2024-2025學年小學安全心理教育的師資培訓設計

2024-2025學年小學安全心理教育的師資培訓設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學安全心理教育

2.教學年級和班級：小學三至六年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.掌握基本的安全知識和自我保護技巧，提高安全意識。

2.培養(yǎng)良好的心理素質，學會面對困難和挫折，保持樂觀心態(tài)。

3.增強團隊合作能力，學會與同學互相幫助和支持。

4.培養(yǎng)良好的溝通技巧，學會有效表達自己的需求和感受。學情分析考慮到本課程的對象是小學三至六年級的學生，他們在知識層面上對于安全有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的安全心理教育。學生在能力方面，大多數(shù)已經具備基本的溝通能力，但面對安全問題時，可能缺乏正確的處理方式。在素質方面，學生們的團隊協(xié)作意識有待提高，特別是在遇到安全問題時，需要學會相互幫助和支持。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同程度的自我保護意識，但部分學生可能過于依賴他人，缺乏獨立處理安全問題的能力。對于課程學習，這些因素都有可能影響學生的學習效果。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，提高他們的安全意識和自我保護能力。同時，通過團隊合作的教學活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使他們在遇到安全問題時能夠互相幫助，共同應對。教學方法與策略1.結合學生的年齡特點和興趣，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情景模擬相結合的教學方法。講授法用于傳授安全知識和心理調適技巧，討論法用于引導學生交流安全心得，情景模擬則讓學生在實際情境中學會自我保護。

2.教學活動設計包括小組討論、角色扮演和互動游戲。小組討論讓學生針對具體安全問題提出解決方案，角色扮演則模擬不同場景下的安全應對，互動游戲則增強學生的安全意識和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體使用方面，將利用PPT、安全教育動畫片和實物道具等多種媒體資源，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于小學安全心理教育的知識。在課堂開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認為在校園生活中，哪些行為是安全的，哪些行為可能會帶來危險呢？

2.講授安全知識（10分鐘）

首先，我要給大家講解一些基本的安全知識。我們要學會遵守學校的規(guī)章制度，不在校園內追逐打鬧，不隨意觸摸電源插座，不跟陌生人走等等。這些都是我們在日常生活中必須要注意的安全事項。

3.討論安全心得（5分鐘）

4.角色扮演（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，選擇一個安全話題，進行角色扮演。模擬不同場景下的安全應對，通過表演的方式，讓大家更加深入地理解安全知識。

5.互動游戲（5分鐘）

6.總結與反思（5分鐘）

同學們，今天我們的課程即將結束。在這節(jié)課上，我們學習了很多安全知識，也進行了討論和角色扮演。希望大家能夠認真反思自己的行為，養(yǎng)成良好的安全習慣，保護自己和他人的安全。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請大家課后總結一下今天學習的安全知識，并結合自己的實際情況，制定一個安全計劃。明天上課時，我們將分享彼此的學習成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《小學生安全手冊》、《小學生心理素質培養(yǎng)手冊》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：學生們可以結合自己的生活經驗，思考在家庭、社區(qū)等不同場景下如何運用安全知識和心理調適技巧。同時，學生們可以嘗試通過訪問專家、訪談家長等方式，搜集更多關于安全心理教育的資料，以豐富自己的知識體系。

3.組織學生進行課后小組討論：學生們可以分組討論本節(jié)課所學的內容，分享自己的學習心得和安全經驗，互相學習和借鑒。同時，各小組可以選擇一個安全話題，編寫一篇關于該話題的小短文，以提高自己的寫作能力。

4.開展課后實踐活動：學生們可以結合本節(jié)課所學的內容，開展一系列實踐活動，如組織一次校園安全知識競賽、舉辦一次安全主題班會等，以提高自己的實踐能力和社會責任感。

5.引導學生關注國家安全心理教育：學生們可以關注國家安全心理教育的相關信息，了解國家在安全心理教育方面的政策和措施，以提高自己的國家意識和安全意識。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)新性思考：學生們可以結合本節(jié)課所學的內容，思考如何運用創(chuàng)新的方法和手段，提高安全心理教育的效果。例如，可以設計一款針對小學生的安全心理教育游戲，或者編寫一本生動有趣的安全故事書等。

7.總結與反思：學生們需要在課后對本次課程進行總結和反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，以便在今后的學習中更好地提升自己。同時，學生們還需要對自己的安全計劃進行調整和完善，以提高自己的安全意識和自我保護能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了小學安全心理教育的基本知識，包括校園生活中的安全注意事項、自然災害時的自我保護方法以及心理調適技巧。通過討論和角色扮演，我們深入理解了安全知識在實際生活中的應用。希望同學們能夠將這些知識運用到日常生活中，養(yǎng)成良好的安全習慣，保護自己和他人的安全。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個行為是校園生活中的不安全行為？

A.遵守學校規(guī)章制度

B.在教室里追逐打鬧

C.按時完成作業(yè)

D.幫助同學解決問題

2.以下哪個方法可以有效預防自然災害帶來的傷害？

A.隨意觸摸電源插座

B.跟陌生人走

C.定期進行地震逃生演練

D.在課堂上隨意說話

（2）簡答題：

請簡述在本節(jié)課中學到的三種心理調適技巧，并說明在什么情況下可以運用這些技巧。

（3）案例分析題：

假設你是一名小學生，你的朋友在放學后遇到了陌生人的邀請，你應該怎么勸說他/她？請編寫一段對話。內容邏輯關系①安全知識傳授：本節(jié)課的重點知識點包括校園安全、自然災害安全以及個人安全等方面的基本知識。通過講解和討論，使學生掌握不遵守校園規(guī)章制度、接觸電源插座、與陌生人走等不安全行為的危害，以及如何預防和應對這些不安全行為。

②心理調適技巧培養(yǎng)：重點講解在面對困難、挫折和壓力時，如何運用心理調適技巧來保持樂觀心態(tài)，包括積極思考、尋求幫助、調整目標等。通過案例分析和角色扮演，讓學生學會在實際情境中運用這些心理調適技巧。

③團隊合作與溝通：重點培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使他們在遇到安全問題時能夠互相幫助、共同應對。通過小組討論、角色扮演和互動游戲等形式，讓學生在實踐中提高團隊合作和溝通能力。

板書設計：

①安全知識傳授

-校園安全：不遵守規(guī)章制度、接觸電源插座、與陌生人走等不安全行為

-自然災害安全：預防措施、逃生演練

-個人安全：防范意識、自我保護技巧

②心理調適技巧培養(yǎng)

-積極思考：面對困難時，轉變思維方式，尋找解決問題的辦法

-尋求幫助：在遇到挫折時，向他人尋求支持和幫助

-調整目標：根據(jù)實際情況，調整自己的期望和目標

③團隊合作與溝通

-團隊合作：小組討論、角色扮演、互動游戲

-溝通技巧：表達自己的需求和感受、傾聽他人的意見和反饋課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的安全意識和自我保護能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作題：請結合本節(jié)課所學的內容，編寫一篇關于校園安全的小短文。要求內容具體、生動，能夠反映出你對校園安全的理解和認識。

答案示例：

校園是我們學習和生活的地方，我們應該時刻注意安全。在上學放學的時候，我要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不在車流中奔跑。在課堂上，我要遵守紀律，不玩危險的游戲，不隨意觸摸電源插座。在食堂吃飯時，我要注意食品安全，不亂吃東西，不浪費糧食。我相信，只要我們每個人都注意安全，我們的校園一定會更加美好。

2.案例分析題：假設你是一名小學生，你的朋友在放學后遇到了陌生人的邀請，你應該怎么勸說他/她？請編寫一段對話。

答案示例：

朋友：嘿，我要和這個陌生人去玩，你一起來嗎？

我：等等，你要小心一點。我們不知道這個陌生人是誰，也不知道他/她的意圖。我們應該先告訴家長或者老師，不要隨便跟陌生人走。

朋友：可是他/她看起來很友好，說有很好玩的游戲。

我：即使他/她看起來很友好，我們也不能隨便跟陌生人走。我們可以邀請他/她來我們家里玩，或者在公共場合和他/她見面。記得要告訴家長或者老師我們的行蹤。

朋友：好的，謝謝你的提醒，我明白了。

3.應用題：請結合自己的生活實際，制定一個一周的安全計劃。包括上學、放學途中的安全措施，校園內的安全注意事項，以及在家中的安全防護措施。

答案示例：

上學放學途中：

-遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不在車流中奔跑。

-與同學結伴而行，不單獨行動。

校園內：

-按時上課，不遲到、不早退。

-不在課堂上玩耍，不隨意觸摸電源插座。

-注意食品安全，不亂吃東西，不浪費糧食。

家中：

-注意用電安全，不隨意觸摸電源插座，不玩火。

-飲食健康，不挑食，不暴飲暴食。

-按時完成作業(yè)，不沉迷于電子產品。

4.探究題：請調查你的家人、朋友對安全心理教育的認識和理解。了解他們在日常生活中是如何注意安全的，以及他們認為哪些行為是不安全的?？梢詫⒛愕恼{查結果進行整理，形成一篇小報告。

答案示例：

調查對象：家人、朋友

調查內容：對安全心理教育的認識和理解，日常生活中如何注意安全，認為哪些行為是不安全的。

調查方式：口頭詢問、觀察

調查結果：

-家人：爸爸媽媽認為安全很重要，平時會提醒我注意安全，比如過馬路時要遵守交通規(guī)則，不跟陌生人走。

-朋友：大部分朋友都知道一些安全知識，比如不在車流中奔跑，不隨意觸摸電源插座。但是也有一些朋友會違反這些規(guī)則，比如闖紅燈，玩火等。

5.創(chuàng)意題：請設計一款針對小學生的安全心理教育游戲。可以是紙牌游戲、桌游或者電子游戲。游戲的設計要有趣味性，同時能夠讓學生在游戲中學習到安全知識。

答案示例：

游戲名稱：安全大冒險

游戲玩法：玩家扮演一名小學生在校園和家中進行冒險，避開各種不安全的行為，如闖紅燈、接觸電源插座等。游戲中會有提示和獎勵機制，幫助玩家學會正確的safetyskills。

請同學們根據(jù)以上作業(yè)要求，認真完成課后作業(yè)，并將作業(yè)寫在作業(yè)本上，明日上課時交給老師。教學反思本節(jié)課的課題是小學安全心理教育，旨在提高學生的安全意識和自我保護能力。在教學過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，在講授安全知識時，我發(fā)現(xiàn)學生們對校園安全比較熟悉，但對于自然災害和個人信息安全的了解相對較少。因此，我增加了對這些方面的講解，確保學生們能夠全面了解各種安全知識。

其次，在討論安全心得時，學生們積極參與，提出了許多實際生活中的安全問題。通過討論，他們能夠更好地理解安全知識在實際生活中的應用，并學會如何處理安全問題