6的乘法口訣，乘加和乘減試題，用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問題等內(nèi)容。2.單元內(nèi)容框架圖表內(nèi)乘法3.單元內(nèi)容編排思路從教材編排特點(diǎn)上看，表內(nèi)乘法(一)教材編排特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方2.在生活情境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的的興趣，通過解決問練運(yùn)用乘法口訣解決問題，通過檢測學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生全面回顧自己的收獲。4.單元內(nèi)容分析(橫向、縱向)表內(nèi)乘法(表內(nèi)乘法(一)2+2+2=6(只)2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只))個(gè)(相加試一試三數(shù)一數(shù)與乘法塊2塊地塊2塊地0常常黨0每行有幾童樂園幾童樂園說一說，從圖中你知表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法(一)讀作：7桌2等于14。倍的認(rèn)識(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)表內(nèi)除法(一)表內(nèi)除法(二)表內(nèi)乘法(一)表內(nèi)乘法(二)四則運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法小數(shù)乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)加法的意義一年級目標(biāo)分解表：識(shí)解決問題。學(xué)到什么程度：1.能描述乘法運(yùn)算的含義，理解乘法是加法的簡便運(yùn)算；2.能熟練口算表內(nèi)乘法；3.能合理表達(dá)簡單的數(shù)量關(guān)系怎么學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，提出合適的問題，利用畫圖、實(shí)物操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)表達(dá)情境中的數(shù)量關(guān)系。為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。借此培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力來解決類似的數(shù)學(xué)問2.新知內(nèi)容分析例1設(shè)置學(xué)生熟悉的三個(gè)問題情境，一讓學(xué)生感知相同例2的設(shè)計(jì)，采用了實(shí)物圖、加法算式、乘法算式相對照的方式，將實(shí)物圖會(huì)乘法的意義。例題中不再出現(xiàn)“幾個(gè)幾”,學(xué)生直接看3.學(xué)生能力分析單元大主題：架構(gòu)運(yùn)算橋梁突出乘法本質(zhì)--表內(nèi)乘法(一)單元教學(xué)設(shè)計(jì)情境內(nèi)容個(gè)幾”(乘法是加法的簡便運(yùn)算)通過觀察游樂園里有許多好玩的游樂項(xiàng)目，有過山車，小火車，旋轉(zhuǎn)木馬，還有小飛機(jī)。充分抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)他們的深入思考，喚起他們探究新知的欲即乘法是加法的簡便運(yùn)算。(看到手，想數(shù)字)說它們是怎么排列的.同學(xué)們能不能自訣，算一算1盒有多少個(gè)湯圓通過引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)湯圓圖的奧秘，發(fā)現(xiàn)與4有關(guān)的數(shù)字，從而引出學(xué)生的興趣，并且借助點(diǎn)子圖編出4的乘法口訣?；顒?dòng)任務(wù)二：口訣接龍任務(wù)描述：全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組圍成一圈，按照順序一人說一句6的活動(dòng)任務(wù)三：速算小能手任務(wù)描述：教師隨機(jī)報(bào)出1到12之間的數(shù)字，學(xué)生需要迅速計(jì)算出該數(shù)字乘以6的結(jié)果?；顒?dòng)任務(wù)四：創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)包含6的乘法口訣的創(chuàng)意海報(bào)?；顒?dòng)任務(wù)五：家庭作業(yè)——尋找6的倍數(shù)任務(wù)描述：讓學(xué)生在家里或社區(qū)內(nèi)尋找現(xiàn)實(shí)生活中6的倍數(shù)的應(yīng)用實(shí)例?；顒?dòng)任務(wù)一：任務(wù)執(zhí)行：學(xué)生可以獨(dú)自記憶，也可以結(jié)伴相互檢查。活動(dòng)任務(wù)二：任務(wù)執(zhí)行：從第一位同學(xué)開始，比如“6×1=6”,下一位同學(xué)接著說“6活動(dòng)任務(wù)三：也可以分小組進(jìn)行比賽。每次正確回答活動(dòng)任務(wù)四：創(chuàng)意元素表示6的乘法口訣?；顒?dòng)任務(wù)五：任務(wù)執(zhí)行：可以拍照記錄或畫圖描述，并附上簡單的說明文字。這些任務(wù)的設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握6的乘法口訣。乘法的初步認(rèn)識(shí)表內(nèi)乘法(一)2--6的乘法口訣例15的乘法口訣例2--42、3、4的乘法口訣例66的乘法口訣日上圖表示()個(gè)()相加的和是(),列加法算式是();列乘法算式是(),這個(gè)算式讀作(),其中，乘數(shù)是()和(),積是(),計(jì)算時(shí)運(yùn)用的口訣是()。?朵(1)不能用5×4表示的算式是()。(3)積是6的算式是()(4)2×5比5×3少()①1個(gè)3②1個(gè)2③1個(gè)5提升性作業(yè)--關(guān)聯(lián)1.畫圖表示3x4與3+4的含義2.寫出對應(yīng)的算式①2個(gè)3相加：②2個(gè)3相乘：③2與3相加：上面的()和()的意思相同，都表示()個(gè)()。 30O6=244x2O4+26O4O18①有6箱蘋果。②有2箱梨。③一箱有5個(gè)，一箱有6個(gè)。④每箱有4個(gè)。⑤其中有5箱是每箱有3個(gè)，還有1箱有4個(gè)。(3)用減法解決，選擇的數(shù)學(xué)信息是()和(),提出的數(shù)學(xué)問題是：?(4)用乘加解決，選擇的數(shù)學(xué)信息是()和(),提出的數(shù)學(xué)問題是：?作業(yè)評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容水平1:基本理解水平2:能應(yīng)用水平3:熟練應(yīng)用乘法的初步認(rèn)識(shí)理解乘法的意義能根據(jù)乘法的意義表能正確的進(jìn)行乘法意義的多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換1至6的乘法口訣熟記1至6的乘法口訣能用乘法口訣進(jìn)行乘法算式的計(jì)算能正確計(jì)算乘加、乘加式題根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題建立實(shí)際問題與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系能用情景模擬、畫圖、語言表述等方式進(jìn)行問題的表征能根據(jù)運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，并說明自己的想法一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第1課乘法的初步認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P47-P48例1例2.及“做一做”。二、核心素養(yǎng)(課標(biāo)描述):三、(教學(xué)內(nèi)容分析)教學(xué)重點(diǎn)：四、(學(xué)情分析)教學(xué)難點(diǎn)：有許多好玩的目里包含哪些法與加法之間的聯(lián)有幾個(gè)2相加呢?(一)初步認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”為什么要寫5個(gè)3呢?這么長的算式相加等于幾?一起讀一下這個(gè)算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么加數(shù)都是3啊?一共有幾個(gè)3?為什么是有5個(gè)3相加?(二)充分體會(huì)“幾個(gè)幾”(2)列式解答(一人說幾個(gè)幾，一人寫算式)。清楚了嗎?好，開始!其他同學(xué)和他的列式一樣嗎?誰能給列算式的同學(xué)提提問題啊?你很善于是(板書)加數(shù)相同的加法。7.6+6+6+6=24這道算式的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同數(shù)6?我們就說這道(二)認(rèn)識(shí)乘法1.7個(gè)2相加就寫這么長的算式，設(shè)想一下，如果15個(gè)2、30個(gè)2、100個(gè)有關(guān)?(和2有關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)算式里加數(shù)都是2。和14有關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)算式的和是14。和7有關(guān)系，因?yàn)橛?個(gè)2。)請大家看這道算式，這是幾個(gè)幾相加?7個(gè)2相加，可以寫成乘法算式7×2=14,還可以寫成2×7=14。2和7中間中2表示什么?7呢?在圖里能找到嗎?在加法算式里能找到嗎?7×2=14表示什么?2×7=14表示什么?開火車說意義6.觀察加法算式和乘法算式它們表示的意思1.擺小棒說算式：擺小棒表示4個(gè)2,2個(gè)4,5個(gè)3等，同桌活動(dòng)，一人擺3.連一連找朋友：書上51頁12題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?乘法是一種什么樣的運(yùn)算?你覺得自己或同1.基礎(chǔ)作業(yè)：書上49頁2題。生活中的事物我的發(fā)現(xiàn)乘法算式初步認(rèn)識(shí)”,使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P52例1.及“做一做”。四、(教學(xué)內(nèi)容分析)教學(xué)重點(diǎn)：四、(學(xué)情分析)教學(xué)難點(diǎn)：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：六、評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)(評價(jià)水平分級):《5的乘例1的個(gè)數(shù)?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主目標(biāo)：能正確而熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求能力和思維的敏捷性。(一):情境創(chuàng)設(shè)，引出新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：一盒里有5只小熊玩偶，2盒呢?3盒?4盒?5盒?如何快速數(shù)出(可以5個(gè)5個(gè)的數(shù))。3.講授新知1個(gè)5是5,用乘法算式如何表示口訣記住，行嗎?(行)【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合低年級學(xué)生樂于交談，表達(dá)等待，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探小結(jié)：5的乘法口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。除“五五二十五”之外，其他四句口訣，每句對應(yīng)的都是2個(gè)乘法算式。5的乘法口訣中，結(jié)果中的個(gè)位數(shù)字不是5就是0,相鄰兩句口訣的結(jié)果相(二)鞏固練習(xí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第3課時(shí)2、3的乘法口訣二、核心素養(yǎng)(課標(biāo)描述):三、(教學(xué)內(nèi)容分析)教學(xué)重點(diǎn)：四、(學(xué)情分析)教學(xué)難點(diǎn)：1.經(jīng)歷2、3的乘法口訣的編制過程，并熟記2、3的乘法口訣。六、評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)(評價(jià)水平分級):怎樣編制2、3的乘法口制2、3的乘法口訣。合作編制2、3的乘生對乘法口訣意義生對口訣的熟練記2.背誦5的乘法口訣1.2的乘法口訣幾個(gè)幾1個(gè)2或2×1=2一二得二O2個(gè)2二二得四(3)2的乘法口訣的鞏固應(yīng)用?？伎寄悖阂?)得二()二得四(4)小結(jié)：計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是2的乘法算式時(shí)，想2的乘法口訣可以快速而準(zhǔn)確地求出積。因此2的口訣有哪幾句?(生答)同學(xué)們再想一想這兩句口訣的得數(shù)相差幾?(生：2)同學(xué)們太棒了!2.3的乘法口訣(1)根據(jù)氣球圖的數(shù)量編制乘法口訣。幾個(gè)幾或3×1=3一三得三2個(gè)3或3×2=6二三得六OO3個(gè)3(2)3的乘法口訣鞏固應(yīng)用。背一背：背誦3的乘法口訣(3)師生共同小結(jié)：我們在計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是3的乘法算式時(shí)，就要想幾的乘法口訣呢?(生：3的乘法口訣)師：3的乘法口訣相鄰的兩句口訣得數(shù)都相差幾呢?(生：3)師：除哪句口訣外，其他兩句口訣每句口訣都對應(yīng)兩道除法算式?3.小結(jié)：同學(xué)們你們真棒，通過小組探究編制出2、3的乘法口訣，老師真為你們自豪，現(xiàn)在我們就用編制出來的乘法口訣去解決一些實(shí)際問題吧!2、3的乘法口訣，同時(shí)理解每句口訣的來源和含義，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，1.P54做一做第1題：計(jì)算并寫出口訣2.P54做一做第2題一.學(xué)習(xí)內(nèi)容：第4課時(shí)4的乘法口訣二.核心素養(yǎng)(課標(biāo)描述):四、(學(xué)情分析)教學(xué)難點(diǎn)：(1)師出示1×1師：想一想：1×1=師：你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生就是1×1=1,(2)編口訣：“一一得一”。(二)四得八(1)有4句，每相鄰兩句口訣的結(jié)果相差4。(2)利用每一句4的乘法口訣都可以求出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式的積(除“四四十六”外)。一四得四二四得八三四十二四四十六乘法算式：3×3=9(個(gè))乘加乘減一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第6課時(shí)6的乘法口訣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P60例6.及“做一做”。1.經(jīng)歷借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制6的乘法口訣的過程，會(huì)用6的乘法六、評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)(評價(jià)水平分級):《6的乘法口訣》口訣口訣進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。以6的結(jié)果。準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)了嗎?”3.趣味挑戰(zhàn)：例如：“我這里有張卡片，上面寫著數(shù)字3,請問3乘以6等于多少呢?”的6的乘法口訣吧，看看誰能記得最清楚?！?.口訣展示接下來，在標(biāo)題下方整齊地列出6的所有乘法口訣，通常是從1至12。為4.規(guī)律提示結(jié)果的個(gè)位數(shù)依次為6,2,8,4,0,然后這個(gè)序列重復(fù)。5.實(shí)踐練習(xí)成果。例如，“請計(jì)算6×7”、“請找出下列哪個(gè)不是6的倍數(shù)：26,36,42,2.學(xué)生參與度3.學(xué)習(xí)成效5.時(shí)間管理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P63例7.三、(教學(xué)內(nèi)容分析)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能在具體情境中分析區(qū)別乘法和加法模型的不同，正確解決問題。四、(學(xué)情分析)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語言描述等多元方式表征數(shù)學(xué)問題。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能在具體情境中分析區(qū)別乘法和加法模型的不同，初步掌握解決問題的方法。2.經(jīng)歷用圖式表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過程，溝通圖式與算式的聯(lián)系，形成畫圖策略意識(shí)和能力。3.感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，正確掌握運(yùn)算之間的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。六、評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)(評價(jià)水平分級):理解力應(yīng)用能力學(xué)生能運(yùn)用學(xué)生對解決實(shí)學(xué)生能正所學(xué)的知識(shí)際問題有優(yōu)化確理解題正確的選擇的方法。意。解決問題的