人美 版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第18課：給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)()

人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第18課：給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第18課：給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》是人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)觀察和分析生活中的科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用藝術(shù)的手段將其表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受科學(xué)與藝術(shù)的緊密聯(lián)系。教材中提供了多個(gè)藝術(shù)作品案例，如用紙板制作的風(fēng)力發(fā)電模型、用塑料瓶制作的生態(tài)瓶等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，將科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。通過(guò)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用藝術(shù)的手段進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)與科學(xué)的緊密聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩搭配、繪畫(huà)技巧、手工制作等基本美術(shù)知識(shí)，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有一定的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他們?cè)诳茖W(xué)課程中也學(xué)習(xí)了一些基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)和科學(xué)都有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)小組討論和合作完成作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將科學(xué)現(xiàn)象與藝術(shù)形式相結(jié)合的困難，如何運(yùn)用藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象理解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些藝術(shù)技巧和材料的使用不夠熟悉，需要教師的示范和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論藝術(shù)作品創(chuàng)作思路，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手制作藝術(shù)作品，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)作品，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)現(xiàn)象。

（3）手工材料：提供各種手工材料，如紙板、塑料瓶等，讓學(xué)生動(dòng)手制作藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)作品的圖片，如風(fēng)力發(fā)電模型、生態(tài)瓶等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)之間有什么聯(lián)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

（1）科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如風(fēng)力、水循環(huán)等，并分析其特點(diǎn)和原理。

（2）藝術(shù)創(chuàng)作方法的教學(xué)：教師講解如何將科學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用藝術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)，如繪畫(huà)、手工制作等，并展示一些優(yōu)秀作品案例。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論藝術(shù)作品創(chuàng)作思路，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)現(xiàn)象與藝術(shù)形式相結(jié)合，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和藝術(shù)的緊密聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《科學(xué)畫(huà)報(bào)》：這本雜志涵蓋了廣泛的科學(xué)領(lǐng)域，包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章來(lái)深入了解科學(xué)現(xiàn)象背后的原理和知識(shí)。

《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：這本雜志介紹了各種藝術(shù)流派和設(shè)計(jì)理念，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章來(lái)了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并嘗試將其運(yùn)用到科學(xué)創(chuàng)作中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、藝術(shù)博客等，尋找更多關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)創(chuàng)作的資料，拓寬自己的知識(shí)面。

學(xué)生可以參觀美術(shù)館、藝術(shù)展覽等，欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，從中獲取靈感，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

學(xué)生可以參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如科學(xué)俱樂(lè)部、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解和掌握。

學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一件科學(xué)藝術(shù)作品，通過(guò)合作交流，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.藝術(shù)創(chuàng)作方法的教學(xué)：講解如何將科學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用藝術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)，如繪畫(huà)、手工制作等，并展示一些優(yōu)秀作品案例，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析

-風(fēng)力、水循環(huán)等

②藝術(shù)創(chuàng)作方法的教學(xué)

-繪畫(huà)、手工制作等

③實(shí)踐創(chuàng)作

-選擇科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

-體驗(yàn)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合教學(xué)反思在講授《第18課：給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》這一課時(shí)，我深刻感受到了教學(xué)過(guò)程中的喜憂參半。首先，我對(duì)于教材的內(nèi)容安排和教學(xué)設(shè)計(jì)感到滿意。通過(guò)展示科學(xué)現(xiàn)象和藝術(shù)作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授藝術(shù)創(chuàng)作方法時(shí)，我盡量以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并提供了多個(gè)優(yōu)秀作品案例，讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。首先，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將科學(xué)現(xiàn)象與藝術(shù)形式相結(jié)合感到困惑。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加具體地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索科學(xué)現(xiàn)象的藝術(shù)表現(xiàn)方式。其次，在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單純的講解和展示可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。