2024-2025學(xué)年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的心理健康》教材第五章“網(wǎng)絡(luò)交往與青少年心理發(fā)展”。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)交流的特點(diǎn)、青少年網(wǎng)絡(luò)心理需求分析、網(wǎng)絡(luò)成癮的影響及預(yù)防措施。此內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用及其對人際交往的影響相聯(lián)系。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)已了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和功能，而對網(wǎng)絡(luò)對心理發(fā)展的影響，特別是網(wǎng)絡(luò)成癮的機(jī)理和防控，則是本章內(nèi)容深入探討的重點(diǎn)，旨在提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和心理調(diào)適能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力以及社會(huì)交往能力展開。通過學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的心理健康》第五章內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1）提升網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力，形成健康網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，增強(qiáng)個(gè)人信息素養(yǎng)；2）深入理解網(wǎng)絡(luò)成癮對個(gè)人心理發(fā)展的影響，提高自我監(jiān)控和情緒調(diào)節(jié)能力；3）學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)交往中保持良好的人際溝通技巧，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的交往能力。這些目標(biāo)與新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)相契合，旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧共處。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了網(wǎng)絡(luò)的基本使用技能，理解網(wǎng)絡(luò)對生活的積極影響，了解人際交往的基本原則。在心理健康課程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了情緒管理和自我認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交往充滿興趣，具有較強(qiáng)的探索欲和求知欲。他們在信息技術(shù)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡合作討論，有的則偏好獨(dú)立思考。此外，學(xué)生普遍對案例分析、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)有較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制和預(yù)防措施時(shí)遇到困難，對理論知識(shí)理解和應(yīng)用存在挑戰(zhàn)。此外，如何在網(wǎng)絡(luò)交往中保持真實(shí)自我，避免沉迷于虛擬世界，以及如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)實(shí)問題，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。對這些難點(diǎn)，教師需提供具體指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-心理健康教育軟件、網(wǎng)絡(luò)使用監(jiān)控軟件。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校心理健康教育平臺(tái)；

-班級(jí)群組交流平臺(tái)。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)成癮案例視頻、PPT課件；

-網(wǎng)絡(luò)心理健康教育文章、圖表。

4.教學(xué)手段：

-案例分析、小組討論、角色扮演；

-互動(dòng)問答、心理測評、網(wǎng)絡(luò)行為觀察記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)心理健康問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網(wǎng)絡(luò)成癮是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。

簡短介紹網(wǎng)絡(luò)成癮的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解網(wǎng)絡(luò)成癮的定義，包括其主要表現(xiàn)和類型。

詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)成癮的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其對心理健康的影響。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)際表現(xiàn)和危害。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)成癮的特性和預(yù)防措施。

過程：

選擇幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)成癮案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、成癮表現(xiàn)、干預(yù)措施及效果，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)成癮的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及預(yù)防措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對網(wǎng)絡(luò)心理健康問題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)心理健康的重要性和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)成癮的基本概念、案例分析、預(yù)防措施等。

強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)心理健康和網(wǎng)絡(luò)成癮的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育相關(guān)書籍：《網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)》、《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防與干預(yù)》等，幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)；

-網(wǎng)絡(luò)心理健康教育視頻資源：如心理學(xué)公開課、專家講座等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)心理健康的實(shí)證研究和實(shí)踐案例；

-網(wǎng)絡(luò)心理健康宣傳海報(bào)、漫畫等視覺資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害和預(yù)防方法；

-網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)手冊、自助指南等實(shí)用工具，為學(xué)生提供具體的預(yù)防和應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解網(wǎng)絡(luò)心理健康的理論知識(shí)，提高自身認(rèn)識(shí)；

-組織學(xué)生觀看教育視頻，學(xué)習(xí)專家觀點(diǎn)，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)心理健康問題的重視；

-倡導(dǎo)學(xué)生參與制作網(wǎng)絡(luò)心理健康宣傳海報(bào)、漫畫等，以創(chuàng)作形式加深對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識(shí)；

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)手冊、自助指南等工具，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮；

-開展課余小組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討網(wǎng)絡(luò)心理健康問題，互相分享經(jīng)驗(yàn)和心得；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的網(wǎng)絡(luò)心理健康講座、活動(dòng)等，拓寬知識(shí)視野，提高自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的定義及其主要表現(xiàn)。

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮是指個(gè)體過度依賴網(wǎng)絡(luò)，長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等受到嚴(yán)重影響的心理現(xiàn)象。主要表現(xiàn)包括：過度使用網(wǎng)絡(luò)，無法控制上網(wǎng)時(shí)間；因上網(wǎng)而忽視現(xiàn)實(shí)生活中的重要事務(wù)；停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒。

2.論述題：請論述網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年心理發(fā)展的影響。

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年心理發(fā)展的影響主要包括：

-影響正常的社交能力：青少年過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，容易導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中的溝通能力減弱，人際關(guān)系緊張；

-降低自我認(rèn)識(shí)：長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，容易使青少年迷失自我，無法正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；

-引發(fā)情緒問題：網(wǎng)絡(luò)成癮可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問題，影響心理健康；

-影響學(xué)業(yè)：過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，使青少年無法專注于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降，學(xué)業(yè)受影響。

3.分析題：請分析以下案例，說明網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及預(yù)防措施。

案例：小明，15歲，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天放學(xué)后都會(huì)泡在網(wǎng)吧，周末更是整天泡在游戲中，成績一落千丈，父母非常擔(dān)憂。

答案：成因：小明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，可能是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏成就感，而在游戲中能找到滿足感；預(yù)防措施：加強(qiáng)家庭教育，關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的興趣愛好，增強(qiáng)自我控制力。

4.應(yīng)用題：請結(jié)合實(shí)際，列舉三個(gè)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法。

答案：

-制定合理的上網(wǎng)計(jì)劃，控制每天上網(wǎng)時(shí)間；

-培養(yǎng)興趣愛好，豐富現(xiàn)實(shí)生活，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴；

-增強(qiáng)家庭溝通，家長關(guān)注孩子上網(wǎng)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)解決。

5.綜合題：請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾螏椭W(wǎng)絡(luò)成癮的朋友。

答案：

-了解朋友網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，針對性給予關(guān)心和支持；

-鼓勵(lì)朋友參加戶外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，減少上網(wǎng)時(shí)間；

-建議朋友尋求專業(yè)心理幫助，如心理咨詢、心理治療等；

-陪伴朋友度過難關(guān)，給予持續(xù)的關(guān)注和支持。教學(xué)反思在本次網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的心理健康教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮對學(xué)生心理健康的影響，以及作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

首先，通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識(shí)有了明顯提高。他們在課堂上積極參與討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。尤其是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從實(shí)際案例中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的嚴(yán)重性。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防意識(shí)仍需加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮對生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的危害。但在實(shí)際操作中，如何讓學(xué)生將這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，仍是一個(gè)亟待解決的問題。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流方面還存在一些不足。部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考；而有的學(xué)生則過于強(qiáng)勢，不愿聽取他人意見。針對這些問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，提高合作能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用多元化的教學(xué)手段，如視頻、圖片、案例等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來看，這些手段確實(shí)提高了課堂的趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)仍存在一定程度的抵觸情緒。因此，如何在保證知識(shí)傳授的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，是我接下來需要繼續(xù)探索的問題。

針對課后作業(yè)，我布置了撰寫短文或報(bào)告的任務(wù)，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)知。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，反思網(wǎng)絡(luò)行為，提出改進(jìn)措施。但也有一部分學(xué)生的作業(yè)過于敷衍，缺乏深度思考。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)一、網(wǎng)絡(luò)成癮定義與表現(xiàn)

1.定義：過度依賴網(wǎng)絡(luò)，長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，影響生活、學(xué)習(xí)、工作

2.表現(xiàn)：過度使用網(wǎng)絡(luò)，無法控制上網(wǎng)時(shí)間；忽視現(xiàn)實(shí)生活；停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒

二、網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年心理發(fā)展的影響

1.影響正常社交能力

2.降低自我認(rèn)識(shí)

3.引發(fā)情緒問題

4.影響學(xué)