人教版一年級下冊第二單元 春天來了 教案

人教版一年級下冊第二單元春天來了教案主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計以人教版一年級下冊語文第二單元“春天來了”為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察、體驗和表達(dá)，感受春天的美好。教材內(nèi)容豐富，以詩歌、故事、兒歌等形式展現(xiàn)了春天的自然景觀和人們的活動，與學(xué)生的生活實際緊密相連。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識春天，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，同時加強字詞句的運用和積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級上冊及本學(xué)期第一單元的基礎(chǔ)知識，能夠識別一些簡單的字詞，朗讀短文，并進(jìn)行基本的書寫。他們對季節(jié)變化有初步的認(rèn)識，能描述一些春天的基本特征。

2.學(xué)生普遍對大自然充滿好奇，對春天的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，具有較強的觀察力和想象力，但在表達(dá)和創(chuàng)造方面能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立探索。

3.在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些生字的讀寫掌握困難，對春天細(xì)致變化的觀察和描述存在難度，以及在進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)時可能缺乏自信和詞匯量。此外，對于春天相關(guān)科普知識的理解也可能是一部分學(xué)生的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級下冊語文》教科書，提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的篇章和練習(xí)。

2.輔助材料：搜集春天相關(guān)的圖片、詩歌、歌曲等資源，制作多媒體課件，包括春天景色、動植物生長變化的視頻和圖表，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本等，以便學(xué)生觀察春天的具體現(xiàn)象，如花瓣的紋理、昆蟲的形態(tài)。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，包括閱讀角、小組討論區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主探索。設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和觀察記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示春天景色的圖片和視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？你能說出春天的哪些特點？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生對春天的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，共同朗讀第二單元的詩歌《春天來了》，講解詩中描繪的春天景象，如花開、鳥叫等。

-對生字詞進(jìn)行講解和板書，讓學(xué)生跟讀并組詞造句，確保學(xué)生理解和掌握新詞匯。

-通過提問和小組討論，讓學(xué)生分享對春天景象的感受和認(rèn)識，圍繞教學(xué)重點進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計練習(xí)題，如填空、連線等，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的字詞和知識點。

-分組進(jìn)行課堂小游戲，如“春天詞語接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強課堂互動。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對新課內(nèi)容，提出問題，如“你們在哪里見到過春天的景象？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受。

-創(chuàng)新教學(xué)：運用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生將所學(xué)的春天特點進(jìn)行分類和總結(jié)，提高邏輯思維和表達(dá)能力。

-教學(xué)雙邊互動：組織學(xué)生進(jìn)行“春天來了”主題的角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中鞏固知識，提高表達(dá)和溝通能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以春天為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享，讓其他同學(xué)猜一猜、評一評，提高學(xué)生的觀察力和評價能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春天特點和字詞掌握。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后觀察身邊的春天景象，并記錄下來，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，突出教學(xué)重難點，同時關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《金波兒童詩選》中關(guān)于春天的詩歌，如《春的消息》、《春天的翅膀》等，讓學(xué)生在詩歌中感受春天的美好。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《十萬個為什么》中關(guān)于春天植物生長、動物遷徙的相關(guān)科普知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后走進(jìn)大自然，觀察春天的變化，如植物的生長、昆蟲的活動等，并記錄下來，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置探究任務(wù)，讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對春天的看法和感受，結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇關(guān)于春天的短文。

-組織學(xué)生開展“春天里的故事”主題活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以春天為背景的繪畫、手抄報或小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-春天的特點：溫暖、花開、鳥叫、綠色等。

-生字詞：春、花、鳥、草、樹等基本詞匯及其組詞造句。

-詩歌理解：《春天來了》的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：通過春天景色的直觀展示，引發(fā)學(xué)生對春天的興趣。

-新課講解：結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天的特點和生字詞，理解詩歌內(nèi)容。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和游戲，加強學(xué)生對字詞和春天特點的記憶。

-互動提問：激發(fā)學(xué)生思考，分享個人對春天的認(rèn)識和感受。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和分享，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出本節(jié)課的生字詞，并用不同顏色標(biāo)注重點字。

-板書中央：簡筆畫描繪春天的場景，如花朵、小鳥等，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的字詞。

-板書右側(cè)：簡明扼要地寫下《春天來了》的關(guān)鍵詩句，突出詩歌的主題。

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合教材中的《春天來了》一詩，用自己的話描述一下詩中的春天景象，并嘗試創(chuàng)作一首簡短的詩或兒歌，表達(dá)自己對春天的喜愛。

示例答案：

春天來了，花兒笑，

小鳥唱歌，樹兒搖。

綠草地上，我們跳，

春天春天，真美好。

2.課后觀察身邊的植物，選擇一種正在生長的植物，記錄下它的變化，并嘗試用畫筆描繪出來。

示例答案：

我觀察了家門口的小草，它們從土里鉆了出來，綠油油的。我畫了一幅小草圖，草地上有嫩綠的小草，還有幾朵小花。

3.用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，編寫一個關(guān)于春天的故事，故事中至少包含5個新學(xué)的字詞。

示例答案：

春天到了，小兔子跳出洞口，看到外面的花開草綠，它高興地跳起來。它和朋友小松鼠一起在樹林里玩耍，還遇到了正在忙碌的小蜜蜂。

4.家長協(xié)助孩子一起收集有關(guān)春天的圖片、詩句或歌曲，并選擇最喜歡的一項，說明原因。

示例答案：

我和媽媽找到了一首春天的歌曲《小燕