中等職業(yè)學校《機械零件與傳動》課程標準

《機械零件與傳動》課程標準課程名稱：機械零件與傳動參考學時：44適用專業(yè)：數(shù)控技術應用專業(yè)第一部分前言近年來，唐山市遵化區(qū)大力推動裝備制造業(yè)發(fā)展，隨著產業(yè)結構的調整，設備的更新?lián)Q代，對數(shù)控技術人才的需求也越來越大。企業(yè)對數(shù)控技能型人才的技術應用能力要求，主要體現(xiàn)在加工工藝編制、數(shù)控設備操作等能力上。企業(yè)對中職生在職業(yè)道德、人文修養(yǎng)等方面也提出了更高的期望。本專業(yè)以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設為契機，按照職業(yè)教育課程設計要以素質為基礎、以能力為本位的指導思想，深化改革人才培養(yǎng)模式，重構課程體系，創(chuàng)新教學模式。結合上述情況數(shù)控加工技術應用專業(yè)重新修訂了相關課程標準。一、課程的性質本課程是數(shù)控技術應用專業(yè)開設的必修課，它以培養(yǎng)學生處理一般工程問題為主要目標，同時也為后續(xù)專業(yè)機械設備課程學習奠定基礎。通過該課程的學習，了解一般機械中常用機構和通用零件的工作原理、組成、性能和特點，能夠正確使用這些機構和零件。掌握一般機械中機械傳動、液壓傳動的系統(tǒng)組成、工作原理、應用特點等知識和技能。具備如生產現(xiàn)場管理、主要設備的操作和維護等一般崗位知識和能力。此外，在教學過程中，還須有意識地培養(yǎng)自學能力，分析與解決問題的能力，以及培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。二、課程的基本理念以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)綜合素質為基礎，以工程技術能力培養(yǎng)為重點，以提高學生的職業(yè)能力為本位，以職業(yè)素質教育為核心，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。以專業(yè)崗位職責需求整合相關教學內容，突出實用性和針對性。力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，結合學?，F(xiàn)有教學儀器、設備等給學生提供更貼近現(xiàn)場實際，能反映新技術、新工藝、新設備的課程資源。積極利用現(xiàn)代化教育教學手段，從多角度、多層面為學生提供真實的專業(yè)技術環(huán)境，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、課程標準設計的思路以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以崗位需求為基本出發(fā)點，明確課程目標；根據(jù)課程目標，選擇確定典型工作場景，并根據(jù)典型工作場景整合課程內容；以機械零件、常用機構、機械傳動、液壓傳動等工程技術為模塊，設計教學單元，每一技術模塊關聯(lián)專業(yè)設備的相關內容。突出本課程的實踐性和應用性。用案例來創(chuàng)設學習情景，充分體驗本課程知識與社會活動的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的主體意識和學習興趣。教學效果評價采取知識獲取態(tài)度與能力掌握程度相結合的方式，重點評價學生的職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求打下良好的基礎。第二部分課程目標通過本課程的學習，使學生能夠正確解決相關儀器設備應用與維護中具有共性的工程問題，培養(yǎng)學生將來在生產現(xiàn)場管理中所需的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識。一、素質教育目標（一）在教學中，及時對學生的進步進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心；（二）培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣，求真務實、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；（三）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生與人溝通和團隊協(xié)作精神；（四）通過學習和體驗，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二、知識能力目標（一）熟悉一般機械中常用機構和通用零件的工作原理、組成、性能和特點，能夠正確使用這些機構和零件。（二）知道一般機械中機械傳動、液壓傳動的系統(tǒng)組成、工作原理、應用特點，正確認識其工作過程，學會分析其運動規(guī)律，實現(xiàn)正確使用機器或指導制造加工。（三）能綜合運用所學知識解決一般工程問題，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。第三部分

課程內容標準教學單元教學內容能力要求課時一軸系零件1.軸◆軸的功用、分類。◆軸的結構及工藝◆軸上零件的固定2.軸承（1）滑動軸承：◆類型、結構◆軸瓦的結構及材料（2）滾動軸承：◆滾動軸承類型、特點、精度及代號；◆滾動軸承類型選擇；3.軸轂連接◆鍵聯(lián)接功用和分類；◆平鍵聯(lián)接結構和標準；◆平鍵聯(lián)接尺寸選擇◆花鍵聯(lián)接的類型、特點、應用?！翡N聯(lián)接功用、類型4.聯(lián)軸器、離合器、制動器（1）聯(lián)軸器：◆功用◆類型、結構、特點◆選擇（2）離合器：◆主要類型及其結構（3）制動器：◆功用，主要類型1.熟悉一般階梯軸的結構與軸上零件的固定方法◆熟悉任務和標準◆分析軸的工作狀況◆軸的類型、特點及應用場合2.區(qū)別滾動軸承的結構類型，解釋滾動軸承的型號，會選用滾動軸承；知道滑動軸承的結構和應用特點、軸瓦材料的要求、潤滑裝置和潤滑方法。

3.鍵聯(lián)結、銷聯(lián)結◆熟悉任務和標準◆分析鍵聯(lián)接的工作狀況◆各種鍵聯(lián)接的類型、特點及應用場合◆各種銷聯(lián)接的類型、特點及應用場合4.了解聯(lián)軸器、離合器、制動器的功用；結構性能與應用場合。

8二平面連桿機構1.平面連桿機構的基本形式◆鉸鏈四桿機構三種基本類型◆急回特性◆止點位置2.鉸鏈四桿機構的演化◆曲柄滑塊機構◆導桿機構1.區(qū)別平面連桿機構的常用類型，舉例說明其應用。2.分析平面連桿機構的基本性質，理解急回特性，知道其應用。3.分析平面連桿機構“死點”的產生原因及克服辦法。

4三凸輪機構凸輪機構的類型特點應用1、區(qū)別不同類型的凸輪機構2.舉例說明凸輪機構的應用2四間歇運動機構1.棘輪機構◆棘輪機構的類型與應用◆棘輪轉角的調節(jié)方法2.槽輪機構的類型與應用1.區(qū)別不同類型的棘輪機構和槽輪機構2.舉例說明棘輪機構和槽輪機構的工作原理和應用3.學會棘輪轉角的調節(jié)4五帶傳動和鏈傳動1.帶傳動◆帶傳動組成、工作原理、特點、類型和應用?！鬡帶的結構和標準?！魩鲃拥膹椥曰瑒蛹捌鋫鲃颖取！鬡帶輪的常用材料和結構?！魩鲃拥陌惭b、張緊和維護。2.鏈傳動1.說明帶傳動的工作原理、類型、特點和應用2.熟練掌握傳動比的計算方法，帶傳動的張緊裝置和調整方法。3.熟悉V帶傳動的選用方法。4.說明鏈傳動的工作原理、類型、特點和應用5.識別滾子鏈的結構4六螺旋傳動1.螺紋的應用和類型◆螺紋的類型與應用◆普通螺紋的主要參數(shù)；2.螺旋傳動1.掌握三角螺紋的標準與標記，會選用一般連接螺紋與傳動螺紋的種類。2.掌握螺紋連接基本形式的工作原理，了解其應用范圍。3.知道螺旋傳動的應用形式。4.計算螺旋傳動的位移4七齒輪傳動1.齒輪傳動◆齒輪傳動的類型◆漸開線標準直齒圓柱齒輪傳動的主要參數(shù)；◆標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算◆斜齒圓柱齒輪傳動的特點及應用場合；◆圓錐齒輪傳動的特點與應用場合；◆齒輪的加工方法、常見失效形式及預防措施；

2.蝸桿傳動：◆組成、特點、類型及應用。1.知道齒輪傳動的類型和應用場合。2.理解漸開線圓柱直齒輪的主要參數(shù)3.會計算幾何尺寸。4.說明齒輪的加工方法、根切現(xiàn)象及最少齒數(shù)。5.辨認齒輪傳動失效形式，分析成因及防范措施6八輪系1.輪系的分類與應用2.定軸輪系傳動比的計算1.舉例說明輪系的應用2.會計算定軸輪系傳動比4九液壓傳動1.液壓傳動原理和液壓系統(tǒng)的組成部分2.常用液壓元件的工作原理、圖形符號、功能及應用3.典型液壓回路1.知道液壓傳動原理和液壓系統(tǒng)四大組成部分的功用。2.理解泵、缸、閥的結構、工作原理、性能應用和職能符號。3.分析液壓回路的組成與功用8合計44第四部分實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段1.借鑒國內外職業(yè)教育先進模式，教學中提倡多種教學方法有機結合。可選用引導課文教學法、案例教學法、任務驅動法、現(xiàn)場教學等過程導向的行動教學法。2.為培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，教師應注意收集典型案例，以典型案例為載體進行教學，培養(yǎng)學生自主思考，獨立分析解決問題的能力。3.為激發(fā)學生學習興趣，增強教學的直觀性，提高教學效率和質量，要應用多媒體、視頻、動畫、實物、圖片等等教學輔助技術和手段，結合常用機械工藝設備及日常生活中的實例進行教學。4.安排2～3次現(xiàn)場教學。5.全面了解學生的實際情況，指導學生如何觀察、分析、歸納問題，使學生從學習中感受樂趣，感受知識的產生和發(fā)展，理解技術的進步。6、知識掌握過程中既有能力的訓練也有方法的了解與運用，更有態(tài)度情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。使學生在體驗中重組自已的知識結構和能力結構。（二）教材與資源要求1.采用與本課程標準要求一致的任務驅動結構的教材。2.數(shù)字教學資源的綜合運用。本課程應該建設由文字教材、CAI課件和網絡課程等多種媒體教學資源和現(xiàn)場教學為一體的立體教材，提供形式多樣的學習支持，完成教學任務，達到教學目標。二、評價建議（一）評價的原則依據(jù)尊重學生主體地位，促進學生全面發(fā)展，尊重學生個體差異，促進學生全面發(fā)展，滿足學生需求，建立學生自信等原則，將過程評價和每一個環(huán)節(jié)的結果評價相結合，定性與定量相結合，同時要考慮學生參與教學活動的程度，獨立思考的習慣，解決專業(yè)問題的能力，自我接受新知識的能力和今后持續(xù)發(fā)展的能力等方面，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用。依據(jù)《數(shù)控車工（中級）》國家職業(yè)鑒定考核標準的相關內容，制定和完善本課程的考核標準與評價體系。（二）評價的內容評價考核內容覆蓋學生就業(yè)上崗需要的職業(yè)基本素質和學習能力。

評價表

目標評價內容評價標準評價依據(jù)考核方式評分權重知識專業(yè)知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題。個人作業(yè)課堂筆記課堂練習單元測驗階段考試小組互評

40%教師評定

作業(yè)成績

期中考試

期末考試

技能動手能力運用所學知識指導實踐；在實踐中發(fā)現(xiàn)知識點、歸納知識點。親身體驗安全使用

學生自評

30%小組互評

教師評定

素質學習態(tài)度遵守課堂紀律；積極參與課堂教學活動；按時完成作業(yè)；按要求完成準備課堂表現(xiàn)記錄；考勤表；同學、教師觀察；課堂筆記學生自評

10%小組互評

教師評定

溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學；小組活動協(xié)調和諧；協(xié)助教師教學管理；做好教室值日工作；按要求做課前準備和課后整理小組作業(yè)；小組活動記錄；自評、互評記錄；值日記錄；學生自評

10%小組互評

教師評定

創(chuàng)新精神有自主學習計劃；在作業(yè)練習中能提出問題和見解；對教學或管理提出意見或建議；積極參與小組活動方案設計自主學習計劃；學習活動；口頭或書面提議學生自評

10%小組互評

教師評定

總

計

專業(yè)知識40%+動手能力30%+溝通能力10%+學習態(tài)度10%+團隊合作10%（三）評價的方