2024-2025學(xué)年小學(xué)日常生活安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)日常生活安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2024-2025學(xué)年小學(xué)日常生活安全教育”，源自課本《小學(xué)生安全教育》三年級(jí)下冊第四章“生活中的安全”。內(nèi)容包括識(shí)別家庭及學(xué)校常見的安全隱患、了解火災(zāi)逃生方法、掌握地震自救技巧、學(xué)習(xí)防范陌生人侵害等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的家庭防火、防水、防電知識(shí)，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入掌握日常生活中遇到的安全問題及應(yīng)對方法，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：

1.安全意識(shí)：提高學(xué)生對日常生活中的安全隱患識(shí)別與防范能力。

2.自我保護(hù)：使學(xué)生掌握火災(zāi)、地震等緊急情況下的自救與互救技能。

3.應(yīng)變能力：培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)事件時(shí)的冷靜判斷與快速應(yīng)變能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注公共安全，積極參與安全防范與救助行動(dòng)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭和學(xué)?；镜陌踩R(shí)，如簡單的防火、防水、防電等，了解一些安全標(biāo)志的含義，并能運(yùn)用到日常生活中。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索身邊的安全隱患和應(yīng)急處理方法表現(xiàn)出較高的興趣；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作、討論等活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和積極性；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏向于通過實(shí)際案例、情境模擬等直觀方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些復(fù)雜的安全知識(shí)，如地震逃生、防范陌生人侵害等，學(xué)生可能難以理解和掌握；在實(shí)際操作中，學(xué)生可能因緊張、恐懼等情緒影響，導(dǎo)致應(yīng)對技能發(fā)揮不佳。此外，學(xué)生在安全意識(shí)方面仍有待提高，容易忽視日常生活中的安全隱患。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、安全教學(xué)道具（如消防器材模型、安全標(biāo)志牌等）。

軟件資源：《小學(xué)生安全教育》教材、教學(xué)PPT、安全教育視頻。

2.課程平臺(tái)：校園局域網(wǎng)內(nèi)安全教育平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源（安全知識(shí)動(dòng)畫、緊急逃生演練視頻等）。

4.教學(xué)手段：小組合作、情境模擬、角色扮演、互動(dòng)問答、實(shí)地考察。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為日常生活中最重要的是什么？”引發(fā)學(xué)生對安全話題的興趣。

-展示安全知識(shí)動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生探索安全知識(shí)的欲望。

2.日常生活安全基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-簡介安全的基本概念，包括家庭、學(xué)校及公共場所的安全常識(shí)。

-通過PPT展示，講解防火、防水、防電等安全知識(shí)要點(diǎn)。

3.安全案例分析（20分鐘）

-分析火災(zāi)、地震等典型案例，讓學(xué)生了解安全知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在緊急情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自救與互救。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對特定安全主題進(jìn)行討論，如防范陌生人侵害、網(wǎng)絡(luò)信息安全等。

-各小組提出解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各小組代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生提問和點(diǎn)評。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，給予建議和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全知識(shí)在日常生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常安全的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握日常生活安全的基本概念、原則和方法。

-學(xué)生能夠識(shí)別家庭、學(xué)校及公共場所的常見安全隱患，并提出預(yù)防措施。

-學(xué)生掌握火災(zāi)、地震等緊急情況下的逃生技巧和自救互救方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)安全知識(shí)，分析解決實(shí)際生活中的安全問題。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論等形式，學(xué)生提高了合作探究、解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于日常安全的短文或報(bào)告，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生提高了安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全在日常生活中的重要性。

-學(xué)生在了解安全知識(shí)的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、尊重他人的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)了面對突發(fā)事件的勇氣和應(yīng)變能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的安全防范措施和改進(jìn)建議。

-學(xué)生將所學(xué)安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了自我保護(hù)能力和生活質(zhì)量。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：安全隱患識(shí)別、火災(zāi)逃生、地震自救、防范陌生人

-關(guān)鍵詞：安全意識(shí)、自我保護(hù)、應(yīng)變能力、社會(huì)責(zé)任感

-重點(diǎn)句：防范于未然，安全意識(shí)先行；緊急情況，冷靜應(yīng)對。

②簡潔明了：

-安全常識(shí)速記口訣：“防火防水防電，安全意識(shí)記心間?！?/p>

-自救技能圖解：火災(zāi)逃生步驟、地震躲避方法

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，區(qū)分不同安全知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-設(shè)計(jì)安全知識(shí)漫畫或插圖，生動(dòng)形象地展示自救技巧。

-創(chuàng)設(shè)“安全小英雄”角色，通過故事形式串聯(lián)各個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，完成關(guān)于日常生活安全知識(shí)點(diǎn)的填空題，鞏固記憶。

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，測試學(xué)生對安全知識(shí)理解和應(yīng)用的能力。

-實(shí)踐題：要求學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行一次安全隱患排查，記錄發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施。

-分析題：挑選一個(gè)安全案例，讓學(xué)生分析案例中的問題及應(yīng)對方法，撰寫分析報(bào)告。

-創(chuàng)作題：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一份關(guān)于日常安全的宣傳海報(bào)或漫畫，提高安全意識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性和深度，及時(shí)指出錯(cuò)誤和不足。

-對學(xué)生的實(shí)踐題、分析題和創(chuàng)作題給予具體的評價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。

-對于共性問題，教師在課堂上