人教版 音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元我是人民的小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元我是人民的小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元《我是人民的小騎兵》的教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《我是人民的小騎兵》，通過聆聽、學(xué)唱、演奏等形式，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，本節(jié)課還將組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，讓學(xué)生了解和感受小騎兵的形象和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外，本節(jié)課還將組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，創(chuàng)作出自己的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表達(dá)、音樂欣賞和音樂創(chuàng)作四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)歌曲《我是人民的小騎兵》，學(xué)生能夠感知音樂的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)音樂感知能力；通過學(xué)唱和演奏，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)小騎兵的理解和感受，提升音樂表達(dá)技巧；通過音樂欣賞，學(xué)生能夠欣賞和理解小騎兵的形象和特點(diǎn)，提高音樂欣賞水平；通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的音樂作品，提升音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是歌曲《我是人民的小騎兵》的學(xué)習(xí)，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的掌握。此外，音樂欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要通過聆聽、學(xué)唱、演奏等形式，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力；同時(shí)，學(xué)生還需要通過音樂欣賞，了解和感受小騎兵的形象和特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；最后，學(xué)生需要結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握，以及音樂欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)的開展。具體來說，學(xué)生可能對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏感到困難，需要教師通過反復(fù)示范、引導(dǎo)學(xué)生跟唱、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)；另外，學(xué)生可能對(duì)小騎兵的形象和特點(diǎn)的理解不夠深入，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地感受和理解；最后，學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中可能存在思路不清晰、技巧不熟練等問題，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成自己的音樂作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受小騎兵的形象和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合音樂學(xué)習(xí)和欣賞的環(huán)境，如設(shè)置音樂播放設(shè)備、展示屏幕等，同時(shí)劃分出小組討論區(qū)和創(chuàng)作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示小騎兵的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小騎兵的形象和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小騎兵的興趣。然后提出問題：“你們知道小騎兵是什么嗎？他們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《我是人民的小騎兵》。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《我是人民的小騎兵》，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的內(nèi)容。首先，教師播放歌曲，讓學(xué)生初步感受旋律和節(jié)奏。然后，教師逐句教唱歌曲，講解旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱。最后，教師分析歌詞的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解小騎兵的形象和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，創(chuàng)作出自己的音樂作品。學(xué)生可以自由發(fā)揮，選擇合適的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問學(xué)生：“你們對(duì)小騎兵有什么理解？你們創(chuàng)作的音樂作品表達(dá)了什么樣的情感？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作心得。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小騎兵的形象和特點(diǎn)，以及音樂創(chuàng)作的重要性。然后，教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作關(guān)于小騎兵的音樂作品，并互相分享。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《我是人民的小騎兵》，并對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有深入的理解。

2.學(xué)生能夠通過音樂欣賞，感受到小騎兵的形象和特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性的音樂作品，提高音樂創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和課堂提問，表達(dá)自己對(duì)小騎兵的看法和創(chuàng)作心得，提高音樂表達(dá)能力和合作能力。

5.學(xué)生能夠理解小騎兵的形象和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)小騎兵的敬仰之情，激發(fā)愛國情懷。

6.學(xué)生能夠在課后繼續(xù)創(chuàng)作關(guān)于小騎兵的音樂作品，并與同學(xué)分享，進(jìn)一步提高音樂欣賞和創(chuàng)作能力。

7.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和熱愛，提高音樂素養(yǎng)，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①教師在黑板上畫出歌曲《我是人民的小騎兵》的旋律線條，用不同的高低音符號(hào)表示旋律的變化，讓學(xué)生直觀地感受到旋律的起伏。

②教師用簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)表示歌曲的節(jié)奏，如用小圓點(diǎn)表示四分音符，用短線表示八分音符等，讓學(xué)生能夠清晰地理解歌曲的節(jié)奏模式。

③教師將旋律和節(jié)奏結(jié)合起來，用箭頭連接旋律線條和節(jié)奏符號(hào)，形成一個(gè)完整的歌曲旋律和節(jié)奏的板書設(shè)計(jì)。

2.板書設(shè)計(jì)（小騎兵的形象和特點(diǎn)）

①教師在黑板上用關(guān)鍵詞或短語描述小騎兵的形象和特點(diǎn)，如“勇敢”、“忠誠”、“樸實(shí)”等，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)潔明了地記住小騎兵的主要特點(diǎn)。

②教師可以用符號(hào)或圖形來表示小騎兵的特點(diǎn)，如用劍表示勇敢，用盾牌表示忠誠等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③教師可以將小騎兵的形象和特點(diǎn)用思維導(dǎo)圖的形式展示，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶小騎兵的特點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)（音樂創(chuàng)作步驟）

①教師在黑板上列出音樂創(chuàng)作的步驟，如“選擇旋律”、“編寫歌詞”、“演奏和修改”等，讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的基本流程。

②教師可以用圖標(biāo)或小圖示來表示每個(gè)步驟，使其更加直觀和易于理解。

③教師可以在板書中加入一些創(chuàng)意元素，如音符圖案、顏色標(biāo)注等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）歌曲《我是人民的小騎兵》回家后自行練習(xí)，要求能夠熟練地演唱，并對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行深入理解。

（2）選擇一幅與小騎兵相關(guān)的圖片或視頻，回家后進(jìn)行觀察和思考，結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩歌或故事。

（3）與家長一起探討小騎兵的形象和特點(diǎn)，了解小騎兵在我國歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體的反饋內(nèi)容如下：

（1）對(duì)于歌曲練習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，對(duì)于存在的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，要給出具體的改進(jìn)建議。

（2）對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于詩歌或故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面，要給出積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的意見。

（3）對(duì)于家庭作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生與家長的互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)小騎兵的理解和感受，對(duì)于存在的問題，要與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，提供幫助和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.歌曲《我是人民的小騎兵》旋律和節(jié)奏填空題：

請(qǐng)學(xué)生在樂譜中填入正確的音符，完成歌曲的旋律和節(jié)奏。

答案：根據(jù)樂譜，填入正確的音符，完成歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.小騎兵形象和特點(diǎn)的連線題：

請(qǐng)學(xué)生將下列小騎兵的特點(diǎn)與相應(yīng)的圖片或詞匯進(jìn)行連線。

答案：勇敢——圖片或詞匯；忠誠——圖片或詞匯；樸實(shí)——圖片或詞匯。

3.音樂創(chuàng)作步驟的選擇題：

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)作步驟的描述，選擇正確的順序。

答案：選擇正確的音樂創(chuàng)作步驟順序。

4.歌曲《我是人民的小騎兵》歌詞理解題：

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的歌詞，回答以下問題。

答案：根據(jù)歌曲歌詞，回答問題。

5.小騎兵故事或詩歌創(chuàng)作題：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)小騎兵的理解和感受，創(chuàng)作一篇小騎兵故事或詩歌。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)性的小騎兵故事或詩歌。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在本節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行一次反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在課堂上提出一些問題，如“你們覺得這節(jié)課有趣嗎？”、“你們對(duì)小騎兵的理解有什么困難嗎？”、“你們對(duì)音樂創(chuàng)作有什么建議嗎？”。學(xué)生回答后，我會(huì)記錄下他們的反饋，以便于我進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)制定一