初中語文古詩詞教學(xué)論文發(fā)表

初中語文古詩詞教學(xué)論文發(fā)表教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自初中語文教材第八年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課《靜夜思》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，表達(dá)了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2.學(xué)生能夠正確朗讀詩文，把握詩文的節(jié)奏和韻律。3.學(xué)生能夠分析詩文中的意象和修辭手法，理解詩文的意境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)詩文中的意象和修辭手法的理解，以及詩文意境的把握。重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀詩文，把握詩文的節(jié)奏和韻律。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《靜夜思》的創(chuàng)作背景。三、詩文講解（10分鐘）教師逐句講解詩文內(nèi)容，解釋生僻詞語，分析詩文中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩文的意義。四、朗讀與感悟（5分鐘）學(xué)生分組朗讀詩文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀的技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受詩文的韻律和意境。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師給出練習(xí)題目，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，教師及時(shí)批改并給予反饋。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：板書《靜夜思》板書內(nèi)容：床前明月光疑是地上霜舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生背誦《靜夜思》。2.請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于《靜夜思》的讀后感。課后反思及拓展延伸：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施。同時(shí)，教師可以推薦學(xué)生閱讀李白的其他詩作，拓展學(xué)生的閱讀視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩文講解環(huán)節(jié)在詩文講解環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)詩文內(nèi)容的理解和修辭手法的分析。教師要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩文的意義和作者的情感表達(dá)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法的效果和作用。補(bǔ)充和說明：在講解《靜夜思》這首詩時(shí)，教師可以介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解李白的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。然后，教師逐句解析詩文內(nèi)容，解釋生僻詞語的含義，幫助學(xué)生理解詩文的意義。在分析詩文中的修辭手法時(shí)，教師可以舉例說明李白是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感的。例如，教師可以指出“床前明月光”中的“明月光”就是通過比喻手法，將月光比作地面上的霜，形象地描繪了夜晚的寧靜和明亮。通過這樣的講解，學(xué)生可以更深入地理解詩文的意義和藝術(shù)效果。二、朗讀與感悟環(huán)節(jié)在朗讀與感悟環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧和情感體驗(yàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩文，注意語氣、節(jié)奏和韻律的把握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和感悟。補(bǔ)充和說明：在朗讀與感悟環(huán)節(jié)，教師可以先給學(xué)生一個(gè)示范，用自己的朗讀來展示詩文的韻律和意境。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩文中的語氣和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生如何通過語音的變化來表達(dá)詩文中的情感。例如，教師可以指出在朗讀“疑是地上霜”這句時(shí)，應(yīng)該用一種疑惑和驚訝的語氣來表達(dá)作者對(duì)月光的疑問和震撼。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀時(shí)加入自己的情感和想象，讓詩文更加生動(dòng)和有趣。通過這樣的朗讀與感悟環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠提高自己的朗讀技巧，還能夠更好地理解和體驗(yàn)詩文中的情感和意境。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教師要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用。補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，來考察學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解和修辭手法的應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道選擇題，要求學(xué)生選擇正確的解釋來描述“疑是地上霜”中的比喻手法?；蛘撸處熆梢栽O(shè)計(jì)一道簡答題，要求學(xué)生用自己的話解釋“低頭思故鄉(xiāng)”這句話的意義和表達(dá)的情感。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高自己的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師可以通過及時(shí)批改和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。總的來說，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注詩文講解、朗讀與感悟、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過詳細(xì)的講解、指導(dǎo)和學(xué)生參與，幫助學(xué)生更好地理解詩文的意義和藝術(shù)魅力。同時(shí)，教師還需要不斷反思和拓展延伸，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語調(diào)的變化可以用來表達(dá)詩文中的情感和意境，使學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)詩文。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和練習(xí)。在講解詩文時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和領(lǐng)悟詩文的意義。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，如播放月光的視頻或音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中所描繪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了對(duì)詩文內(nèi)容的講解和修辭手法的分析，通過生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)詩文的意義和藝術(shù)魅力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和練習(xí)，特別是在講解詩文時(shí)，我適當(dāng)延長了時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和領(lǐng)悟詩文的意義。在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在情景導(dǎo)入方面，我通過播放月光的視頻或音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中所描繪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一些較難理解的修辭手法，我可能需要更加詳細(xì)和深入的解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解