Unit 1 Making friends Lesson 5（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsLesson5（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendsLesson5。本課主要內容圍繞著介紹新朋友、詢問和回答姓名、年齡和喜好等話題展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

教學重點為正確拼讀本課的生詞，并能運用所學句型進行簡單的問答。教學難點在于學生能夠熟練運用所學知識進行實際交流，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高他們的語言能力；通過了解外國文化，增強他們的文化意識；通過自主學習、合作學習和探究學習，提升他們的思維品質和學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本節(jié)課涉及到一些新的生詞和短語，如"name,friend,like,favortiecolor"等，學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和意思。

2.句型的運用：學生需要能夠運用所學句型進行簡單的問答，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，并能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好。

2.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到一些日常對話，學生需要能夠理解并回答相關問題。

解決辦法：

1.針對生詞和短語的學習，可以通過反復的朗讀和練習，幫助學生記憶和掌握。

2.對于句型的運用，可以通過角色扮演和小組活動的方式，讓學生在實際情境中運用所學句型。

3.對于一般現(xiàn)在時的運用，可以通過例句和練習題的方式，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的結構和使用方法。

4.對于聽力理解，可以通過重復聽錄音和回答問題的形式，提高學生的聽力理解能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、生詞卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材、教學課件、練習冊、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：教學課件、圖片、音頻文件、在線視頻（介紹不同國家的文化習俗）、互動游戲（練習詞匯和句型）。

4.教學手段：全身反應法、任務型教學法、合作學習、角色扮演、小組競賽、聽力練習、口語練習、互動游戲、多媒體輔助教學。教學過程1.熱身活動（5分鐘）

師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

生：Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou.

師：Great!Let'sstartourclasswithasongaboutmakingfriends.

（播放歌曲《MakeNewFriends》）

2.引入新課（10分鐘）

師：Now,let'stalkaboutourfriends.Canyoutellmeyourbestfriend?

生：Mybestfriendis...

師：Good!Whatdoesyourfriendlooklike?Canyoudescribehim/her?

生：Myfriendlookslike...

師：Great!Whatdoesyourfriendliketodo?

生：Myfriendlikesto...

3.新課展示（15分鐘）

師：Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.LookatthepicturesonP40andanswermyquestions.

（展示教材P40圖片，詢問學生關于圖片的問題）

師：Canyouintroduceyournewfriends?

生：Thisis...Thisis...

師：Good!Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.

（教授新詞和短語，如"name,friend,like,favoritecolor"等）

4.課堂練習（10分鐘）

師：Now,let'sdosomeexercisestogether.

（和學生一起做教材P41的練習題）

師：Canyoucompletethesentences?

生：Yes,Ican./No,Ican't.

5.小組活動（10分鐘）

師：Now,let'sdoagroupactivity.Standupandfindyourpartners.

（學生分組，進行角色扮演活動）

師：Pleaseaskyourpartnersomequestionsabouttheirfriends.

生：What'syourpartner'sname?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

6.總結與反思（5分鐘）

師：Today,welearnedhowtomakefriendsandintroduceourfriends.Canyousummarizewhatwelearned?

生：Welearnedhowtomakefriendsandintroduceourfriends.

師：Great!Remember,makingfriendsisimportant,solet'strytomakemorefriendsandbekindtothem.

（總結本節(jié)課所學內容，強調友誼的重要性）

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

師：PleasefinishExerciseAandBonP41forhomework.

（布置課后作業(yè)）學生學習效果1.掌握新詞匯和短語：學生能夠正確拼寫和理解本節(jié)課所學的生詞和短語，如"name,friend,like,favoritecolor"等。

2.運用句型進行交流：學生能夠運用所學句型進行簡單的問答，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等。

3.描述喜好：學生能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好，如"Ilikeplayingsoccer."。

4.聽力理解能力：學生能夠理解并回答關于日常對話的問題，提高他們的聽力理解能力。

5.團隊合作和交際能力：通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地與他人合作和交流，提高他們的團隊合作和交際能力。

6.文化意識：學生能夠了解到不同國家的文化習俗，增強他們的文化意識。

7.自主學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的自主學習能力。

8.思維品質和學習能力：通過解決問題和完成任務，學生能夠提高他們的思維品質和學習能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，幫助學生理解和記憶新詞匯、短語和句型。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分為新詞匯、短語、句型和課堂活動等部分，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，避免冗長的解釋和說明。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過色彩、圖片、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的重點內容，如新詞匯、短語和句型，便于學生抓住關鍵信息。

6.概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠總結和歸納本節(jié)課的主要內容和知識點。

示例：

新詞匯：

-Name

-Friend

-Like

-Favoritecolor

短語：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Ilikeplayingsoccer.

句型：

-Introducingfriends:Thisismyfriend,Tom.Heis10yearsold.Helikesplayingbasketball.

-Askinglikes:Whatdoesyourfriendlike?

課堂活動：

-Groupactivity:Role-playintroducingfriends教學反思與改進今天的課堂氛圍整體不錯，學生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但也存在一些值得改進的地方。

首先，在進行新詞匯的教學時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在拼讀和記憶生詞方面存在一定的困難。為了更好地幫助學生掌握新詞匯，我計劃在未來的教學中放慢教學節(jié)奏，給予學生更多的時間進行詞匯的朗讀和記憶。此外，我還計劃運用更多生動有趣的教學活動，如詞匯接龍游戲，來提高學生學習詞匯的興趣。

其次，在小組活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生合作意識不強，交流不夠積極。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在未來的教學中提前明確小組活動的規(guī)則和目標，并適時進行小組間的競賽，激發(fā)學生的團隊精神和競爭意識。同時，我還會加強對小組活動的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能積極參與到活動中來。

此外，在課堂紀律方面，個別學生存在注意力不集中、交頭接耳等問題。針對這一問題，我將在未來的教學中加強課堂管理，提高課堂紀律。例如，我可以規(guī)定課堂上的基本行為準則，如不許交頭接耳、不許隨意離開座位等，并對違反規(guī)定的學生進行適當?shù)膽土P和引導。同時，我還會盡量將課堂活動設計得更加生動有趣，以吸引學生的注意力。

最后，在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于聽力練習和口語表達仍存在一定的恐懼心理。為了幫助學生克服這一心理障礙，我計劃在未來的教學中更多地采用情境教學法，讓學生在真實的情境中練習聽力和口語。例如，我可以組織角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中進行英語對話，提高他們的聽力和口語水平。重點題型整理1.詞匯練習題：

題型：填空題

題目：用正確的單詞填空。

答案：He_____John.She_____ten.I_____playingsoccer.Myfriend_____blue.

2.句型練習題：

題型：完成句子

題目：用所給的詞完成句子。

答案：What'syour_____?Howold_____you?Ilike_____sports.

3.聽力理解題：

題型：匹配題

題目：聽對話，將人物和他們的喜好匹配。

答案：Tom-playingbasketball;Lily-readingbooks;Jack-listeningtomusic.

4.口語表達題：

題型：角色扮演

題目：你和你的朋友模擬一個場景，向其他同學介紹你的朋友。

答案：A:Thisismyfriend,LiMing.Heis12yearsold.Helikesplayingfootball.

B:Nicetomeetyou,LiMing.I'mWangWei.Ilikeplayingbadminton.

5.綜合應用題：

題型：小作文

題目：寫一篇小作文，介紹你的朋友，包括他的名字、年齡、喜好等。

答案：MyFriend

IhaveafriendnamedZhangWei.Heis11yearsold.ZhangWeiisaboywithshortblackhair.Hehasbi