行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告第一部分：人才培養(yǎng)方案制訂的基本過程和依據(jù)一、依據(jù)根據(jù)《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》（以下簡稱《專業(yè)設(shè)置管理辦法》）、《教育部職業(yè)教育與成人教育司關(guān)于做好高等學(xué)歷繼續(xù)教育2021年擬招生專業(yè)填報(bào)工作的通知》（教職成司函[2020]39號），簡稱“教職成司函[2020]39號文”）等文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，秉承“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以德育為先導(dǎo)，以能力為本位，以校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)為方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)理念，通過專業(yè)調(diào)研，依據(jù)專業(yè)人才的社會需求和崗位需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與眾生教育對接?！倍?、基本過程（一）專業(yè)調(diào)研以廣東省內(nèi)多家醫(yī)院中藥房、廣東省內(nèi)多家藥品零售企業(yè)、廣東省內(nèi)多家藥廠的負(fù)責(zé)人、廣東省內(nèi)多家藥廠的的一線工作者、畢業(yè)后從事中藥學(xué)工作2-5年的畢業(yè)生以及高職中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)生為調(diào)研對象，此次調(diào)研采用訪談、電話訪問、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等形式進(jìn)行，從而確保調(diào)查數(shù)據(jù)的廣泛性。了解把握行業(yè)、用人單位的人才需求，從而確保本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)以及專業(yè)發(fā)展方向的準(zhǔn)確性。人才培養(yǎng)方案制定過程本次調(diào)研對象以廣東省內(nèi)多家醫(yī)院中藥房、廣東省內(nèi)多家藥品零售企業(yè)、廣東省內(nèi)多家藥廠為重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)兄弟院校開設(shè)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。調(diào)研內(nèi)容主要包括用人單位的崗位需求情況、專業(yè)崗位職業(yè)能力、專業(yè)崗位知識能力等等。表1人才培養(yǎng)方案制定工作流程工作階段工作步驟社會調(diào)查1、專業(yè)調(diào)研2、調(diào)研結(jié)果匯總專業(yè)研討3、確定本專業(yè)的定位4、職業(yè)能力分析5、課程結(jié)構(gòu)分析6、設(shè)置課程起草計(jì)劃7、完成專業(yè)培養(yǎng)方案草案8、征求意見修改定稿9、反饋修改10、論證定稿第二部分中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說明一、本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說明（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，立足珠三角、莞惠地區(qū)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是莞惠地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、良好職業(yè)道德的高素質(zhì)，掌握中藥鑒別、中藥調(diào)劑、合理用藥、中藥飲片生產(chǎn)、中藥制劑生產(chǎn)及中藥商品經(jīng)營各環(huán)節(jié)等知識和技術(shù)技能，面向醫(yī)藥生產(chǎn)、銷售、研發(fā)領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、培養(yǎng)要求本專業(yè)要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神及一定的科學(xué)素養(yǎng)；掌握掌握中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)知識；具有必備的英語基礎(chǔ)知識；能初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作文件處理；掌握中藥飲片、中藥制劑崗位的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；熟悉有關(guān)藥事法規(guī)和藥品質(zhì)量管理等知識。2.能力要求具有中藥材鑒別技能、中藥炮制技術(shù)以及生產(chǎn)過程中的質(zhì)量監(jiān)控能力、中藥制劑生產(chǎn)的基本操作技能、中藥成分提取與分離的操作技術(shù)、中藥衛(wèi)生控制的基本技能、中藥質(zhì)量控制的基本技能、對各種中藥包裝、儲存和養(yǎng)護(hù)的技能、中藥調(diào)劑以及合理用藥咨詢能力。3、素質(zhì)要求（1）良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德（2）要有較高的政治素質(zhì)（3）能保持情緒的穩(wěn)定、樂觀、積極、向上。做到平和而不保守、向上而不偏激。能經(jīng)受挫折、抑制浮躁、防止驕逸。了解體育運(yùn)動和衛(wèi)生保健知識、保持身體健康和心理健康。二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說明（一）師資配備情況說明按照培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性人才的要求，結(jié)合該專業(yè)教學(xué)需要，組建一支專業(yè)扎實(shí)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，能夠忠誠于黨的教育事業(yè)并具備專業(yè)理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力、能夠組織課程專業(yè)實(shí)踐活動的開展、能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、善于汲取新知識和新思想的教師隊(duì)伍。這支教師隊(duì)伍是由校專任教師10名、校內(nèi)外兼課教師6名、行業(yè)企業(yè)兼職教師組成的“專兼組合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中青年教師碩士或以上學(xué)位的比例達(dá)到40％左右，雙師型教師的比例達(dá)到和超過50％，能滿足日常教學(xué)的需要；同時(shí)引進(jìn)專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。（二）專業(yè)崗位分析說明本專業(yè)共設(shè)19門課，其中公共基礎(chǔ)課5門，專業(yè)基礎(chǔ)課6門，專業(yè)課4門，選修課3門，專業(yè)綜合調(diào)查實(shí)習(xí)1門。其中認(rèn)為重要的學(xué)科中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、實(shí)用方劑與中成藥、藥用植物識別技術(shù)、中藥化學(xué)、藥事管理與法規(guī)、中藥藥理學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)，認(rèn)為一般的有中藥貯藏與養(yǎng)護(hù)、中藥調(diào)劑學(xué)、中藥資源學(xué)。具體課程體系崗位分析如下：職業(yè)崗位能力要求課程名稱中藥商品購銷員掌握中藥材、中藥飲片、中成藥真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；掌握中藥材、中藥飲片、中成藥和部分化學(xué)藥的入庫驗(yàn)收和出庫復(fù)核；掌握中藥材、中藥飲片、中成藥和部分化學(xué)藥的保管養(yǎng)護(hù)；熟練根據(jù)供貨計(jì)劃，制單、記賬，做到賬貨相符；根據(jù)經(jīng)濟(jì)合同法規(guī)和藥品法規(guī)，審查中藥商品購銷合同，提出處理意見；掌握中藥市場信息的收集和管理。

中藥炮制技術(shù)，實(shí)用藥物商品知識，中藥儲存與養(yǎng)護(hù)中藥調(diào)劑員掌握處方的概念和種類；掌握中藥調(diào)劑臨時(shí)調(diào)配特點(diǎn)和制品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)了解調(diào)配處方常規(guī)程序；懂得毒性藥品和禁忌藥品的含義及毒性中藥的管理品種；熟悉湯劑的含義、特點(diǎn)和制法；

熟悉中藥房的組織結(jié)構(gòu)、任務(wù)及斗譜的一般排列原則；藥物配伍變化的含義和類型；

了解中藥處方腳注和常用中藥的別名。

中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)用方劑與中成藥，中藥學(xué)中藥商品營業(yè)員掌握藥店環(huán)境布局和衛(wèi)生要求掌握藥店經(jīng)營所需物品、工具的準(zhǔn)備熟練按GSP要求對藥品進(jìn)行分類陳列掌握藥店規(guī)定流程，判別顧客需求和購藥類別，提供合適的服務(wù)。中藥學(xué)，實(shí)用藥物商品知識，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)中藥保管養(yǎng)護(hù)工熟練按操作規(guī)程驗(yàn)收藥品品名、規(guī)格、批號、數(shù)量、藥監(jiān)碼等內(nèi)容，根據(jù)實(shí)收藥品和驗(yàn)收入庫單，建立賬、卡、單，根據(jù)藥品的養(yǎng)護(hù)類型，制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃科學(xué)養(yǎng)護(hù)，藥品出庫與配送。實(shí)用方劑與中成藥，中藥儲存與養(yǎng)護(hù)課程調(diào)整情況：經(jīng)過調(diào)研，用人單位最希望現(xiàn)代中藥學(xué)人才所具備的知識能力要求三個(gè)排列如下：獨(dú)立工作及解決問題能力＞操作實(shí)踐能力＞溝通與合作能力。我院根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)辦學(xué)需要，開展了一系列適合學(xué)生專業(yè)對口的專業(yè)資格證書進(jìn)行報(bào)考。專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書如下表序號證書名稱頒證機(jī)構(gòu)等級對應(yīng)課程設(shè)置1醫(yī)藥商品購銷員廣東省醫(yī)藥行業(yè)特有工種鑒定站初級藥事管理與法規(guī)2中藥調(diào)劑員廣東省醫(yī)藥行業(yè)特有工種鑒定站初級中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，中藥學(xué)3健康管理師人力資源和社會保障部中級中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐教學(xué)體系說明實(shí)踐出真知，中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生擁有理論，卻沒有在實(shí)踐中得以運(yùn)用，沒有加以檢驗(yàn)、創(chuàng)新和發(fā)展。這并不利于中藥學(xué)專業(yè)人才的發(fā)展。高校要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生可以不斷理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，逐漸提高能力。構(gòu)建以“四層四訓(xùn)”為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：1、基本技能訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練等，使學(xué)生獲得中藥學(xué)方面領(lǐng)域的基本職業(yè)能力。2、進(jìn)行畢業(yè)前的就業(yè)雙向選擇，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對職業(yè)崗位工作的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為縮短學(xué)生就業(yè)時(shí)的適應(yīng)磨合期打下基礎(chǔ)。3、通過畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文撰寫，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)和基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步鞏固和提高知識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。第三部分人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位更加明確根據(jù)2016年2月14日國務(wù)院常務(wù)會議討論的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》，提出了兩個(gè)階段性目標(biāo)：到2020年實(shí)現(xiàn)人人基本享有中醫(yī)藥服務(wù)，中醫(yī)藥服務(wù)體系進(jìn)一步完善，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)重要支柱之一；到2030年，中醫(yī)藥服務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全覆蓋，中醫(yī)藥健康服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。為響應(yīng)國家號召，廣東省高度重視中醫(yī)藥發(fā)展，建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)省工作取得豐碩成果，根據(jù)我國及本省對中藥發(fā)展的大力推廣和政策扶持以及國內(nèi)中藥學(xué)專業(yè)人才的匱乏來看，省內(nèi)外（尤其是省內(nèi)）各單位目前和今后需要中藥學(xué)專業(yè)方面專業(yè)人才。通過調(diào)研，對產(chǎn)業(yè)背景、區(qū)域優(yōu)勢、人才需求分析、就業(yè)崗位分析，以社會崗位和學(xué)生就業(yè)所需要的職業(yè)能力分析為依據(jù)，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)定位，使培養(yǎng)目標(biāo)的定位更加明確。二、教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)生產(chǎn)根據(jù)調(diào)研，教學(xué)安排中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，盡量做到“理實(shí)一體”教學(xué)，要求教師在課堂上進(jìn)行理論講授的同時(shí)，還要給予學(xué)生各種教學(xué)演示，指導(dǎo)學(xué)生通過大量的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手能力的目標(biāo)。協(xié)助推進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)中心成為我校大學(xué)生標(biāo)志性成果的培育基地和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動開放的主要場所。有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地開放，逐步形成包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)室開放項(xiàng)目、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目等各類型的多樣化開放形式，提高設(shè)備利用率和投資效益，滿足學(xué)生對于非常規(guī)實(shí)驗(yàn)的需求，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在符合“教育部高等學(xué)校?？平逃兴帉W(xué)專業(yè)設(shè)置基本要求”的前提下，根據(jù)企業(yè)的人才需求并結(jié)合我院的教學(xué)實(shí)際共同制定教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)程。創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式為了保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式。中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要多元化人才，但傳統(tǒng)教育理念和培養(yǎng)模式，難以滿足中醫(yī)藥行業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展訴求。調(diào)查顯示，中草藥種植、生產(chǎn)加工、銷售企業(yè)崗位對職員的學(xué)歷要求不算高，僅有14.3%崗位需求本科學(xué)歷，大多數(shù)以專科和中專學(xué)歷為主。這表明，大部分用人單位都重視的是基礎(chǔ)性、實(shí)用性專業(yè)人才，這正是學(xué)校的優(yōu)勢所在，提示學(xué)校畢業(yè)生通過提高各方面能力素質(zhì)來提高就業(yè)競爭力。針對目前人才發(fā)展現(xiàn)狀，我校中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)，厚重基礎(chǔ)，立足技能，更新育人理念，構(gòu)建"意識引導(dǎo)，知識培育，能力培養(yǎng)"三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式及"專業(yè)基礎(chǔ)教育+分層定位，分化培養(yǎng)"的教學(xué)模式，形成"創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)理念為引導(dǎo)，理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)踐技能為支撐，科技訓(xùn)練為依托，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為拓展"的能力培養(yǎng)體系.通過校企、校院、校地合作。建立"理論教學(xué)立足于學(xué)校，實(shí)踐技能借力于企業(yè)，創(chuàng)新訓(xùn)練協(xié)同于科研平臺，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)依托于孵化基地"的協(xié)同創(chuàng)新育人運(yùn)行機(jī)制。第四部分專業(yè)人才培養(yǎng)工作及現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議（一）課程建設(shè)目前我校已采取課證相融理念、增加實(shí)訓(xùn)課和社會實(shí)踐課在課程中的比重、加強(qiáng)精品課程建設(shè)等多個(gè)方面1.課證相融理念：中藥學(xué)專業(yè)結(jié)合制藥企業(yè)的需求，培養(yǎng)具備基本的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代劃中藥生產(chǎn)、制備和檢測等方面知識，了解制藥企業(yè)生產(chǎn)驗(yàn)證，藥品的倉儲和配送等知識，全面掌握中藥學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，能在中藥制藥企業(yè)、藥店等場所工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。結(jié)合中藥調(diào)劑員、執(zhí)業(yè)藥師和中藥制劑功（高級）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)課程體系，體現(xiàn)課證相融的理念。2.增加實(shí)訓(xùn)課和社會實(shí)踐課在課程中的比重，加強(qiáng)“校企合作”的課程開發(fā)工作，有些課程根據(jù)企業(yè)實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)，在企業(yè)實(shí)習(xí)基地或模擬的實(shí)踐基地授課。3.加強(qiáng)精品課程建設(shè)，主干課程建立電子課件，重視利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段，提高教學(xué)效果，增進(jìn)師生互動。精品課程建立配套電教資源庫，通過校園網(wǎng)絡(luò)等，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1.聘請高校專家與校內(nèi)專業(yè)帶頭人（骨干）組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期組織專業(yè)發(fā)展研討會，指導(dǎo)和推動專業(yè)、課程建設(shè)。2.加快高學(xué)歷教師的引進(jìn)及“雙師型”教師的培養(yǎng)。要求新引進(jìn)的教師必須具備碩士及以上學(xué)歷，對現(xiàn)任專職教師，鼓勵通過在職讀研的方式，取得研究生學(xué)歷。同時(shí)，鼓勵已達(dá)到碩士研究生學(xué)歷的教師繼續(xù)提高學(xué)歷，攻讀博士學(xué)位。五年內(nèi)，骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人均具有碩士或以上學(xué)位。3.加強(qiáng)年輕教師教科研能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)年輕教師的教育理論學(xué)習(xí)，組織年輕教師參加各類學(xué)術(shù)及教育教學(xué)培訓(xùn)會議，提高教育教學(xué)水平，同時(shí)鼓勵年輕教師發(fā)表論文，申報(bào)各類專項(xiàng)課題。（三）教科研建設(shè)1.針對本專業(yè)在教學(xué)過程中實(shí)際問題，展開教研教改工作，課題的成果應(yīng)當(dāng)具有一定的應(yīng)用和推廣價(jià)值。2.積極開展中藥制劑生產(chǎn)的科學(xué)研究，大力支持申報(bào)省、市、院級科研項(xiàng)目，逐步提高廣大教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平。3.鼓勵教師踴躍投稿，積極參與校內(nèi)刊物建設(shè)，加強(qiáng)交流溝通。4.鼓勵教師踴躍撰寫專業(yè)論文，爭取發(fā)表于國家、省級等校外刊物上。5.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高學(xué)生動手操作能力。（四）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)1.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)學(xué)院本著“基礎(chǔ)優(yōu)先、重點(diǎn)扶持、特色發(fā)展”的原則對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)，已建設(shè)有滿足中藥學(xué)鑒別常見中藥材和藥物成分分離鑒別的技能實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)能在企業(yè)熟練進(jìn)行生產(chǎn)操作，熟悉常用中藥制藥設(shè)備的使用，了解藥物生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制相關(guān)知識，具備產(chǎn)品檢測能力的學(xué)生。2.校外實(shí)踐基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)驗(yàn)證與提升的重要載體，是促進(jìn)職業(yè)技能與社會需求緊密結(jié)合的良田，對有效加速學(xué)生成長至關(guān)重要，同時(shí)為促進(jìn)院校合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。學(xué)校將加快與周邊企業(yè)的合作，盡快建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，提升學(xué)生的職業(yè)價(jià)值。學(xué)校將與合作企業(yè)保持密切的合作關(guān)系，共同協(xié)作完成中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，共同開展教研科研。通過校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完成學(xué)生接觸中藥生產(chǎn)、服務(wù)社會的教育過程，